5. 下列句子顺序排列正确的一项是 ()
①在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
②他真诚坦白,从不骄人。
③他没有小心眼儿,一生喜欢"纯"字所代表的品格。
④邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
⑤和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。

A.①②③⑤④
B.④⑤②③①
C.④②③①⑤
D.④⑤①②③

5.B 【解析】先判断总起句,再用排除
法得出答案。

【分析】
做这类语句排序题，第一步先通读所有句子，明确语段的核心是评价邓稼先的品格特质，先定位总起句：句④直接引出介绍对象邓稼先，点明他“最不要引人注目”的核心特点，是整个语段的开篇总起句，由此可以直接排除首句为①的A选项。第二步顺着逻辑找句间衔接：总起句点明邓稼先不引人注目之后，接下来最符合认知逻辑的是写初次接触他的直观感受，也就是句⑤的“和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人”，由此可以排除④后接②的C选项。第三步梳理剩余句子的顺序：在给出忠厚平实的初印象后，依次展开他的具体品格细节，最后用总结性的评价收尾，就能顺理成章排出正确顺序。
【解析】
1. 判定首句：通读全部语句可知，语段围绕邓稼先的性格特质展开评述，句④直接引出核心介绍对象邓稼先，点明他“最不要引人注目”的总体特征，是总起句，因此首句为④，直接排除首句为①的A项。
2. 衔接首句：句④点明邓稼先不引人注意的特点后，接下来顺承表述初次接触他的直观感受，句⑤“和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人”是接触后的第一印象，衔接句④逻辑最顺畅，因此④后接⑤，排除④后直接接品格描述②的C项。
3. 梳理剩余句序：给出“忠厚平实”的初印象后，依次展开具体品格描述：句②写他待人真诚坦白、从不骄人，句③进一步补充他心胸开阔、崇尚“纯”的品格，最后句①进行整体总结，点明他是作者认识的所有知识分子中最有中国农民朴实气质的人，逻辑链条完整通顺，最终排序为④⑤②③①。
【答案】
B
【知识点】
语句排序，语段逻辑梳理
【点评】
本题选自课文《邓稼先》的相关语段，解题难度较低，核心方法是先抓总起句，再按照“总起介绍-初次直观印象-具体品格展开-整体总结评价”的认知逻辑梳理句间关系，结合排除法可以快速筛除错误选项，提升解题效率。
【难度系数】
0.7

6. 下列对课文内容理解不正确的一项是 ()

A.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
B.本文是一篇人物传记。传记最大的特点就是"可以适当夸张"。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。
C.作者采用"横式结构法",巧立主题式的小标题,运用"板块"并列结构,将看似分散的内容组合在一起,集中地表现同一主题。
D.课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更鲜明地突出了邓稼先的性格品质和奉献精神。

6.B 【解析】传记最大的特点是“实录”。

【分析】
这道题是《邓稼先》课文的内容理解正误辨析题，解题时我们可以逐个核对选项对应的知识点：首先回忆邓稼先的相关生平贡献，判断A选项的表述是否符合史实；再回忆人物传记的文体核心特征，判断B选项的说法是否正确；接着回忆课文的行文结构特点，验证C选项的横式板块结构描述是否准确；最后回忆课文的核心写作手法，确认D选项中对比写法的作用表述是否合理，通过逐一排查就能快速找出理解错误的选项。
【解析】
A选项：邓稼先是我国“两弹元勋”，是研制和发展核武器的核心技术领导人，为我国原子弹、氢弹及新型核武器的成功研制作出了不可磨灭的重大贡献，表述正确。
B选项：人物传记属于纪实类文体，最大的核心特点是“实录”，要求记述的人物生平、相关事迹完全真实，不允许随意夸张虚构，选项中“传记最大的特点就是'可以适当夸张'”的表述完全错误。
C选项：《邓稼先》一文设置了多个主题式小标题，采用板块并列的横式结构，将不同维度的相关内容整合在一起，共同指向赞颂邓稼先伟大精神的核心主题，表述正确。
D选项：课文将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默的性格、行事风格进行对比，能够更加鲜明地突出邓稼先忠厚平实、无私奉献的性格品质，表述正确。
综上，理解不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
《邓稼先》文本常识；传记文体特征；对比手法作用
【点评】
本题侧重考察课文基础内容与文体常识的识记辨析，易错点是混淆传记和虚构类文学作品的特征，不少同学会误将传记允许的少量合理艺术加工等同于“可以适当夸张”，忽略了传记纪实的核心要求，学习这类纪实类课文时要注意同步对应识记相关文体常识，避免知识点混淆。
【难度系数】
0.7

7. 请根据下列相关要求回答问题。
(1)学校拟开设"榜样的力量"名人专栏。请仿照下面的示例,写一写你崇拜的人及崇拜的理由。(不少于100字)
示例:我崇拜的人是罗阳。他用生命践行了航空报国的精神,他以敬业诚信、鞠躬尽瘁、死而后已的拼搏奋斗精神,组织了多项国家重点工程项目,并全力推进项目的成果产出,其中歼-15舰载机的成功着舰,开拓了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄,祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。
(2)学校将在阶梯教室举办以"青春献给党"为主题的诗歌朗诵会。以下是校团委发出的活动通知初稿,在内容和语言表达上有四处错误,请找出并改正。
通 知
全校同学:
为激发莘莘学子们的爱国热情,培养健康的审美情趣,提升审美品位,丰富文化自信,学校定于5月4日晚7点举办以"青春献给党"为主题的诗歌朗诵会,请大家准时光临。
校团委
5月2日

7.(1)示例:我崇拜的人是“两弹”元
勋——邓稼先。为了中国的强盛,为了中国
国防科研事业的发展,他甘当无名英雄,默默
无闻地奋斗了数十年。邓稼先是中国核武器
理论研究工作的奠基者之一,是中国核武器
研制与发展的主要组织者、领导者。他常常
在关键时刻,不顾个人安危,出现在最危险的
岗位上。他,是一个大写的人;他,是中国的
骄傲!
(2)①“莘莘学子们”改为“莘莘学子”。
②将“丰富文化自信”改为“增强文化自信”。
③示例:将“学校定于5月4日晚7点举办以
‘青春献给党’为主题的诗歌朗诵会”改为“学
校定于5月4日晚7点在阶梯教室举办以
‘青春献给党’为主题的诗歌朗诵会”。④“光
临”改为“参加”。

【分析】
这道题是语文综合实践类题目，分两小问思考：第一问仿写题，首先要紧扣“榜样的力量”主题，先选定一位公众熟知、有突出正向贡献的模范人物，参考示例的结构：先点明崇拜对象，再梳理人物的核心事迹、突出的精神品质，最后升华点明其榜样价值，保证字数不少于100字即可。第二问修改通知错误，逐句排查内容和语言问题：先看语义重复的地方，再看动宾搭配不当的问题，接着核对通知必备的要素是否缺失，最后判断敬辞使用是否符合面向本校学生的语境，就能找出四处错误逐一改正。
【解析】
(1) 仿写遵循给定示例的逻辑结构：开篇直接点明崇拜的人物，接着叙述人物的核心贡献与典型事迹，突出其精神闪光点，最后升华人物的价值意义，语言通顺流畅，符合专栏正向宣传的要求，字数达标即可。
(2) 四处错误逐一修正：
① 语义重复：“莘莘”本身就是众多的意思，“莘莘学子们”语义冗余，删去“们”改为“莘莘学子”。
② 动宾搭配不当：“丰富”不能和“文化自信”搭配，将“丰富文化自信”改为“增强文化自信”。
③ 通知要素缺失：初稿没有写明活动地点，题干明确活动在阶梯教室举办，补充地点，将对应语句改为“学校定于5月4日晚7点在阶梯教室举办以‘青春献给党’为主题的诗歌朗诵会”。
④ 敬辞使用不当：“光临”是专门用于尊称宾客到访的客套语，面向本校学生使用不合语境，将“光临”改为“参加”。
【答案】
7.(1)示例:我崇拜的人是“两弹”元勋——邓稼先。为了中国的强盛,为了中国国防科研事业的发展,他甘当无名英雄,默默无闻地奋斗了数十年。邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一,是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。他常常在关键时刻,不顾个人安危,出现在最危险的岗位上。他,是一个大写的人;他,是中国的骄傲!
(2)①“莘莘学子们”改为“莘莘学子”。
②将“丰富文化自信”改为“增强文化自信”。
③示例:将“学校定于5月4日晚7点举办以‘青春献给党’为主题的诗歌朗诵会”改为“学校定于5月4日晚7点在阶梯教室举办以‘青春献给党’为主题的诗歌朗诵会”。
④“光临”改为“参加”。
【知识点】
语句仿写，病句修改，应用文规范
【点评】
本题结合校园真实活动场景设置考点，既引导学生关注榜样人物、树立正向价值观，又综合考察了学生的语言表达能力、语病辨析能力和日常应用文的使用规范，实用性很强，能帮助学生把语文知识落地到生活场景中。
【难度系数】
0.6