阅读下面的文章,回答问题。
他的一生,于无声处为国"深潜"
程小雨
黄旭华是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一,为我国核潜艇事业的发展作出了杰出贡献。回顾黄旭华院士的一生,正如深海中的潜艇——无声,但有无穷的力量。
"绝不等待"
1958年,作为国家最高机密的中国核潜艇工程正式立项,项目启动之初,包括黄旭华在内的所有科研人员,都未曾一窥核潜艇真实的模样。没有图纸,就寻遍线索,凭着零散资料一点点拼凑出全貌;没有先进工具,就用算盘算,凭着土办法一步步向答案靠拢。但一个疑虑尚未解开:演算得到的核潜艇数据,到底有多少可信度?恰逢此时,有人从香港带回来两个美国"华盛顿号"导弹核潜艇的铁皮儿童玩具模型。核潜艇零部件的秘密,就隐藏在两个玩具模型内部。"我们高兴极了,把这个模型多次拆解,装了又拆,发现美国这两个模型,同我们收集到的资料基本上一样,这就大大地增加我们的信心了。"黄旭华曾在节目里分享这一细节。
面对制造核潜艇技术和人才的空白,黄旭华有一套"骑驴找马"的方法论。"驴没有马跑得快,但是没有马只有驴时,那你只能骑驴上马,边走边创造条件。如果连驴也没有,那就迈开双腿也得上路,绝不等待。"黄旭华说。凭着"绝不等待"的劲儿,1970年,我国第一艘核潜艇下水,中国成为全球第五个拥有核潜艇的国家。
"惊涛骇浪,乐在其中"
1988年初,是我国核潜艇研制进度条上的一个关键时刻。在南海,极限深度的深潜试验正式开展。这是一项危险性极高、挑战性极大的试验,历史上曾有惨痛的前车之鉴。1963年,美国曾有一艘王牌核潜艇"长尾鲨号"在进行深潜试验时,在下潜不到两百米时沉没海底,艇上160人,无一生还。焦灼的情绪在有限的空间滋生蔓延……
时年62岁的黄旭华是项目的总设计师,本应留在岸上指挥的他,毅然作出一个决定——亲自下潜!"我是总师,我不仅仅要为这条艇负责,更重要的是,要为艇上170个乘试人员的生命安全负责。"他语气坚定。极限深度的深潜试验现场,所有人提着一口气儿,见证一个结果。随着时间推移,核潜艇下潜的深度越来越深。先是十米一停,再是五米一停,直至一米一米地向下移动。艇壳承受着巨大的水压,多处发出"咔咔"的响声。现场只余测试人员一声声应力变化情况的汇报,众人屏息以待。核潜艇稳稳地潜到极限深度,随后上浮。当核潜艇浮出水面时,这阵沉默终于被打破。取而代之的是,一路欢呼雀跃、拥抱高歌。灵感突然涌现,笑着称自己"并非诗人"的黄旭华,却在此情此景写下一首诗。诗中写——"花甲痴翁,志探龙宫。惊涛骇浪,乐在其中"。
"对国家的忠,就是对父母最大的孝"
既选择"隐姓埋名",意味着不得不经历离别。1957年初,黄旭华从上海出差到广东,抽空回了趟老家。母亲曾慎其叮嘱:"三儿,要常常回家看看。"但是这一别就别了许多年……
1987年,30年后,当黄旭华再次回到故乡时,一切都变了。他早已从一个青年,变成了花甲老人。母亲曾慎其从63岁盼到93岁,盼来了儿子久违的一面。"知儿莫若母。有人曾问我:忠孝不能两全,你是怎么理解的?我回答,对国家的忠,就是对父母最大的孝。"黄旭华说。
他曾用一句话浓缩这30年:"此生属于国家,此生属于核潜艇,为了核潜艇事业,我无私奉献,无怨无悔。"一如著名艺术家阎肃写下的评价:"试问大海碧波何谓以身许国,青丝化作白发,依旧铁马冰河,磊落平生无限爱,尽付无言高歌。"
(有改动)
8. 依据文章内容,概括事件内容。(每处不超过30个字)
事件一:(1)
事件二:(2)
事件三:黄旭华阔别多年回到故乡,为了核潜艇试验无怨无悔。
9. 分析文中画线句子的表达效果。
10. 文章在叙述过程中不时引用黄旭华的话。结合下面这句话,谈谈这种写法的表达效果。
"知儿莫若母。有人曾问我:忠孝不能两全,你是怎么理解的?我回答,对国家的忠,就是对父母最大的孝。"黄旭华说。
11. 从内容和结构两方面谈一谈将阎肃的评价作为结尾的作用。

8.(1)黄旭华带领科研人员“绝不等待”,
研制出我国第一艘核潜艇。
(2)黄旭华62岁时亲自下潜,参与核潜
艇极限深度深潜试验。
9.通过众人的反应,侧面烘托出黄旭华
决策的正确,以及他为核潜艇事业付出的巨
大努力和承担的巨大风险,突出了他的责任
担当。结构上,推动了情节发展,使故事有起
有伏,增强了文章的感染力。
10.①真实性:直接引用黄旭华的话,使
文章内容更加真实可信,增强了文章的说服
力。②人物形象:展现了黄旭华以国家利益
为重,将对国家的忠诚置于个人情感之上的
高尚品质,生动地塑造了他无私奉献、爱国敬
业的形象。③主题表达:体现了黄旭华对国
家的深厚情感,以及他为核潜艇事业奉献一
切的坚定信念。
11.内容上,生动形象地展现了他将一生
奉献给核潜艇事业,从青丝到白发,无怨无
悔,对国家充满无限热爱的伟大精神,深化了
文章主旨,让读者对黄旭华的精神境界有更
深刻的理解。结构上,收束全文,与文章开头
相呼应,使文章结构完整,浑然一体。

【分析】
这道题是人物纪实类阅读题，解题思路可以按小题逐一梳理：
1. 第8题事件概括：文章用三个小标题对应三个核心事件，已知第三个事件对应最后一个板块，只需要从前两个板块提取核心要素：人物（黄旭华）+核心行为+事件结果，同时控制单条内容不超过30字即可。
2. 第9题赏析画线句：先判断句子没有直接描写黄旭华，而是通过众人的反应侧面烘托内容，先分析内容层面烘托出的试验危险性、人物品质，再分析结构层面的情节节奏作用。
3. 第10题分析引用传主原话的作用：结合传记类文本的常规特点，从真实性、人物形象塑造、主题表达三个常规角度，结合题干给出的“忠孝选择”的语句内涵逐一对应分析即可。
4. 第11题分析结尾句作用：按照题干要求拆分内容、结构两个维度，内容上分析评价对人物形象、主旨的作用，结构上分析收尾、呼应开头的效果。
【解析】
8. 定位前两个小标题对应的段落提炼核心信息：
第一个板块“绝不等待”的核心事件是黄旭华带领科研人员克服技术空白，不等不靠成功研制出我国第一艘核潜艇，压缩语句控制在30字内即可；
第二个板块“惊涛骇浪，乐在其中”的核心事件是62岁的黄旭华作为总设计师，主动亲自下潜完成核潜艇极限深度深潜试验，提取核心要素即可。
9. 画线句采用侧面描写的手法：内容上通过试验过程中众人屏息等待、试验成功后欢呼雀跃的反差反应，烘托出深潜试验的极高危险性，侧面体现黄旭华主动下潜承担的巨大风险，凸显他极强的责任担当，也印证了科研团队此前付出的巨大努力的价值；结构上用从紧张到放松的情绪变化推动情节节奏，张弛有度，极大增强了文章的感染力，让读者身临其境感受到试验成功的不易。
10. 直接引用黄旭华本人的表述有三层作用：
① 真实性：传主亲口表述无需二次转述，让文章内容更真实可信，增强说服力；
② 人物形象：直接展现黄旭华对忠孝的独特理解，直观体现他将国家利益置于个人亲情之上的选择，生动塑造出他无私奉献、以身许国的崇高形象；
③ 主题表达：直接点出他隐姓埋名30年投身核潜艇事业的精神内核，凸显他对国家的赤诚热爱，强化了文章的爱国奉献主题。
11. 从两个维度分析结尾的作用：
① 内容层面：阎肃的评价精准概括了黄旭华从青丝到白发、将毕生精力全部投入核潜艇事业的伟大人生，进一步升华了人物的精神境界，深化了文章赞美科研工作者家国情怀的核心主旨，让读者对传主的精神有更深刻的感知；
② 结构层面：放在全文最后收束全文，总结黄旭华的一生，同时和文章开头“他的一生，于无声处为国深潜”“无声但有力量”的表述形成首尾呼应，让整篇文章结构完整圆融。
【答案】
8.(1)黄旭华带领科研人员“绝不等待”,研制出我国第一艘核潜艇。
(2)黄旭华62岁时亲自下潜,参与核潜艇极限深度深潜试验。
9.通过众人的反应,侧面烘托出黄旭华决策的正确,以及他为核潜艇事业付出的巨大努力和承担的巨大风险,突出了他的责任担当。结构上,推动了情节发展,使故事有起有伏,增强了文章的感染力。
10.①真实性:直接引用黄旭华的话,使文章内容更加真实可信,增强了文章的说服力。②人物形象:展现了黄旭华以国家利益为重,将对国家的忠诚置于个人情感之上的高尚品质,生动地塑造了他无私奉献、爱国敬业的形象。③主题表达:体现了黄旭华对国家的深厚情感,以及他为核潜艇事业奉献一切的坚定信念。
11.内容上,生动形象地展现了他将一生奉献给核潜艇事业,从青丝到白发,无怨无悔,对国家充满无限热爱的伟大精神,深化了文章主旨,让读者对黄旭华的精神境界有更深刻的理解。结构上,收束全文,与文章开头相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
【知识点】
传记事件概括、句子表达效果赏析、结尾作用分析
【点评】
本题是典型的初中人物纪实类阅读考题，考点覆盖信息筛选整合、表达技巧鉴赏、主旨理解多个核心维度，难度梯度设置合理，既考查学生梳理文本内容的基础能力，也引导学生深入体会传主的责任担当与家国情怀，符合记叙文阅读的常规考查要求。
【难度系数】
0.6