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10. (2024常州期末)小明测量小区庭院某日最高气温和最低气温，实验现象如图4-1-3所示。则小区庭院当日的温差(最高气温与最低气温之差)为 (
A.$16°\mathrm{C}$
B.$13°\mathrm{C}$
C.$10°\mathrm{C}$
D.$6°\mathrm{C}$
A
)A.$16°\mathrm{C}$
B.$13°\mathrm{C}$
C.$10°\mathrm{C}$
D.$6°\mathrm{C}$
答案
10.A
解析
【分析】要计算当日温差，需先准确读取最高气温和最低气温的数值，再用最高气温减去最低气温得到温差。读取温度时，先确定温度计的分度值，再根据液柱位置判断温度，注意区分零上和零下温度。
【解析】1. 读取最高气温：左图为最高气温温度计，分度值是1℃，液柱顶端对应刻度为12℃；2. 读取最低气温：右图为最低气温温度计，分度值是1℃，液柱顶端在0℃以下，对应刻度为-4℃；3. 计算温差：温差=最高气温 - 最低气温=12℃ - (-4℃)=16℃，对应选项A。
【答案】A
【知识点】温度计的读数、温差计算
【点评】本题考查温度计的读数及温差的计算，解题关键是正确读取两个温度的数值，尤其注意零下温度的读取，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 读取最高气温：左图为最高气温温度计，分度值是1℃，液柱顶端对应刻度为12℃；2. 读取最低气温：右图为最低气温温度计，分度值是1℃，液柱顶端在0℃以下，对应刻度为-4℃；3. 计算温差：温差=最高气温 - 最低气温=12℃ - (-4℃)=16℃，对应选项A。
【答案】A
【知识点】温度计的读数、温差计算
【点评】本题考查温度计的读数及温差的计算，解题关键是正确读取两个温度的数值，尤其注意零下温度的读取，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
11.（2024南通启东月考）两支合格的温度计玻璃泡中所装的水银一样多，但细管内径不同。现将它们的玻璃泡同时插入同一杯热水中，那么 （
A.内径细的水银柱升得较高，示数当然也较大
B.内径粗的水银柱升得较低，示数当然也较小
C.尽管内径不同，但水银柱升高的高度相同，示数也相同
D.内径细的水银柱升得较高，但两支温度计的示数相同
D
）A.内径细的水银柱升得较高，示数当然也较大
B.内径粗的水银柱升得较低，示数当然也较小
C.尽管内径不同，但水银柱升高的高度相同，示数也相同
D.内径细的水银柱升得较高，但两支温度计的示数相同
答案
11.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确温度计的工作原理：液体热胀冷缩。首先，两支合格温度计测量同一杯热水，最终示数应等于热水温度，因此示数相同；其次，玻璃泡内水银量相同，温度变化相同时，水银膨胀的体积相等，结合体积公式ΔV=S·h（S为细管横截面积，h为水银柱升高高度），横截面积越小（内径越细），水银柱升高的高度越大，据此判断选项。
【解析】
1. 温度计示数分析：合格温度计测量同一物体温度时，示数均等于该物体的温度，两支温度计插入同一杯热水中，最终示数相同，故排除A、B选项；
2. 水银柱高度分析：两支温度计玻璃泡内水银量相同，温度变化相同，因此水银膨胀的体积ΔV相等；根据ΔV=S·h，当ΔV一定时，细管横截面积S越小（内径越细），水银柱升高的高度h越大，即内径细的水银柱升得更高，内径粗的升得更低，排除C选项；
综上，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
温度计原理、液体热胀冷缩
【点评】
本题考查温度计的核心原理，需区分“水银柱升高的高度”与“温度计示数”的差异，同一杯热水温度固定，示数一致，内径仅影响水银柱升高的高度，属于基础概念题，需准确理解原理细节。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确温度计的工作原理：液体热胀冷缩。首先，两支合格温度计测量同一杯热水，最终示数应等于热水温度，因此示数相同；其次，玻璃泡内水银量相同，温度变化相同时，水银膨胀的体积相等，结合体积公式ΔV=S·h（S为细管横截面积，h为水银柱升高高度），横截面积越小（内径越细），水银柱升高的高度越大，据此判断选项。
【解析】
1. 温度计示数分析：合格温度计测量同一物体温度时，示数均等于该物体的温度，两支温度计插入同一杯热水中，最终示数相同，故排除A、B选项；
2. 水银柱高度分析：两支温度计玻璃泡内水银量相同，温度变化相同，因此水银膨胀的体积ΔV相等；根据ΔV=S·h，当ΔV一定时，细管横截面积S越小（内径越细），水银柱升高的高度h越大，即内径细的水银柱升得更高，内径粗的升得更低，排除C选项；
综上，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
温度计原理、液体热胀冷缩
【点评】
本题考查温度计的核心原理，需区分“水银柱升高的高度”与“温度计示数”的差异，同一杯热水温度固定，示数一致，内径仅影响水银柱升高的高度，属于基础概念题，需准确理解原理细节。
【难度系数】
0.6
12. (2025苏州吴江区一模)在实践活动中，同学们自制温度计，他们用玻璃小瓶装满带颜色的水，在瓶口的橡皮塞上插进一根透明吸管，如图4-1-4所示。在其他条件一定时，关于该温度计对温度的反应，下列说法正确的是 (
A.吸管越长越灵敏
B.吸管内径越大越灵敏
C.瓶子壁越厚越灵敏
D.瓶子容积越大越灵敏
图4-1-4
图4-1-5
D
)A.吸管越长越灵敏
B.吸管内径越大越灵敏
C.瓶子壁越厚越灵敏
D.瓶子容积越大越灵敏
图4-1-4
图4-1-5
答案
12.D
解析
【分析】首先明确自制温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，其灵敏度由温度变化时吸管内液柱高度的变化量决定，液柱高度变化越大，温度计越灵敏。结合体积变化公式推导液柱高度变化的影响因素，逐一分析选项即可得出结论。
【解析】自制温度计利用液体热胀冷缩的性质，温度变化时瓶内液体体积改变，使吸管内液柱升降，液柱高度变化越大，温度计灵敏度越高。设液体膨胀系数为β，瓶子容积为V，吸管横截面积为S，温度变化为Δt，则液体体积变化量ΔV=βVΔt，同时ΔV=SΔh，因此液柱高度变化Δh=βVΔt/S。
选项A：吸管长度不影响液柱高度变化量Δh，与灵敏度无关，错误；
选项B：吸管内径越大，横截面积S越大，Δh越小，灵敏度越低，错误；
选项C：瓶子壁厚不改变液体体积变化量，对灵敏度无影响，错误；
选项D：瓶子容积V越大，Δh越大，灵敏度越高，正确。
【答案】D
【知识点】液体热胀冷缩、温度计灵敏度
【点评】本题考查自制温度计的灵敏度影响因素，核心是理解液柱高度变化与瓶子容积、吸管横截面积的关系，需结合热胀冷缩的体积变化规律分析，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
【解析】自制温度计利用液体热胀冷缩的性质，温度变化时瓶内液体体积改变，使吸管内液柱升降，液柱高度变化越大，温度计灵敏度越高。设液体膨胀系数为β，瓶子容积为V，吸管横截面积为S，温度变化为Δt，则液体体积变化量ΔV=βVΔt，同时ΔV=SΔh，因此液柱高度变化Δh=βVΔt/S。
选项A：吸管长度不影响液柱高度变化量Δh，与灵敏度无关，错误；
选项B：吸管内径越大，横截面积S越大，Δh越小，灵敏度越低，错误；
选项C：瓶子壁厚不改变液体体积变化量，对灵敏度无影响，错误；
选项D：瓶子容积V越大，Δh越大，灵敏度越高，正确。
【答案】D
【知识点】液体热胀冷缩、温度计灵敏度
【点评】本题考查自制温度计的灵敏度影响因素，核心是理解液柱高度变化与瓶子容积、吸管横截面积的关系，需结合热胀冷缩的体积变化规律分析，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
13. (2025南京江宁区校级月考)如图4-1-5所示，小明用自制的温度计测量标准大气压下冰水混合物的温度时，玻璃管中露出瓶口的液柱高度为3 cm；再测量温度为50 ℃的液体的温度时，玻璃管中露出瓶口的液柱高度为8 cm。若用该温度计测量某液体的温度，玻璃管中露出瓶口的液柱高度为9 cm，则该液体的温度最接近（
A.18 ℃
B.36 ℃
C.60 ℃
D.90 ℃
C
）A.18 ℃
B.36 ℃
C.60 ℃
D.90 ℃
答案
13.C
解析
【分析】
要解决这道题，需利用自制温度计的工作原理（液体热胀冷缩，液柱高度变化与温度变化成正比）。首先明确标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，对应液柱高度3cm；50℃对应液柱高度8cm。先计算液柱高度变化与温度变化的对应关系，再根据目标液柱高度计算对应的温度。
【解析】
1. 确定已知条件：标准大气压下，冰水混合物温度$ t_1 = 0℃ $，对应液柱高度$ h_1 = 3cm $；温度$ t_2 = 50℃ $时，液柱高度$ h_2 = 8cm $。
2. 计算温度差与液柱高度差：温度变化$ \Delta t = t_2 - t_1 = 50℃ - 0℃ = 50℃ $，液柱高度变化$ \Delta h = h_2 - h_1 = 8cm - 3cm = 5cm $。
3. 求单位液柱高度对应的温度：每厘米液柱对应的温度$ k = \frac{\Delta t}{\Delta h} = \frac{50℃}{5cm} = 10℃/cm $。
4. 计算目标温度：液柱高度$ h_3 = 9cm $，与0℃时的高度差$ \Delta h' = h_3 - h_1 = 9cm - 3cm = 6cm $，则目标温度$ t_3 = t_1 + k · \Delta h' = 0℃ + 10℃/cm × 6cm = 60℃ $。
【答案】
C
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计算
【点评】
本题考查自制温度计的应用，核心是利用液柱高度与温度的线性关系计算，属于基础题型，需掌握温度计的工作原理及比例计算方法。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需利用自制温度计的工作原理（液体热胀冷缩，液柱高度变化与温度变化成正比）。首先明确标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，对应液柱高度3cm；50℃对应液柱高度8cm。先计算液柱高度变化与温度变化的对应关系，再根据目标液柱高度计算对应的温度。
【解析】
1. 确定已知条件：标准大气压下，冰水混合物温度$ t_1 = 0℃ $，对应液柱高度$ h_1 = 3cm $；温度$ t_2 = 50℃ $时，液柱高度$ h_2 = 8cm $。
2. 计算温度差与液柱高度差：温度变化$ \Delta t = t_2 - t_1 = 50℃ - 0℃ = 50℃ $，液柱高度变化$ \Delta h = h_2 - h_1 = 8cm - 3cm = 5cm $。
3. 求单位液柱高度对应的温度：每厘米液柱对应的温度$ k = \frac{\Delta t}{\Delta h} = \frac{50℃}{5cm} = 10℃/cm $。
4. 计算目标温度：液柱高度$ h_3 = 9cm $，与0℃时的高度差$ \Delta h' = h_3 - h_1 = 9cm - 3cm = 6cm $，则目标温度$ t_3 = t_1 + k · \Delta h' = 0℃ + 10℃/cm × 6cm = 60℃ $。
【答案】
C
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计算
【点评】
本题考查自制温度计的应用，核心是利用液柱高度与温度的线性关系计算，属于基础题型，需掌握温度计的工作原理及比例计算方法。
【难度系数】
0.6
14. 某同学用温度计测量液体温度：
(1)他在测量过程中的操作如图4-1-6甲所示，指出他操作时的错误之处：
(2)如图乙所示，观察温度计示数的三个视线中正确的是
(3)纠正错误后，温度计的示数如图丙所示，该液体的温度是
(1)他在测量过程中的操作如图4-1-6甲所示，指出他操作时的错误之处：
温度计的玻璃泡跟烧杯底部接触
；此错误造成的后果是使加热过程中测出的温度值偏高
（选填“高”或“低”）。(2)如图乙所示，观察温度计示数的三个视线中正确的是
②
。(3)纠正错误后，温度计的示数如图丙所示，该液体的温度是
69
℃。答案
14. (1)温度计的玻璃泡跟烧杯底部接触 高
(2)② (3)69
(2)② (3)69
解析
【分析】
本题围绕温度计测量液体温度的操作展开，需分三步分析：
1. 第(1)问：观察甲图中温度计的放置是否符合规范，结合烧杯底部的加热特点分析误差；
2. 第(2)问：依据温度计读数的视线要求，判断乙图中三个视线的正确性；
3. 第(3)问：确定丙图温度计的分度值，读取液柱对应的温度示数。
【解析】
(1) 温度计的正确使用规则：玻璃泡需全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁。图甲中，温度计的玻璃泡接触了烧杯底部；由于烧杯底部直接被酒精灯加热，温度高于液体温度，因此会使测出的温度值偏高。
(2) 温度计读数时，视线应与温度计内液柱的上表面相平。图乙中，①为俯视，读数偏大；③为仰视，读数偏小；只有②的视线与液柱上表面相平，是正确的。
(3) 图丙中温度计的分度值为1℃，液柱上表面位于60℃上方第9格，因此该液体的温度是69℃。
【答案】
(1) 温度计的玻璃泡跟烧杯底部接触；高
(2) ②
(3) 69
【知识点】
温度计的使用；温度计的读数
【点评】
本题是温度计使用的基础题，考查温度计的放置、读数视线及示数读取，需牢记温度计的操作规范，避免接触容器底/壁、视线错误等常见问题。
【难度系数】
0.6
本题围绕温度计测量液体温度的操作展开，需分三步分析：
1. 第(1)问：观察甲图中温度计的放置是否符合规范，结合烧杯底部的加热特点分析误差；
2. 第(2)问：依据温度计读数的视线要求，判断乙图中三个视线的正确性；
3. 第(3)问：确定丙图温度计的分度值，读取液柱对应的温度示数。
【解析】
(1) 温度计的正确使用规则：玻璃泡需全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁。图甲中，温度计的玻璃泡接触了烧杯底部；由于烧杯底部直接被酒精灯加热，温度高于液体温度，因此会使测出的温度值偏高。
(2) 温度计读数时，视线应与温度计内液柱的上表面相平。图乙中，①为俯视，读数偏大；③为仰视，读数偏小；只有②的视线与液柱上表面相平，是正确的。
(3) 图丙中温度计的分度值为1℃，液柱上表面位于60℃上方第9格，因此该液体的温度是69℃。
【答案】
(1) 温度计的玻璃泡跟烧杯底部接触；高
(2) ②
(3) 69
【知识点】
温度计的使用；温度计的读数
【点评】
本题是温度计使用的基础题，考查温度计的放置、读数视线及示数读取，需牢记温度计的操作规范，避免接触容器底/壁、视线错误等常见问题。
【难度系数】
0.6
15.（2024无锡江阴期中）实验室有一支刻度均匀读数不准的温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为4 ℃，在测标准大气压下沸水的温度时，其读数为94 ℃，此温度计读数为22 ℃时对应的实际温度为
20
℃，实际温度为50 ℃时，此温度计的读数为49
℃。答案
15. 20 49
解析
【分析】
要解决读数不准的温度计问题，需利用“刻度均匀的温度计，刻度差与实际温度差成正比”的规律。先确定温度计刻度范围对应的实际温度，算出每1格代表的实际温度，再通过比例关系求解对应值。
【解析】
1. 计算该温度计每1格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计读数4℃；标准大气压下沸水实际温度为100℃，对应温度计读数94℃。
温度计的刻度差为：94℃ - 4℃ = 90格，对应实际温度差为100℃ - 0℃ = 100℃。
因此，该温度计每1格代表的实际温度为：100℃ ÷ 90 = 10/9 ℃。
2. 求温度计读数为22℃时对应的实际温度：
温度计读数22℃与4℃的刻度差为：22℃ - 4℃ = 18格。
对应的实际温度为：18 × (10/9) ℃ = 20℃。
3. 求实际温度为50℃时此温度计的读数：
实际温度50℃对应的刻度格数为：50℃ ÷ (10/9 ℃/格) = 45格。
因此，温度计的读数为：4℃ + 45格 = 49℃。
【答案】
20 49
【知识点】
温度计读数、不准温度计的温度计算
【点评】
本题考查刻度均匀但读数不准的温度计的温度换算，核心是利用刻度差与实际温度差的比例关系，解题关键是先求出温度计每格对应的实际温度，再进行换算，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决读数不准的温度计问题，需利用“刻度均匀的温度计，刻度差与实际温度差成正比”的规律。先确定温度计刻度范围对应的实际温度，算出每1格代表的实际温度，再通过比例关系求解对应值。
【解析】
1. 计算该温度计每1格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计读数4℃；标准大气压下沸水实际温度为100℃，对应温度计读数94℃。
温度计的刻度差为：94℃ - 4℃ = 90格，对应实际温度差为100℃ - 0℃ = 100℃。
因此，该温度计每1格代表的实际温度为：100℃ ÷ 90 = 10/9 ℃。
2. 求温度计读数为22℃时对应的实际温度：
温度计读数22℃与4℃的刻度差为：22℃ - 4℃ = 18格。
对应的实际温度为：18 × (10/9) ℃ = 20℃。
3. 求实际温度为50℃时此温度计的读数：
实际温度50℃对应的刻度格数为：50℃ ÷ (10/9 ℃/格) = 45格。
因此，温度计的读数为：4℃ + 45格 = 49℃。
【答案】
20 49
【知识点】
温度计读数、不准温度计的温度计算
【点评】
本题考查刻度均匀但读数不准的温度计的温度换算，核心是利用刻度差与实际温度差的比例关系，解题关键是先求出温度计每格对应的实际温度，再进行换算，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
16. [科学思维]（2025无锡江阴一模）如图4-1-7所示是小明自制的一个气体温度计，烧瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，透明弯管内有一段液柱。这个温度计是根据
气体热胀冷缩
的原理制成的，温度升高时，液柱将向左
（选填“左”或“右”）移动。若使用时发现透明弯管中液柱移动不够明显，导致示数不够精确，对此请你提出一条能提高测量精确度的建议：更换更细的弯管
。答案
16. 气体热胀冷缩 左
更换更细的弯管
更换更细的弯管
解析
【分析】要解决这道题，需明确气体温度计的工作原理：气体具有热胀冷缩的性质，温度变化时，烧瓶内气体的体积会发生变化，从而推动液柱移动。当温度升高时，气体体积膨胀，会向弯管方向挤压液柱，导致液柱移动；若液柱移动不明显，需让相同温度变化下液柱移动更显著，可通过改变弯管粗细等方式实现。
【解析】该自制气体温度计是根据气体热胀冷缩的原理制成的。当温度升高时，烧瓶内的气体受热膨胀，压强增大，会推动透明弯管内的液柱向左移动。若液柱移动不够明显，说明气体体积变化量一定时，弯管的横截面积过大导致液柱移动距离小，因此可更换更细的弯管，这样相同体积变化下，液柱移动的距离会更大，能提高测量的精确度。
【答案】气体热胀冷缩；左；更换更细的弯管
【知识点】气体热胀冷缩、温度计原理、实验改进
【点评】本题以自制气体温度计为载体，考查气体热胀冷缩的性质应用，以及对实验精度的改进方法，属于基础应用类题目，难度不大，能很好地考查学生的科学思维能力。
【难度系数】0.5
【解析】该自制气体温度计是根据气体热胀冷缩的原理制成的。当温度升高时，烧瓶内的气体受热膨胀，压强增大，会推动透明弯管内的液柱向左移动。若液柱移动不够明显，说明气体体积变化量一定时，弯管的横截面积过大导致液柱移动距离小，因此可更换更细的弯管，这样相同体积变化下，液柱移动的距离会更大，能提高测量的精确度。
【答案】气体热胀冷缩；左；更换更细的弯管
【知识点】气体热胀冷缩、温度计原理、实验改进
【点评】本题以自制气体温度计为载体，考查气体热胀冷缩的性质应用，以及对实验精度的改进方法，属于基础应用类题目，难度不大，能很好地考查学生的科学思维能力。
【难度系数】0.5
