1.某校组织七年级学生听青春期生理心理知识讲座，阅读青春期性教育科普书籍，以“青春期的烦恼”为议题开展交流讨论。学生们参加这些活动能 （）
①提高预防性侵害的能力
②掌握青春期的性知识
③了解青春期的生理变化
④消除青春期的烦恼

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

1.A

【分析】
本题考查青春期教育活动的意义，需逐一分析四个表述的正确性：①预防性侵害的能力，这类性教育活动会涉及自我保护相关内容，能帮助学生提高该能力，正确；②掌握青春期性知识，讲座、科普书籍直接提供性知识，正确；③了解青春期生理变化，讲座和科普书籍会讲解生理变化相关内容，正确；④“消除”青春期烦恼表述错误，青春期烦恼是成长过程中的正常现象，无法完全消除，只能缓解。因此正确组合为①②③，对应选项A。
【解析】
本题考查青春期教育活动的作用，具体分析如下：
①：青春期性教育活动会融入自我保护知识，能帮助学生提高预防性侵害的能力，故①正确；
②：通过听讲座、读科普书籍等活动，学生可系统掌握青春期的性知识，故②正确；
③：讲座和科普书籍会讲解青春期的生理变化，有助于学生了解自身生理变化，故③正确；
④：青春期的烦恼是成长过程中的正常心理现象，无法“消除”，只能通过合理方式缓解，故④错误。
综上，①②③正确，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
青春期生理心理变化、青春期烦恼、自我保护意识
【点评】
本题为初中政治基础题，考查对青春期教育活动意义的理解，解题关键在于识别表述中的绝对化用词（如“消除”），需准确把握知识点，排除错误表述即可。
【难度系数】
0.7

2.《未成年人学校保护规定》明确要求，学校应当落实法律规定建立预防性侵害、性骚扰等专项制度。预防性侵害、性骚扰，我们应该（）
①自重自爱，言谈举止不越界
②保护身体的隐私部位，不让他人看或者触碰隐私部位
③增强自我保护意识，不能相信任何人
④对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

2.B

【分析】首先明确题目考查未成年人预防性侵害、性骚扰的正确做法，需逐一判断各说法的正误：①自重自爱、言行得体是自我保护的基础；②保护隐私部位是关键的自我保护措施；③“不能相信任何人”表述绝对化，自我保护是增强辨别能力而非完全不信任他人；④明确拒绝侵害是正确应对方式。据此排除错误说法对应的选项。
【解析】逐一分析各表述：①自重自爱，言谈举止不越界，是预防性侵害、性骚扰的基础，正确；②保护身体隐私部位，不让他人随意看或触碰，是自我保护的重要内容，正确；③“不能相信任何人”表述绝对，自我保护是提高辨别能力，而非完全不信任他人，错误；④对侵害行为明确拒绝、说“不”，是正确的应对方式，正确。因此正确的是①②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】未成年人自我保护、法律常识
【点评】本题考查未成年人预防性侵害、性骚扰的基础常识，侧重对自我保护意识的理解，属于应知应会的内容，难度较低。
【难度系数】0.8

3.后汉东莱太守杨震经过管辖地昌邑县时，县令王密送去十金，并说“暮夜无知者”。杨震严词拒受，说：“天知，神知，我知，子知，何谓无知！”人们因此称他为“四知太守”。这一故事启示我们（）

A.要自信，客观地对待自己
B.要自尊，自觉约束自己的行为
C.要自强，有不断进取的精神
D.要自负，遇事有长远的打算

3.B

【分析】首先明确题干中杨震拒金的核心：他在无人知晓的情境下，仍坚守道德底线，自觉约束自身行为，不做违背原则的事。接着逐一分析选项：A选项“自信”强调对自身力量的确信，题干未涉及；B选项“自尊”指自我尊重，能严格要求自己、自觉约束行为，与杨震的行为相符；C选项“自强”侧重奋发进取的精神，题干未体现；D选项“自负”是不良心理，本身说法错误，排除。因此选B。
【解析】题干中杨震面对县令王密的十金贿赂，以“天知，神知，我知，子知”为由严词拒绝，体现了他对自身道德准则的坚守，是自觉约束自身行为的表现，符合自尊的要求。A选项自信与题干无关，排除；C选项自强强调进取精神，题干未体现，排除；D选项自负是错误的心理品质，排除。故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】自尊的表现；自律
【点评】本题通过历史典故考查学生对自尊相关知识的理解，需准确区分自尊、自信、自强、自负的内涵，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.3

4.古人云:“不敬他人,是自不敬也。”以下人物的言行与这一古语给我们的启示相符的是（）

A.上学路上,同学和小杰打招呼,小杰假装没看见
B.明明经常打断老师上课,对老师的观点进行质疑
C.小姨送给小美一件礼物,小美不喜欢,但仍然表示感谢
D.小君在班会课上,公开要求同学们为班上经济困难的学生捐款

4.C

【分析】
首先理解古语“不敬他人，是自不敬也”的内涵：这句话意思是不尊重他人，就是不尊重自己，启示我们在人际交往中要学会尊重他人、以礼待人。接下来需逐一分析选项中人物的言行，判断是否符合尊重他人的要求，从而选出正确答案。
【解析】
古语给我们的启示是要尊重他人、礼貌待人。A选项中，小杰对同学的主动打招呼假装没看见，是对同学的不尊重，不符合题意；B选项中，明明打断老师上课，是不尊重老师劳动与权威的表现，不符合题意；C选项中，小美虽不喜欢礼物，但仍向小姨表示感谢，是礼貌待人、尊重他人的表现，符合题意；D选项中，小君公开要求经济困难的学生捐款，可能会伤害困难学生的自尊心，属于不尊重他人的行为，不符合题意。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人、礼貌待人
【点评】
本题以古语为载体，考查学生对尊重他人相关知识的理解与应用，侧重判断具体言行是否符合尊重他人的要求，贴近生活实际，难度适中，有助于引导学生在生活中践行尊重他人的品质。
【难度系数】
0.6

5.教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确了中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主题内容、载体形式、学科安排等要求。中华优秀传统文化进
好学生梳理复习与衔接·七年级道德与法治
中小学课程教材的原因在于它（）
①包含着中华民族最根本的精神基因
②能帮助我们实现精神上的独立自主
③能滋养我们的精神世界,坚定文化自信
④为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神动力

A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④

5.D

【分析】本题考查中华优秀传统文化的重要性，解题思路是结合所学知识，逐一分析每个小项是否符合“中华优秀传统文化进中小学课程教材的原因”，判断各说法的正确性后选出正确选项。
【解析】中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，进中小学课程教材的原因如下：①中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，该说法正确；②中华优秀传统文化能引导我们树立正确的精神方向，帮助实现精神上的独立自主，该说法正确；③中华优秀传统文化能滋养我们的精神世界，增强对自身文化的认同，坚定文化自信，该说法正确；④中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力，该说法正确。因此四个小项均正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化的意义、文化自信
【点评】本题为基础识记类题目，考查对中华优秀传统文化重要性的理解，只要准确掌握相关知识点即可选出答案。
【难度系数】0.8