十一、提素养 健康生活 阅读故事，完成下列任务。
Jack throws(扔) a book. It hits(撞击) the window. The teacher is angry, "Who throws the book?" "It is Bella!" says Jack. Now Bella is angry, "It isn't me. Jack, it is you!" "You shouldn't throw things," says the teacher. Jack is sad and very sorry. At lunchtime, the teacher asks Jack to clean the classroom. But Bella is still angry and sad. She tips(倾倒) the books out of Jack's schoolbag on the floor. "What's the matter? Who does that?" asks the teacher. "It's me," says Jack. Now Bella feels bad. The next day, Bella helps Jack do lots of work. They are happy. It's good to be friends again.
任务一: 根据故事内容，选择正确的答案。
()1. The story happens(发生) in the .
A. classroom
B. library
C. playground
()2. What can we learn from the story?
A. We should follow class rules.
B. Good friends help each other.
C. We need to be masters(主人) of our emotions(情绪).
任务二:以Bella的情绪为线索，根据故事内容完成情节图。

任务一:1.A 2.C
任务二:1.book 2.sad 3.books
4.floor 5.Jack 6.happy
7.good 8.friends

【分析】
任务一：
1. 解题思路：确定故事发生地点，需从文中寻找地点相关线索，文中出现“clean the classroom”的表述，可据此判断故事发生场所。
2. 解题思路：分析故事传达的道理，故事中Jack撒谎引发Bella愤怒，Bella受情绪影响做出不当行为，最后两人和好，核心是引导我们学会掌控自身情绪，据此选择对应选项。
任务二：
解题思路：以Bella的情绪变化为线索，结合原文情节描述逐一匹配填空。先定位对应情绪下的原文内容，提取关键信息填写：
1. 对应“angry”情绪，原文Jack谎称Bella扔了某物品，提取该物品名称；
2. 对应“angry and...”，原文明确提及Bella此时的复合情绪；
3.和4.对应Bella的具体行为，原文描述她将Jack的物品倒在某个地方，提取对应名词；
4. 对应“bad”情绪，原文中是Jack站出来承担行为，提取人物名称；
5. 最后对应“happy”情绪，原文提到重新建立朋友关系是美好的事，提取对应词汇。
【解析】
任务一：
1. 文中“At lunchtime, the teacher asks Jack to clean the classroom.”明确提及教室相关内容，因此故事发生在教室，选A。
2. 故事里Jack撒谎让Bella愤怒，Bella被情绪支配做出倾倒Jack书包的不当行为，最后两人和好，这个过程传达出要学会掌控自身情绪的道理，所以选C。
任务二：
1. 根据“Jack throws(扔) a book... 'It is Bella!' says Jack.”可知，Jack说Bella扔了book，故填book；
2. 根据“But Bella is still angry and sad.”可知，Bella的情绪是angry and sad，故填sad；
3. 根据“She tips(倾倒) the books out of Jack's schoolbag on the floor.”可知，Bella倾倒的是Jack的books，故填books；
4. 根据上一句，书被倒在floor上，故填floor；
5. 根据“'It's me,' says Jack.”可知，是Jack说自己做的，故填Jack；
6. 根据“They are happy.”可知，最后两人的情绪是happy，故填happy；
7. 根据“It's good to be friends again.”可知，此处填good；
8. 根据上一句，此处填friends。
【答案】
任务一:1.A 2.C
任务二:1.book 2.sad 3.books
4.floor 5.Jack 6.happy
7.good 8.friends
【知识点】
细节信息查找、阅读理解推理、情绪认知
【点评】
本题通过趣味故事结合两种题型，既考查学生的阅读理解细节查找能力，又引导学生理解故事传达的情绪管理道理，同时借助情节图梳理故事脉络，帮助学生清晰把握角色情绪变化与故事发展，提升综合语文素养与情绪认知能力。
【难度系数】
0.7

十二、在生活中你会如何关心他人？看图片，仿照例子写对话。
例:
—What's the matter? Are you ill?
—No. I'm thirsty.
—Here's some water.

—What's the matter? Are you ill?
—No. I'm tired.
—Here's a chair.(画线部分答案不唯一)

【分析】
首先观察例子的对话结构：第一步用固定句式询问对方状况（What's the matter? Are you ill?），第二步对方否定并说明自身实际情况，第三步给出对应的帮助。接下来结合插图2的情境（推测对方处于疲惫状态），按照这个结构仿写对话即可。先套用询问的固定句式，然后回答自身状态，最后提供适配的帮助，帮助内容可根据合理情境灵活调整。
【解析】
1. 参照例子的开头，写出关心对方的标准问句：—What's the matter? Are you ill?
2. 根据疲惫的情境，回答自身实际状态：—No. I'm tired.
3. 针对疲惫的状态给出相应帮助，比如提供椅子：—Here's a chair.（也可替换为其他合理帮助表达，如"Sit down and have a rest."等）
【答案】
—What's the matter? Are you ill?
—No. I'm tired.
—Here's a chair.(画线部分答案不唯一)
【知识点】
情景交际、对话仿写、日常用语
【点评】
本题通过仿写对话的形式，考察学生对日常关心类英语情景交际用语的掌握，要求结合具体情境灵活运用句式，有助于提升学生的英语语言运用能力和实际交际能力。
【难度系数】
0.8