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三、阅读文段，完成8~10题。
紫藤萝瀑布
宗璞
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(4分)
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
9.请分析“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”这句话在文中的作用。(4分)
10.请用简洁的语言写出你阅读下面文字后得到的启示。(5分)
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
(节选自宗璞《紫藤萝瀑布》)
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
(节选自宗璞《丁香结》)
紫藤萝瀑布
宗璞
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(4分)
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
"张满了的帆""船舱鼓鼓的""忍俊不禁的笑容",富有动态,将静态的花写"活"了,形象、逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
9.请分析“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”这句话在文中的作用。(4分)
从内容上看,花的繁茂旺盛,让作者感受到生命的气息与活力,这鲜活的生命带走了她心上关于生死、手足情的焦虑,让其忘却其他一切,表达出作者积极、愉悦、宁静的情感。
在结构上,起到承上启下的作用。
10.请用简洁的语言写出你阅读下面文字后得到的启示。(5分)
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
(节选自宗璞《紫藤萝瀑布》)
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
(节选自宗璞《丁香结》)
示例:我们要以积极乐观的态度迎接生活中的挑战。
(言之成理即可)
答案
8."张满了的帆""船舱鼓鼓的""忍俊不禁的笑容",富有动态,将静态的花写"活"了,形象、逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
9.从内容上看,花的繁茂旺盛,让作者感受到生命的气息与活力,这鲜活的生命带走了她心上关于生死、手足情的焦虑,让其忘却其他一切,表达出作者积极、愉悦、宁静的情感。在结构上,起到承上启下的作用。
10.示例:我们要以积极乐观的态度迎接生活中的挑战。
(言之成理即可)
9.从内容上看,花的繁茂旺盛,让作者感受到生命的气息与活力,这鲜活的生命带走了她心上关于生死、手足情的焦虑,让其忘却其他一切,表达出作者积极、愉悦、宁静的情感。在结构上,起到承上启下的作用。
10.示例:我们要以积极乐观的态度迎接生活中的挑战。
(言之成理即可)
解析
【分析】
这三道题围绕课内经典散文《紫藤萝瀑布》的核心考点设置，解题时可对应每道题的提示要求逐一突破：
1. 第8题明确给出了“化静为动”的赏析提示，首先要定位语句里自带动态感的喻体，再分析原本静态的紫藤萝花朵，通过这些动态喻体被赋予的鲜活状态，最后点明对应的表达效果即可。
2. 第9题分析句子作用，散文句段作用常规从内容、结构两个维度拆解：内容层面结合上下文作者的心境变化，梳理紫藤萝花带给作者的情绪转变；结构层面观察句子的位置，它承接上文赏花的描写，又引出下文对生命的深层思考，对应承上启下的作用。
3. 第10题谈启示，先提炼两则节选文字的共同核心：个体总会遭遇不幸、人生总有解不完的难题，但生命整体是绵延向前的，在此基础上提炼正向的人生态度，言之成理就符合要求。
【解析】
8. 第一步提取句中化静为动的核心意象：作者将盛开的紫藤萝花先后比作“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍俊不禁即将绽开的笑容”，这些意象本身都带有即将运动、舒展的动态感。第二步分析表达效果：原本静止的盛放花朵，通过这些动态喻体被写得鲜活灵动，逼真呈现出花朵饱满绽放的形态，满溢着蓬勃的生命力与活泼的情趣，充分体现了化静为动的表达妙处。
9. 从两个维度拆解作用：①内容层面：繁茂盛放的紫藤萝花展现出的旺盛生命力，消解了此前压在作者心头的生死疑惑与疾病痛楚，让作者暂时脱离现实烦忧，获得了精神的松弛与对生命的喜悦感，直白传递出作者此时宁静、积极愉悦的心境。②结构层面：该句承接上文作者伫立凝望紫藤萝花的观赏过程，又自然引出后文对生命价值的深层感悟，起到承上启下的过渡作用。
10. 先提炼两则材料的共性内涵：两文都指出人生总会接连遭遇不顺、各类难题永远无法完全消解，但生命的整体长河是永无止境的，我们不必被一时的挫折打倒，要以乐观豁达的心态直面人生的挑战，在不断解决问题的过程中体会生命的意义。
【答案】
8. "张满了的帆""船舱鼓鼓的""忍俊不禁的笑容",富有动态,将静态的花写"活"了,形象、逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
9. 从内容上看,花的繁茂旺盛,让作者感受到生命的气息与活力,这鲜活的生命带走了她心上关于生死、手足情的焦虑,让其忘却其他一切,表达出作者积极、愉悦、宁静的情感。在结构上,起到承上启下的作用。
10. 示例:我们要以积极乐观的态度迎接生活中的挑战。(言之成理即可)
【知识点】
化静为动手法赏析、散文句段作用分析、文本主旨探究
【点评】
这组题是《紫藤萝瀑布》的经典高频考题，考点设置由浅入深，从指定手法的语句赏析，过渡到句段作用梳理，最后延伸到跨文本的主旨感悟，既考察学生对课内文本细节的掌握程度，也引导学生将文本的生命哲思迁移到自身生活体验中，完全契合现代文阅读的核心能力考察要求。
【难度系数】
0.65
这三道题围绕课内经典散文《紫藤萝瀑布》的核心考点设置，解题时可对应每道题的提示要求逐一突破：
1. 第8题明确给出了“化静为动”的赏析提示，首先要定位语句里自带动态感的喻体，再分析原本静态的紫藤萝花朵，通过这些动态喻体被赋予的鲜活状态，最后点明对应的表达效果即可。
2. 第9题分析句子作用，散文句段作用常规从内容、结构两个维度拆解：内容层面结合上下文作者的心境变化，梳理紫藤萝花带给作者的情绪转变；结构层面观察句子的位置，它承接上文赏花的描写，又引出下文对生命的深层思考，对应承上启下的作用。
3. 第10题谈启示，先提炼两则节选文字的共同核心：个体总会遭遇不幸、人生总有解不完的难题，但生命整体是绵延向前的，在此基础上提炼正向的人生态度，言之成理就符合要求。
【解析】
8. 第一步提取句中化静为动的核心意象：作者将盛开的紫藤萝花先后比作“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍俊不禁即将绽开的笑容”，这些意象本身都带有即将运动、舒展的动态感。第二步分析表达效果：原本静止的盛放花朵，通过这些动态喻体被写得鲜活灵动，逼真呈现出花朵饱满绽放的形态，满溢着蓬勃的生命力与活泼的情趣，充分体现了化静为动的表达妙处。
9. 从两个维度拆解作用：①内容层面：繁茂盛放的紫藤萝花展现出的旺盛生命力，消解了此前压在作者心头的生死疑惑与疾病痛楚，让作者暂时脱离现实烦忧，获得了精神的松弛与对生命的喜悦感，直白传递出作者此时宁静、积极愉悦的心境。②结构层面：该句承接上文作者伫立凝望紫藤萝花的观赏过程，又自然引出后文对生命价值的深层感悟，起到承上启下的过渡作用。
10. 先提炼两则材料的共性内涵：两文都指出人生总会接连遭遇不顺、各类难题永远无法完全消解，但生命的整体长河是永无止境的，我们不必被一时的挫折打倒，要以乐观豁达的心态直面人生的挑战，在不断解决问题的过程中体会生命的意义。
【答案】
8. "张满了的帆""船舱鼓鼓的""忍俊不禁的笑容",富有动态,将静态的花写"活"了,形象、逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
9. 从内容上看,花的繁茂旺盛,让作者感受到生命的气息与活力,这鲜活的生命带走了她心上关于生死、手足情的焦虑,让其忘却其他一切,表达出作者积极、愉悦、宁静的情感。在结构上,起到承上启下的作用。
10. 示例:我们要以积极乐观的态度迎接生活中的挑战。(言之成理即可)
【知识点】
化静为动手法赏析、散文句段作用分析、文本主旨探究
【点评】
这组题是《紫藤萝瀑布》的经典高频考题，考点设置由浅入深，从指定手法的语句赏析，过渡到句段作用梳理，最后延伸到跨文本的主旨感悟，既考察学生对课内文本细节的掌握程度，也引导学生将文本的生命哲思迁移到自身生活体验中，完全契合现代文阅读的核心能力考察要求。
【难度系数】
0.65
