12.小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关.于是他进行探究：

(1)利用如图甲所示装置进行探究,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同,其中a、b、c长度相同, b、c、d粗细相同.
①若他选择b、d两根弦线做实验,则是为了探究音调与弦线的关系.
②若他要探究音调与弦线粗细的关系,则应选择两根弦线做实验.若他要探究音调与弦线材料的关系,则应选择两根弦线做实验.
③小明探究后得出结论:在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低.
(2)请你根据上面的实验结论判断,在张力相同的情况下,在图乙中分别按住A点、B点、C点后用同样大小的力拨动琴弦,发出的音调最高的是按住点,音调最低的是按住点,本实验用到的主要探究方法是.

12.(1)①长度 ②a、b b、c (2)A B 控制变量法

【分析】
要探究音调与弦线某一因素的关系，需控制其他因素不变，采用控制变量法。先明确甲图中各弦线的变量特征：a为粗铜丝、b为细铜丝、c为细尼龙丝、d为细铜丝，四根弦张力均相同；a、b、c长度相同，b、c、d粗细相同。再结合问题分析变量：①b、d的粗细、材料、张力相同，仅长度不同，用于探究长度对音调的影响；②探究粗细需材料、长度、张力相同，选a、b；探究材料需长度、粗细、张力相同，选b、c。乙图中，按住A点时振动弦长最短，音调最高；按住B点时振动弦长最长，音调最低，实验核心方法为控制变量法。
【解析】
(1) ①选择b、d两根弦线，它们的张力、粗细、材料均相同，只有长度不同，因此是为了探究音调与弦线长度的关系；
②探究音调与弦线粗细的关系，需控制弦线的材料、长度、张力相同，粗细不同，a（粗铜丝）和b（细铜丝）符合条件，故选择a、b；探究音调与弦线材料的关系，需控制弦线的长度、粗细、张力相同，材料不同，b（铜丝）和c（尼龙丝）符合条件，故选择b、c；
(2) 在张力相同的情况下，弦线越短，音调越高；按住A点时，振动的弦线长度最短，音调最高；按住B点时，振动的弦线长度最长，音调最低；本实验中每次只改变一个变量，控制其他变量不变，用到的主要探究方法是控制变量法。
【答案】
12.(1)①长度 ②a、b；b、c (2)A；B；控制变量法
【知识点】
音调的影响因素；控制变量法
【点评】
本题围绕吉他琴弦的音调探究，重点考查控制变量法的应用，是声学实验的基础题型，需准确识别实验中的控制变量与改变变量，结合结论分析实际问题，难度适中。
【难度系数】
0.3

13.小明、小华、小云三位同学用8个相同的玻璃瓶演奏了一首曲子.他们是这样做的:在这8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水(如图所示),从左到右敲击它们,就可以发出“do re mi fa sol la si do”的声音.

(1)好奇的小明问老师为什么会这样?老师告诉他,敲击水瓶时,我们听到的声音主要是因为振动而产生的.瓶中装的水量不同,时发出的音调高低不同.请你根据演奏时听到的音调和老师的解释,写出敲击玻璃瓶时音调高低与瓶中水量的关系:.
(2)小华同学觉得好玩,用嘴从左往右向玻璃瓶中吹气,结果听见音调却由高到低,他觉得非常奇怪,就去问老师.老师告诉他,吹气时,主要是玻璃瓶中的振动发出声音.请你根据老师的解释,写出吹玻璃瓶时音调高低与玻璃瓶中空气柱长度的关系:.
(3)小云回家后,向保温瓶中倒开水,发现听到的声音音调越来越高.你认为小云听到声音的发声体主要是(选填“瓶壁”或“空气柱”).

13.(1)水和玻璃瓶 振动 水量越多,发出声音的音调越低
(2)空气柱 空气柱越短,发出声音的音调越高
(3)空气柱

【分析】
本题需区分敲击玻璃瓶和向玻璃瓶吹气时的振动物体，结合音调与振动频率的关系分析。敲击时振动物体是玻璃瓶和水，吹气时振动物体是瓶内空气柱；音调由振动频率决定，频率越高音调越高，振动物体的质量、长度会影响振动频率，进而影响音调。
【解析】
(1) 敲击玻璃瓶时，声音由玻璃瓶和水的振动产生。瓶中水量不同，振动频率不同，导致音调不同；水量越多，玻璃瓶和水的总质量越大，振动越慢、频率越低，因此发出声音的音调越低。
(2) 向玻璃瓶吹气时，瓶内空气柱振动发声。空气柱长度影响振动频率：空气柱越短，振动越快、频率越高，因此发出声音的音调越高。
(3) 向保温瓶倒开水时，随着水增多，瓶内空气柱变短，振动频率变高、音调升高，因此发声体主要是空气柱。
【答案】
(1) 水和玻璃瓶；振动；水量越多，发出声音的音调越低
(2) 空气柱；空气柱越短，发出声音的音调越高
(3) 空气柱
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分不同操作下的振动物体，明确音调与振动频率的关系，是易混淆但难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6