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6. 收到丰子恺创作的祝寿画后,50岁的恩师李叔同说:“希望在60岁时,收到60幅……100岁时满百幅。”丰子恺随即应诺,并用45年的时间完成含450幅画作的《护生画集》。这一故事启示我们（
A.在师生交往中应勤学好问
B.在集体生活中应变换角色
C.在人际交往中应追求回报
D.在社会生活中应诚实守信
D
）A.在师生交往中应勤学好问
B.在集体生活中应变换角色
C.在人际交往中应追求回报
D.在社会生活中应诚实守信
答案
6.D
解析
【分析】
先明确材料核心：丰子恺答应恩师李叔同的请求后，耗时45年完成画作，践行了自己的承诺。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项与材料核心（信守承诺）相符，排除无关选项。
【解析】
1. 解读材料：丰子恺应恩师的应诺，耗时45年完成《护生画集》，体现了信守承诺的品质。
2. 分析选项：
A选项“勤学好问”强调师生间的学习态度，材料未涉及，排除；
B选项“变换角色”与集体生活无关，材料未提及集体角色变化，排除；
C选项“追求回报”与材料不符，丰子恺是践行承诺而非追求回报，排除；
D选项“诚实守信”指信守承诺、说到做到，与材料中丰子恺践行应诺的行为一致，故正确。
【答案】
D
【知识点】
诚实守信、人际交往
【点评】
本题通过丰子恺践行承诺的故事，考查对诚实守信的理解，引导学生在生活中做到信守承诺，需准确把握材料核心与选项的对应关系。
【难度系数】
0.8
先明确材料核心：丰子恺答应恩师李叔同的请求后，耗时45年完成画作，践行了自己的承诺。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项与材料核心（信守承诺）相符，排除无关选项。
【解析】
1. 解读材料：丰子恺应恩师的应诺，耗时45年完成《护生画集》，体现了信守承诺的品质。
2. 分析选项：
A选项“勤学好问”强调师生间的学习态度，材料未涉及，排除；
B选项“变换角色”与集体生活无关，材料未提及集体角色变化，排除；
C选项“追求回报”与材料不符，丰子恺是践行承诺而非追求回报，排除；
D选项“诚实守信”指信守承诺、说到做到，与材料中丰子恺践行应诺的行为一致，故正确。
【答案】
D
【知识点】
诚实守信、人际交往
【点评】
本题通过丰子恺践行承诺的故事，考查对诚实守信的理解，引导学生在生活中做到信守承诺，需准确把握材料核心与选项的对应关系。
【难度系数】
0.8
7.传统家训家风及其蕴含的传统美德,是中华优秀传统文化的重要组成部分,在今天仍有其独特价值。下列家训与其体现的传统美德匹配正确的是（
①孝弟也者,其为仁之本与——孝悌忠信的荣辱观念
②耕读传家久,诗书继世长——求同存异的处世方法
③天行健,君子以自强不息——自强不息的奋进品格
④非淡泊无以明志,非宁静无以致远——精忠报国、振兴中华的爱国情怀
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
）①孝弟也者,其为仁之本与——孝悌忠信的荣辱观念
②耕读传家久,诗书继世长——求同存异的处世方法
③天行健,君子以自强不息——自强不息的奋进品格
④非淡泊无以明志,非宁静无以致远——精忠报国、振兴中华的爱国情怀
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
7.A
解析
【分析】
本题考查传统家训与传统美德的对应关系，解题思路是：逐一分析每个序号中的家训内容，判断其对应的传统美德是否匹配，再结合选项选出正确组合。
【解析】
①“孝弟也者，其为仁之本与”中，“孝弟”即孝悌，是仁的根本，对应孝悌忠信的荣辱观念，匹配正确；
②“耕读传家久，诗书继世长”体现的是重视农耕劳作与读书育人的理念，并非求同存异的处世方法，匹配错误；
③“天行健，君子以自强不息”直接体现了自强不息的奋进品格，匹配正确；
④“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊名利、宁静致远的个人修养，并非精忠报国的爱国情怀，匹配错误；
综上，匹配正确的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传统美德、中华优秀传统文化
【点评】
本题围绕传统家训与传统美德的匹配展开，考查学生对中华优秀传统文化中传统美德的理解，难度适中，需准确把握各家训的内涵即可作答。
【难度系数】
0.7
本题考查传统家训与传统美德的对应关系，解题思路是：逐一分析每个序号中的家训内容，判断其对应的传统美德是否匹配，再结合选项选出正确组合。
【解析】
①“孝弟也者，其为仁之本与”中，“孝弟”即孝悌，是仁的根本，对应孝悌忠信的荣辱观念，匹配正确；
②“耕读传家久，诗书继世长”体现的是重视农耕劳作与读书育人的理念，并非求同存异的处世方法，匹配错误；
③“天行健，君子以自强不息”直接体现了自强不息的奋进品格，匹配正确；
④“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊名利、宁静致远的个人修养，并非精忠报国的爱国情怀，匹配错误；
综上，匹配正确的是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传统美德、中华优秀传统文化
【点评】
本题围绕传统家训与传统美德的匹配展开，考查学生对中华优秀传统文化中传统美德的理解，难度适中，需准确把握各家训的内涵即可作答。
【难度系数】
0.7
8.“木受绳则直，人学法则慎。”“国因法而昌，法因人而贵。”“法律是为了保护无辜而制定的。”这些名言警句充分说明（
①我们的生活离不开法律的规范和保障
②法律是规范人们行为的唯一规则
③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益
④我国积极推进重要领域立法
A.①④
B.①②
C.①③
D.③④
C
）①我们的生活离不开法律的规范和保障
②法律是规范人们行为的唯一规则
③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益
④我国积极推进重要领域立法
A.①④
B.①②
C.①③
D.③④
答案
8.C
解析
【分析】首先解读题干中的三句名言：“木受绳则直，人学法则慎”强调法律对个人行为的规范作用；“国因法而昌，法因人而贵”体现法律对国家和人的重要性；“法律是为了保护无辜而制定的”说明法律的保护作用。接着逐一分析题肢：①我们的生活离不开法律的规范和保障，符合名言体现的法律作用，正确；②“唯一规则”表述错误，法律之外还有道德、纪律等社会规则，排除；③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益，符合名言中法律的规范与保护功能，正确；④题干未涉及“重要领域立法”的内容，排除。因此正确组合为①③，对应选项C。
【解析】先明确各名言的核心寓意：第一句说明法律规范人们行为，使人行事谨慎；第二句说明法律对国家发展和个人价值的重要性；第三句说明法律的制定目的是保护合法权益。再分析选项：①法律规范和保障生活，符合上述寓意，正确；②“唯一规则”错误，社会规则包括法律、道德等，排除；③法律通过规范行为、制裁违法来维护权益，符合法律的作用，正确；④题干未提及立法相关内容，排除。综上，选C。
【答案】C
【知识点】法律的作用、法律与生活的关系
【点评】本题结合名言警句考查对法律作用的理解，需要准确把握名言内涵，逐一辨析选项，排除错误和无关选项，属于基础题。
【难度系数】0.6
【解析】先明确各名言的核心寓意：第一句说明法律规范人们行为，使人行事谨慎；第二句说明法律对国家发展和个人价值的重要性；第三句说明法律的制定目的是保护合法权益。再分析选项：①法律规范和保障生活，符合上述寓意，正确；②“唯一规则”错误，社会规则包括法律、道德等，排除；③法律通过规范行为、制裁违法来维护权益，符合法律的作用，正确；④题干未提及立法相关内容，排除。综上，选C。
【答案】C
【知识点】法律的作用、法律与生活的关系
【点评】本题结合名言警句考查对法律作用的理解，需要准确把握名言内涵，逐一辨析选项，排除错误和无关选项，属于基础题。
【难度系数】0.6
9. 七年级(1)班同学参与了“传递美好情感，传播生命正能量”的社会实践活动，请你参与其中。
【体验情感】
在假期中，芳芳到敬老院做志愿者，与老人们聊天，为他们读书读报，老人们都夸赞她是个懂事的好孩子，芳芳感到了由衷的喜悦。
(1)芳芳是通过什么方式获得积极情感体验的？你认为还可以通过哪些方式获得这种情感体验？
【品味情感】
默默代表班级参加学校演讲比赛，因出现失误，未能取得好成绩，他感到很郁闷，整天无精打采。
(2)你认为默默应怎样正确看待自己的情感体验？
【传递情感】
(3)请你完成下面的青春倡议书。
青春倡议书
青春，用汗水书写难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦……来吧！让我们一起提升情感境界：
①
②
【体验情感】
在假期中，芳芳到敬老院做志愿者，与老人们聊天，为他们读书读报，老人们都夸赞她是个懂事的好孩子，芳芳感到了由衷的喜悦。
(1)芳芳是通过什么方式获得积极情感体验的？你认为还可以通过哪些方式获得这种情感体验？
【品味情感】
默默代表班级参加学校演讲比赛，因出现失误，未能取得好成绩，他感到很郁闷，整天无精打采。
(2)你认为默默应怎样正确看待自己的情感体验？
【传递情感】
(3)请你完成下面的青春倡议书。
青春倡议书
青春，用汗水书写难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦……来吧！让我们一起提升情感境界：
①
用心体悟平凡生活。
②
在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
答案
9.(1)积极参与有意义的社会活动。其他方式：与人交往等。
(2)默默应学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。
(3)示例:①用心体悟平凡生活。②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
(2)默默应学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。
(3)示例:①用心体悟平凡生活。②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
解析
【分析】
本题围绕情感的相关知识设置三个问题，第一问需结合芳芳的志愿者行为判断其获得积极情感的方式，再拓展其他可行方式；第二问要明确负面情感的双重影响，掌握正确对待负面情感的方法；第三问需结合传递情感正能量的要求填写倡议书内容，整体考查学生对情感模块基础知识的理解与运用，需紧扣教材知识点、结合生活实际作答。
【解析】
(1) 从材料可知，芳芳到敬老院做志愿者，属于积极参与有意义的社会活动，这是她获得积极情感体验的方式；其他获得积极情感的方式还有与人交往、参加公益活动、完成自己感兴趣的活动等。
(2) 默默因演讲失误产生郁闷的负面情感，首先要认识到负面情感的影响：负面情感会带来不舒服、不愉快的感受，可能影响生活；但体验负面情感并非坏事，接受挫折考验、学会转化负面情感，能促进自身成长，所以默默应学会承受和转化消极情感，将负面情感转变为成长的助力。
(3) 青春倡议书需围绕提升情感境界、传递情感正能量展开，可从体悟生活、奉献社会等角度作答，如①用心体悟平凡生活；②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
【答案】
9.(1)积极参与有意义的社会活动。其他方式：与人交往等。(2)默默应学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。(3)示例:①用心体悟平凡生活。②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
【知识点】
情感的获得方式、负面情感的影响、传递情感正能量
【点评】
本题结合社会实践活动情境，考查七年级学生对情感相关知识的理解与运用，引导学生在生活中主动获得积极情感、正确对待负面情感、传递情感正能量，贴近学生生活实际，注重知识的学以致用，符合道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.8
本题围绕情感的相关知识设置三个问题，第一问需结合芳芳的志愿者行为判断其获得积极情感的方式，再拓展其他可行方式；第二问要明确负面情感的双重影响，掌握正确对待负面情感的方法；第三问需结合传递情感正能量的要求填写倡议书内容，整体考查学生对情感模块基础知识的理解与运用，需紧扣教材知识点、结合生活实际作答。
【解析】
(1) 从材料可知，芳芳到敬老院做志愿者，属于积极参与有意义的社会活动，这是她获得积极情感体验的方式；其他获得积极情感的方式还有与人交往、参加公益活动、完成自己感兴趣的活动等。
(2) 默默因演讲失误产生郁闷的负面情感，首先要认识到负面情感的影响：负面情感会带来不舒服、不愉快的感受，可能影响生活；但体验负面情感并非坏事，接受挫折考验、学会转化负面情感，能促进自身成长，所以默默应学会承受和转化消极情感，将负面情感转变为成长的助力。
(3) 青春倡议书需围绕提升情感境界、传递情感正能量展开，可从体悟生活、奉献社会等角度作答，如①用心体悟平凡生活；②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
【答案】
9.(1)积极参与有意义的社会活动。其他方式：与人交往等。(2)默默应学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。(3)示例:①用心体悟平凡生活。②在长期实践和奉献社会中提升内在修养。
【知识点】
情感的获得方式、负面情感的影响、传递情感正能量
【点评】
本题结合社会实践活动情境，考查七年级学生对情感相关知识的理解与运用，引导学生在生活中主动获得积极情感、正确对待负面情感、传递情感正能量，贴近学生生活实际，注重知识的学以致用，符合道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.8
