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1. 【多选题】下列有关合力的说法正确的是()
A.合力和分力同时存在
B.合力的作用效果和分力的共同作用效果是一样的
C.考虑合力时就不考虑分力了
D.合力不可能为零
A.合力和分力同时存在
B.合力的作用效果和分力的共同作用效果是一样的
C.考虑合力时就不考虑分力了
D.合力不可能为零
答案
BC
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确合力的核心概念：合力是分力的等效替代，即合力的作用效果与分力的共同作用效果完全相同，二者是“替代”关系而非“同时存在”的关系。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项，回忆等效替代的本质，合力是用来代替分力的作用，不能和分力同时存在，因此A错误；
2. 对于B选项，这是合力的定义核心，合力的作用效果与分力共同作用效果一致，符合定义，所以B正确；
3. 对于C选项，基于等效替代的逻辑，既然合力已经替代了分力的作用，考虑合力时自然无需再考虑分力，否则会重复分析作用效果，因此C正确；
4. 对于D选项，思考分力的合成，当分力的矢量和为零时（如二力平衡），合力为零，所以D错误。
【解析】
逐个分析各选项：
A选项：合力与分力是等效替代的关系，并非同时存在，合力是用来替代分力的作用效果，因此A错误；
B选项：根据合力的定义，合力的作用效果与分力的共同作用效果完全相同，这是合力的基本性质，因此B正确；
C选项：由于合力和分力是等效替代关系，考虑合力的作用效果时，就不需要再考虑分力的作用，否则会重复分析，因此C正确；
D选项：当分力的矢量和为零时，合力为零（例如大小相等、方向相反的两个力作用在同一物体上时），因此D错误。
【答案】
BC
【知识点】
合力的概念、等效替代法
【点评】
本题考查合力的基础概念及等效替代思想，重点在于区分合力与分力的“等效替代”关系和“同时存在”的误区，属于基础概念题，能有效检验学生对合力本质的理解程度。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先需要明确合力的核心概念：合力是分力的等效替代，即合力的作用效果与分力的共同作用效果完全相同，二者是“替代”关系而非“同时存在”的关系。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项，回忆等效替代的本质，合力是用来代替分力的作用，不能和分力同时存在，因此A错误；
2. 对于B选项，这是合力的定义核心，合力的作用效果与分力共同作用效果一致，符合定义，所以B正确；
3. 对于C选项，基于等效替代的逻辑，既然合力已经替代了分力的作用，考虑合力时自然无需再考虑分力，否则会重复分析作用效果，因此C正确；
4. 对于D选项，思考分力的合成，当分力的矢量和为零时（如二力平衡），合力为零，所以D错误。
【解析】
逐个分析各选项：
A选项：合力与分力是等效替代的关系，并非同时存在，合力是用来替代分力的作用效果，因此A错误；
B选项：根据合力的定义，合力的作用效果与分力的共同作用效果完全相同，这是合力的基本性质，因此B正确；
C选项：由于合力和分力是等效替代关系，考虑合力的作用效果时，就不需要再考虑分力的作用，否则会重复分析，因此C正确；
D选项：当分力的矢量和为零时，合力为零（例如大小相等、方向相反的两个力作用在同一物体上时），因此D错误。
【答案】
BC
【知识点】
合力的概念、等效替代法
【点评】
本题考查合力的基础概念及等效替代思想，重点在于区分合力与分力的“等效替代”关系和“同时存在”的误区，属于基础概念题，能有效检验学生对合力本质的理解程度。
【难度系数】
0.7
2. 【立德树人】热爱劳动是中华民族的传统美德，班级大扫除中，总重为200 N的水桶静止在水平地面上，小伊用150 N的力竖直向上提水桶时，此时水桶受到的合力为()
A.0 N
B.50 N
C.150 N
D.350 N
A.0 N
B.50 N
C.150 N
D.350 N
答案
A
解析
【分析】
首先判断水桶的运动状态：水桶总重200N，用150N的力竖直向上提时，拉力小于重力，水桶仍静止在水平地面上，处于平衡状态。根据平衡状态的特点，处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的物体所受合力为0。也可通过受力分析验证：水桶竖直方向受到向下的重力、向上的拉力和地面的支持力，三个力的合力为0，因此无需计算各力差值，直接根据平衡状态即可得出合力为0。
【解析】
1. 对水桶进行受力分析：竖直方向受到向下的重力 $ G = 200\,\mathrm{N} $，向上的拉力 $ F_{\mathrm{拉}} = 150\,\mathrm{N} $；
2. 由于 $ F_{\mathrm{拉}} ＜ G $，水桶保持静止状态，属于平衡状态；
3. 根据平衡状态的条件，处于平衡状态的物体所受合力为 $ 0\,\mathrm{N} $。
【答案】
A
【知识点】
平衡状态的合力、受力分析
【点评】
本题结合“热爱劳动”的德育背景，考查平衡状态下物体的合力判断。解题关键是准确判断物体的运动状态，不能仅根据拉力与重力的差值误判合力，需牢记静止物体处于平衡状态、合力为0的结论，避免忽略地面支持力的错误。
【难度系数】
0.7
首先判断水桶的运动状态：水桶总重200N，用150N的力竖直向上提时，拉力小于重力，水桶仍静止在水平地面上，处于平衡状态。根据平衡状态的特点，处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的物体所受合力为0。也可通过受力分析验证：水桶竖直方向受到向下的重力、向上的拉力和地面的支持力，三个力的合力为0，因此无需计算各力差值，直接根据平衡状态即可得出合力为0。
【解析】
1. 对水桶进行受力分析：竖直方向受到向下的重力 $ G = 200\,\mathrm{N} $，向上的拉力 $ F_{\mathrm{拉}} = 150\,\mathrm{N} $；
2. 由于 $ F_{\mathrm{拉}} ＜ G $，水桶保持静止状态，属于平衡状态；
3. 根据平衡状态的条件，处于平衡状态的物体所受合力为 $ 0\,\mathrm{N} $。
【答案】
A
【知识点】
平衡状态的合力、受力分析
【点评】
本题结合“热爱劳动”的德育背景，考查平衡状态下物体的合力判断。解题关键是准确判断物体的运动状态，不能仅根据拉力与重力的差值误判合力，需牢记静止物体处于平衡状态、合力为0的结论，避免忽略地面支持力的错误。
【难度系数】
0.7
3. 【跨学科·语文】“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”出自唐代李白的《北风行》。如图8-4-9所示，重为G的雪花从空中加速飘落的过程中，若雪花所受阻力为f，方向竖直向上，则雪花所受力的合力大小和方向为()
A.大小：$G-f$；方向：竖直向上
B.大小：$G+f$；方向：竖直向上
C.大小：$G-f$；方向：竖直向下
D.大小：$G+f$；方向：竖直向下
A.大小：$G-f$；方向：竖直向上
B.大小：$G+f$；方向：竖直向上
C.大小：$G-f$；方向：竖直向下
D.大小：$G+f$；方向：竖直向下
答案
C
解析
【分析】
首先明确雪花的受力：竖直向下的重力G和竖直向上的阻力f。雪花加速飘落，运动方向竖直向下，根据力与运动的关系，加速运动时合力方向与运动方向一致，即竖直向下。再看合力大小，两个力方向相反，合力为较大的力减去较小的力，由于雪花加速下落，说明重力大于阻力，所以合力大小为G减去f。
【解析】
雪花加速飘落过程中，受到竖直向下的重力$G$和竖直向上的阻力$f$。
因为雪花做加速竖直向下的运动，根据力与运动的关系，合力方向与运动方向相同，即竖直向下；
同一直线上方向相反的两个力的合力大小为二力之差，又因为雪花加速下落，重力大于阻力，所以合力大小$F_{合}=G-f$。
综上，合力大小为$G-f$，方向竖直向下，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
合力的计算；力与运动的关系
【点评】
本题结合语文诗句跨学科命题，考查同一直线上二力合成与力和运动的关系，需先明确力的方向，再结合运动状态判断合力方向并计算合力大小。
【难度系数】
0.7
首先明确雪花的受力：竖直向下的重力G和竖直向上的阻力f。雪花加速飘落，运动方向竖直向下，根据力与运动的关系，加速运动时合力方向与运动方向一致，即竖直向下。再看合力大小，两个力方向相反，合力为较大的力减去较小的力，由于雪花加速下落，说明重力大于阻力，所以合力大小为G减去f。
【解析】
雪花加速飘落过程中，受到竖直向下的重力$G$和竖直向上的阻力$f$。
因为雪花做加速竖直向下的运动，根据力与运动的关系，合力方向与运动方向相同，即竖直向下；
同一直线上方向相反的两个力的合力大小为二力之差，又因为雪花加速下落，重力大于阻力，所以合力大小$F_{合}=G-f$。
综上，合力大小为$G-f$，方向竖直向下，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
合力的计算；力与运动的关系
【点评】
本题结合语文诗句跨学科命题，考查同一直线上二力合成与力和运动的关系，需先明确力的方向，再结合运动状态判断合力方向并计算合力大小。
【难度系数】
0.7
4. 【新考法】四个力的大小如表所示，图8-4-10中分别是铁块同时受到两个力或三个力的作用，其作用效果与图8-4-11中F相同的是()
答案
D
解析
【分析】
要解决此题，需明确：力的作用效果相同意味着合力的大小和方向均与图中F一致。解题思路为：先回忆同一直线上力的合成规则（同方向力的合力为两力之和，方向与原力相同；反方向力的合力为两力之差，方向与较大力相同），再依次计算各选项中力的合力，对比哪个选项的合力与F的合力大小、方向均相同。
【解析】
根据同一直线上力的合成规则，对各选项逐一分析：
选项A：两个力方向相反，合力大小为两力大小之差，与F的合力大小不符，作用效果不同；
选项B：三个力中，两个力方向相反，第三个力与其中一个力方向相同，计算后合力与F的合力不符，作用效果不同；
选项C：两个力方向相反，合力大小为两力大小之差，与F的合力大小不符，作用效果不同；
选项D：三个力中，两个力方向相同，第三个力与它们方向相反，合力大小为两同向力之和减去反向力的大小，计算结果与F的合力大小、方向均一致，作用效果相同。
【答案】
D
【知识点】
同一直线上力的合成
【点评】
本题以新考法呈现，考查力的合成与合力的等效性，需学生熟练掌握同一直线上力的合成规则，准确分析力的方向对合力的影响，区分不同力组合的合力结果。
【难度系数】
0.6
要解决此题，需明确：力的作用效果相同意味着合力的大小和方向均与图中F一致。解题思路为：先回忆同一直线上力的合成规则（同方向力的合力为两力之和，方向与原力相同；反方向力的合力为两力之差，方向与较大力相同），再依次计算各选项中力的合力，对比哪个选项的合力与F的合力大小、方向均相同。
【解析】
根据同一直线上力的合成规则，对各选项逐一分析：
选项A：两个力方向相反，合力大小为两力大小之差，与F的合力大小不符，作用效果不同；
选项B：三个力中，两个力方向相反，第三个力与其中一个力方向相同，计算后合力与F的合力不符，作用效果不同；
选项C：两个力方向相反，合力大小为两力大小之差，与F的合力大小不符，作用效果不同；
选项D：三个力中，两个力方向相同，第三个力与它们方向相反，合力大小为两同向力之和减去反向力的大小，计算结果与F的合力大小、方向均一致，作用效果相同。
【答案】
D
【知识点】
同一直线上力的合成
【点评】
本题以新考法呈现，考查力的合成与合力的等效性，需学生熟练掌握同一直线上力的合成规则，准确分析力的方向对合力的影响，区分不同力组合的合力结果。
【难度系数】
0.6
5. 【开放性题】作用于同一物体上的两个力大小分别为100 N和200 N，如果这两个力在同一直线上，则它们的合力大小是N或N。
答案
300
100
100
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确同一直线上两个力的合成规律：当两个力方向相同时，合力大小等于两力大小之和；当两个力方向相反时，合力大小等于两力大小之差的绝对值。题目中仅说明两个力在同一直线上，未明确方向，因此需要分两种情况讨论：一是两力方向相同，二是两力方向相反，分别计算两种情况下的合力大小。
【解析】
分两种情况讨论：
1. 当两个力的方向相同时，根据同一直线同向二力的合成规则，合力大小为两力之和：
$ F_{合} = F_1 + F_2 = 100\ \mathrm{N} + 200\ \mathrm{N} = 300\ \mathrm{N} $
2. 当两个力的方向相反时，根据同一直线反向二力的合成规则，合力大小为两力大小之差的绝对值：
$ F_{合} = |F_2 - F_1| = |200\ \mathrm{N} - 100\ \mathrm{N}| = 100\ \mathrm{N} $
【答案】
300；100
【知识点】
同一直线二力合成
【点评】
本题考查同一直线上二力合成的基本规律，属于基础题型。解题的关键是要考虑到力的方向的两种可能性，避免遗漏其中一种情况，培养全面分析问题的思维习惯。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要明确同一直线上两个力的合成规律：当两个力方向相同时，合力大小等于两力大小之和；当两个力方向相反时，合力大小等于两力大小之差的绝对值。题目中仅说明两个力在同一直线上，未明确方向，因此需要分两种情况讨论：一是两力方向相同，二是两力方向相反，分别计算两种情况下的合力大小。
【解析】
分两种情况讨论：
1. 当两个力的方向相同时，根据同一直线同向二力的合成规则，合力大小为两力之和：
$ F_{合} = F_1 + F_2 = 100\ \mathrm{N} + 200\ \mathrm{N} = 300\ \mathrm{N} $
2. 当两个力的方向相反时，根据同一直线反向二力的合成规则，合力大小为两力大小之差的绝对值：
$ F_{合} = |F_2 - F_1| = |200\ \mathrm{N} - 100\ \mathrm{N}| = 100\ \mathrm{N} $
【答案】
300；100
【知识点】
同一直线二力合成
【点评】
本题考查同一直线上二力合成的基本规律，属于基础题型。解题的关键是要考虑到力的方向的两种可能性，避免遗漏其中一种情况，培养全面分析问题的思维习惯。
【难度系数】
0.8
