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1.在春季运动会上,班级的男同学吹气球时发现:用手轻轻一压,气球就变扁了,说明力可以改变
物体的形状
;用手轻轻一推,气球就向一侧飞走了,说明力可以改变物体的运动状态
。答案
1.物体的形状 物体的运动状态
解析
【分析】首先回忆力的两种作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态。接着分析题目中的现象：用手压气球，气球变扁，是气球的形状发生了变化；用手推气球，气球向一侧飞走，是气球的运动状态（包括运动方向和速度）发生了改变，据此对应填写即可。
【解析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小和运动方向的改变。用手轻轻压气球，气球变扁，说明力使气球的形状发生了改变；用手轻轻推气球，气球向一侧飞走，说明力使气球的运动状态发生了改变。
【答案】物体的形状 物体的运动状态
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的基本作用效果，属于初中物理力学部分的基础概念题，侧重对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小和运动方向的改变。用手轻轻压气球，气球变扁，说明力使气球的形状发生了改变；用手轻轻推气球，气球向一侧飞走，说明力使气球的运动状态发生了改变。
【答案】物体的形状 物体的运动状态
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的基本作用效果，属于初中物理力学部分的基础概念题，侧重对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 如图所示,弹簧测力计的量程是
0～5 N
,指针所示被测物体重为1.6
N。答案
2.0～5 N 1.6
解析
【分析】
要确定弹簧测力计的量程，需观察其刻度的最小和最大测量值；读数时，先明确分度值，再根据指针位置计算示数。首先看刻度，最小刻度为0N，最大刻度为5N，因此量程是0～5N；接着确定分度值，0到1N之间有5个小格，每个小格代表0.2N，指针位于1N下方第3个小格，据此可算出被测物体的重力。
【解析】
1. 量程判断：弹簧测力计的刻度范围是0N到5N，所以量程为0～5N；
2. 读数计算：弹簧测力计的分度值为0.2N（0~1N间有5个小格，1N÷5=0.2N），指针指向1N后第3个小格，因此示数为1N + 3×0.2N =1.6N。
【答案】
0～5 N；1.6
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用，属于常规基础题，需掌握量程和分度值的判断方法，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定弹簧测力计的量程，需观察其刻度的最小和最大测量值；读数时，先明确分度值，再根据指针位置计算示数。首先看刻度，最小刻度为0N，最大刻度为5N，因此量程是0～5N；接着确定分度值，0到1N之间有5个小格，每个小格代表0.2N，指针位于1N下方第3个小格，据此可算出被测物体的重力。
【解析】
1. 量程判断：弹簧测力计的刻度范围是0N到5N，所以量程为0～5N；
2. 读数计算：弹簧测力计的分度值为0.2N（0~1N间有5个小格，1N÷5=0.2N），指针指向1N后第3个小格，因此示数为1N + 3×0.2N =1.6N。
【答案】
0～5 N；1.6
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用，属于常规基础题，需掌握量程和分度值的判断方法，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 利用铅垂线可以检查房屋墙壁、门框和窗框安装是否
竖直
。如图所示，在检测壁画是否被放正时，如果铅垂线与壁画左边沿距离上窄下宽，说明壁画左低右高
（选填“左高右低”或“左低右高”）。答案
3.竖直 左低右高
解析
【分析】首先明确铅垂线的制作原理是重力方向竖直向下，利用该特点可检查物体是否竖直。对于壁画的检测，铅垂线保持竖直状态，观察壁画左边沿与铅垂线的距离变化：若距离呈现上窄下宽的情况，说明左边沿下端偏离铅垂线更远，结合竖直方向的特性，可判断壁画的倾斜状态。
【解析】1. 铅垂线利用重力方向总是竖直向下的原理，因此可以用来检查房屋墙壁、门框和窗框等是否竖直。2. 检测壁画时，铅垂线是竖直的，若铅垂线与壁画左边沿距离上窄下宽，说明壁画左边沿的上端靠近铅垂线，下端远离铅垂线，即壁画左侧更低、右侧更高，对应“左低右高”。
【答案】竖直 左低右高
【知识点】重力的方向、竖直向下
【点评】本题结合实际生活场景，考查重力方向竖直向下的应用，难度较低，需要学生理解重力方向的特点并能结合实际情况分析。
【难度系数】0.7
【解析】1. 铅垂线利用重力方向总是竖直向下的原理，因此可以用来检查房屋墙壁、门框和窗框等是否竖直。2. 检测壁画时，铅垂线是竖直的，若铅垂线与壁画左边沿距离上窄下宽，说明壁画左边沿的上端靠近铅垂线，下端远离铅垂线，即壁画左侧更低、右侧更高，对应“左低右高”。
【答案】竖直 左低右高
【知识点】重力的方向、竖直向下
【点评】本题结合实际生活场景，考查重力方向竖直向下的应用，难度较低，需要学生理解重力方向的特点并能结合实际情况分析。
【难度系数】0.7
4. 如图所示,沿水平方向用35 N的力推动物体在水平面上做匀速直线运动,则摩擦力大小为
35
N;当推力增大到40 N时,摩擦力大小为35
N。答案
4.35 35
解析
【分析】首先，当物体做匀速直线运动时处于平衡状态，水平方向的推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件可求出此时摩擦力大小；滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，当推力增大时，这两个影响因素均未改变，因此摩擦力大小不变。
【解析】1. 物体做匀速直线运动时，水平方向的推力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡，摩擦力大小等于推力大小，即$f=F=35\ \mathrm{N}$；2. 当推力增大到40N时，物体对水平面的压力（等于物体重力）和接触面粗糙程度都没有变化，滑动摩擦力大小不变，仍为35N。
【答案】35 35
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力
【点评】本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的影响因素，是力学基础题，需掌握平衡状态的受力特点及滑动摩擦力的决定条件，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 物体做匀速直线运动时，水平方向的推力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡，摩擦力大小等于推力大小，即$f=F=35\ \mathrm{N}$；2. 当推力增大到40N时，物体对水平面的压力（等于物体重力）和接触面粗糙程度都没有变化，滑动摩擦力大小不变，仍为35N。
【答案】35 35
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力
【点评】本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的影响因素，是力学基础题，需掌握平衡状态的受力特点及滑动摩擦力的决定条件，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 如图所示,轻质杠杆ABO能绕O点自由转动,若在杠杆末端A点施加一个力提起重物G,使杠杆在水平位置平衡,则此杠杆
不一定
(选填“一定”或“不一定”)是省力杠杆;若在A点施加一个最小的力使杠杆在水平位置平衡,此力的方向是竖直向上
。答案
5.不一定 竖直向上
解析
【分析】
要判断杠杆是否省力，需比较动力臂与阻力臂的大小关系：动力臂大于阻力臂为省力杠杆，等于为等臂杠杆，小于为费力杠杆。本题中在A点施加的力方向不确定，导致动力臂大小可变，无法确定动力臂一定大于阻力臂；要使A点的力最小，根据杠杆平衡条件，阻力和阻力臂一定时，动力臂越大动力越小，最大动力臂为OA，此时力的方向需垂直OA且向上，结合OA水平的特点，方向为竖直向上。
【解析】
1. 杠杆类型判断：杠杆的省力性由动力臂和阻力臂的大小关系决定。本题中，在A点施加的力方向未明确，动力臂会随力的方向变化，可能大于、等于或小于阻力臂，因此无法确定该杠杆一定是省力杠杆。
2. 最小力的方向：根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，当阻力和阻力臂一定时，动力臂越大，动力越小。最大动力臂是支点O到动力作用点A的距离（即OA），此时动力方向需垂直于OA，由于要提起重物，力需向上，OA为水平方向，故垂直OA向上即为竖直向上。
【答案】
不一定；竖直向上
【知识点】
杠杆的分类；杠杆平衡条件
【点评】
本题考查杠杆的核心知识点，需明确动力臂变化对杠杆类型的影响，以及最小力对应最大动力臂的规律，是杠杆部分的基础应用题型。
【难度系数】
0.5
要判断杠杆是否省力，需比较动力臂与阻力臂的大小关系：动力臂大于阻力臂为省力杠杆，等于为等臂杠杆，小于为费力杠杆。本题中在A点施加的力方向不确定，导致动力臂大小可变，无法确定动力臂一定大于阻力臂；要使A点的力最小，根据杠杆平衡条件，阻力和阻力臂一定时，动力臂越大动力越小，最大动力臂为OA，此时力的方向需垂直OA且向上，结合OA水平的特点，方向为竖直向上。
【解析】
1. 杠杆类型判断：杠杆的省力性由动力臂和阻力臂的大小关系决定。本题中，在A点施加的力方向未明确，动力臂会随力的方向变化，可能大于、等于或小于阻力臂，因此无法确定该杠杆一定是省力杠杆。
2. 最小力的方向：根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，当阻力和阻力臂一定时，动力臂越大，动力越小。最大动力臂是支点O到动力作用点A的距离（即OA），此时动力方向需垂直于OA，由于要提起重物，力需向上，OA为水平方向，故垂直OA向上即为竖直向上。
【答案】
不一定；竖直向上
【知识点】
杠杆的分类；杠杆平衡条件
【点评】
本题考查杠杆的核心知识点，需明确动力臂变化对杠杆类型的影响，以及最小力对应最大动力臂的规律，是杠杆部分的基础应用题型。
【难度系数】
0.5
6. 如图所示,利用动滑轮来提升一个物体,拉力$ F $竖直向上。动滑轮可以看成一种杠杆,请在图中标出它的支点$ O $,并画出$ F $的力臂$ L $。
答案
6.如图所示
解析
【分析】
要解决这个问题，需将动滑轮转化为杠杆模型：动滑轮工作时，绕左侧绳子与滑轮的接触点转动，该点即为支点O；力臂是支点到力的作用线的垂直距离，因此需从支点O向拉力F的作用线作垂线，该垂线段就是F的力臂L。
【解析】
1. 确定支点O：动滑轮的支点是绳子左端与滑轮边缘的接触点，在图中左侧位置标记为O。
2. 画力臂L：拉力F竖直向上，从支点O向F的竖直作用线作垂线，这条垂线段就是力F的力臂L，长度等于滑轮的直径。
【答案】
6.如图所示
【知识点】
杠杆支点、力臂画法、动滑轮原理
【点评】
本题考查动滑轮的杠杆模型，核心是找准动滑轮的支点并正确画出力臂，属于基础力学作图题，需掌握杠杆的基本概念。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，需将动滑轮转化为杠杆模型：动滑轮工作时，绕左侧绳子与滑轮的接触点转动，该点即为支点O；力臂是支点到力的作用线的垂直距离，因此需从支点O向拉力F的作用线作垂线，该垂线段就是F的力臂L。
【解析】
1. 确定支点O：动滑轮的支点是绳子左端与滑轮边缘的接触点，在图中左侧位置标记为O。
2. 画力臂L：拉力F竖直向上，从支点O向F的竖直作用线作垂线，这条垂线段就是力F的力臂L，长度等于滑轮的直径。
【答案】
6.如图所示
【知识点】
杠杆支点、力臂画法、动滑轮原理
【点评】
本题考查动滑轮的杠杆模型，核心是找准动滑轮的支点并正确画出力臂，属于基础力学作图题，需掌握杠杆的基本概念。
【难度系数】
0.6
