七、综合性学习。
学习了本单元革命前辈的故事,同学们搜集了革命烈士的家书,准备举行"信仰的力量——革命烈士家书朗诵会"。请你参加活动,完成任务。
【任务一】阅读两封革命烈士家书。

|宁儿:
母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊! 赶快成人,来安慰你地下的母亲! 我最亲爱的孩子啊! 母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。
在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
你的母亲赵一曼于车中|云霄我的爱妻:
……前日父亲来看我时还在设法营救我们,其诚是可感的,但我们宁愿玉碎却不愿瓦全。父母为我费了多少苦心才使我们成人,尤其我那慈爱的母亲,我当年是瞒了她出国的。我的妹妹时常写信告诉我,母亲天天为了惦念她的在异国的爱儿而流泪,我现在也懊悔此次在家乡工作时竟不曾去见她老人家一面,到如今已是死生永别了。前日父亲来时我还活着,而他日来时只能看到他的爱儿的尸体了。我想起了我死后父母的悲伤,我也不觉流泪了。云! 谁无父母,谁无儿女,谁无情人,我们正是为了救助全中国人民的父母和妻儿,所以牺牲了自己的一切。我们虽然是死了,但我们的遗志自有未死的同志们来完成。"大丈夫不成功便成仁",死又何憾。
觉 手书|
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1. 第一封家书是写给的,第二封家书是陈觉写给的。
2. 从这两封家书中你读出了哪些内容、情感上的共同之处?（至少写出两点）
(1)
(2)
【任务二】请你为"信仰的力量——革命烈士家书朗诵会"写一段开场白。
(选做题)
同学们,

1. 赵一曼(母亲) 儿子(孩子) 云霄(妻子) 2. 两封家书的共同之处:对家人的不舍;不能陪伴家人的遗憾;不怕牺牲,视死如归的精神;为国家、为人民牺牲,感到自豪……(写出两点,意思对即可)

【分析】
这是一道语文综合性学习题，解题思路非常清晰：首先完成第1小题，直接从两封家书的称呼、落款位置提取关键信息，第一封抬头是“宁儿”，落款是“你的母亲赵一曼”，就能直接确定写信人和收信人；第二封抬头是“云霄我的爱妻”，很容易得出收信人身份。第2小题要找两封家书的共通点，先分别梳理两封信的情感：先看赵一曼的信，有对孩子的愧疚、不舍，有为国牺牲的坚定信念；再看陈觉的信，有对家人的眷恋、没能尽孝的遗憾，有为了全中国人民甘愿赴死的大无畏精神，把两封信重合的情感、内容整理出至少两点即可。拟写开场白的时候，要贴合“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”的主题，先点明活动意义，调动现场氛围，自然引出后续的朗诵环节。
【解析】
1. 定位第一封家书的内容：落款明确标注写信人为赵一曼，开篇称呼为“宁儿”，正文多次提及这是写给自己孩子的信，因此是赵一曼写给儿子的；第二封家书开篇称呼为“云霄我的爱妻”，因此是陈觉写给妻子云霄的。
2. 对比两封家书的内容与情感：
第一点：两封家书都饱含着对至亲的眷恋不舍，都流露出没能陪伴、照顾家人的遗憾，赵一曼遗憾没能尽到教育孩子的责任，陈觉遗憾没能再见母亲一面，无法陪伴家人。
第二点：两封家书都彰显了革命先烈为了民族解放、为了全体中国人民的幸福，甘愿牺牲自我、视死如归的崇高信仰，都体现出舍小家为大家的家国情怀。
3. 拟写开场白需要符合活动场景，点明活动主题，串联现场环节，传递出对革命先烈的敬意即可。
【答案】
1. 赵一曼(母亲) 儿子(孩子) 云霄(妻子)
2. 示例：(1) 都饱含对家人的不舍与没能陪伴照料家人的遗憾 (2) 都彰显了为国家和人民甘愿牺牲、视死如归的崇高革命精神
开场白示例：我们今天齐聚在这里，共同开启“信仰的力量——革命烈士家书朗诵会”。这些从烽火岁月里流传下来的家书，纸短情长，既藏着革命先烈对妻儿父母的柔软牵挂，更刻着他们为家国大义挺身而出的坚定选择。接下来就让我们一同走进这些滚烫的文字，在诵读中触摸先辈们永不褪色的信仰光芒。
【知识点】
文本信息提取，情感主旨把握，活动开场白拟写
【点评】
本题依托红色革命家书设计活动任务，既考查了学生基础的信息筛选能力，也引导学生沉浸式体会革命先烈的家国情怀，将语文能力考查与爱国主义教育自然融合，难度适中，兼具人文性与工具性。
【难度系数】
0.6