5. 依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()
习近平总书记在中国政法大学考察时强调,青年处于人生积累阶段,需要像海绵汲水一样知识。广大青年抓学习,要惜时如金、孜孜不倦,下一番、静谧自怡的功夫,又要突出主干、择其精要,努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服之气,静下来多读经典,多知其所以然。
A. 吸取 不但 专心致志 浮躁
B. 汲取 既 心无旁骛 浮躁
C. 汲取 不仅 专心致志 烦躁
D. 吸取 既 心无旁骛 烦躁

5. B 【解析】“吸取”着重于采取，选取；“汲取”指像从下往上提水那样取得，有形象色彩。根据“像海绵汲水一样”，第一处选“汲取”。第二处，根据“又要突出主干”中的“又”字，选出与它搭配的关联词语“既”。根据“努力做到又博又专、愈博愈专”的提示，第三处选“心无旁骛”。“浮躁”指轻浮急躁；“烦躁”指烦闷急躁。根据“静下来多读经典”的暗示，第四处选“浮躁”。

【分析】
这是一道选词填空题，需结合语境辨析近义词与关联词语。解题思路如下：第一步，分析第一空，根据“像海绵汲水一样”的比喻，需选有形象感的词；第二步，分析第二空，后文有“又要”，需搭配对应关联词语构成并列结构；第三步，分析第三空，结合“静谧自怡”的状态选贴合的词；第四步，分析第四空，根据“静下来”的提示选对应词语，最终确定答案。
【解析】
1. 第一空：“吸取”侧重一般采取，“汲取”有像从水源取水的形象色彩，契合“海绵汲水”的比喻，故选“汲取”，排除A、D；
2. 第二空：后文有“又要突出主干”，需用“既”构成“既……又……”的并列关联结构，排除A、C；
3. 第三空：“心无旁骛”侧重心思集中、无杂念，与“静谧自怡”的学习状态更契合，“专心致志”侧重注意力集中，贴合度稍弱；
4. 第四空：“浮躁”指轻浮急躁，与“静下来多读经典”的要求相对，“烦躁”指烦闷急躁，不符合语境，故选“浮躁”。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
近义词辨析、关联词语运用
【点评】
本题考查词语在具体语境中的恰当运用，通过比喻、并列结构及提示语引导辨析，是语文基础题型，注重词语的语境适配性。
【难度系数】
0.6

6. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()
A. 毫无疑问,勤奋好学是他取得好成绩的。
B. 虽然人们早就听腻了这套说教,但是他仍然。
C. 在读书汇报会上,小宇同学旁征博引,,赢得了同学们的一致好评。
D. 多阅读能够让我们积累知识,丰富情感,还能让我们表达更自如,不会。

6. C 【解析】断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。此处褒贬误用。

【分析】这道题考查成语在具体语境中的正确使用，解题思路为：先明确每个选项中加点成语的含义与感情色彩，再结合句子语境判断其使用是否恰当，最终选出使用不正确的一项。需重点关注成语的感情色彩是否与语境的褒贬倾向匹配。
【解析】A选项“不二法门”指独一无二的、无法替代的门径或方法，句中用来形容勤奋好学是取得好成绩的唯一有效途径，使用正确；B选项“强聒不舍”指别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，句中用来形容他不顾他人感受反复说教，使用正确；C选项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中一段或一句的意思，是贬义词，而句中描述小宇同学旁征博引赢得好评，属于褒义语境，此处误用贬义词，褒贬不当，使用不正确；D选项“言不及义”指只说些无聊的话，不涉及正经道理，句中说多阅读能让表达更自如，不会只说无意义的话，使用正确。
【答案】C
【知识点】成语的正确使用、词语的感情色彩
【点评】本题围绕常见成语的语境运用展开，需学生准确掌握成语含义及感情色彩，难度适中，属于语文基础题型。
【难度系数】0.7

7. 下列对课文的理解和分析不正确的一项是()
A. 本文是一篇演讲词,作者引用了儒家、道家经典来论证自己的观点,增强了文章的说服力。
B. 本文深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
C. 本文语言通俗易懂,全篇多用简明的短句,很少用长句;在引用古籍时,用通俗的口语进行解释,很自然地化深为浅。
D. 文中所谈的“业”指职业,作者所谈到的“凡职业没有不是可敬的”的观点针对的是特殊的人群,即已参加工作的成年人,因此本文对中学生的意义不大。

7. D 【解析】D项，文中“业”涵盖职业、学业等广义范畴，“凡职业皆可敬”的观点对中学生也有指导意义（如对待学业应敬业乐业），并非仅针对成年人，故该项理解有误。

【分析】这道题考查对课文《敬业与乐业》的理解与分析，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文内容判断表述是否正确，找出不正确的一项。需重点关注文中“业”的含义、文章适用对象等细节，避免片面解读。
【解析】A项：《敬业与乐业》是一篇演讲词，文中确实引用了儒家、道家经典来论证观点，增强了文章说服力，表述正确；B项：文章核心论述敬业与乐业的重要性，呼吁人们发扬敬业、乐业精神，表述正确；C项：本文语言通俗易懂，多用短句，引用古籍时用通俗口语解释，化深为浅，符合演讲词特点，表述正确；D项：文中的“业”不仅指职业，还涵盖学业等广义范畴，“凡职业没有不是可敬的”的观点对中学生（如对待学业）也有指导意义，并非仅针对已参加工作的成年人，该项理解错误。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、演讲词特点
【点评】本题聚焦课文细节理解，需准确把握关键词含义与文章适用范围，提醒学生学习课文时要细致研读文本，避免片面解读。
【难度系数】0.7

二、综合表达
8. 八年级(1)班开展“爱岗敬业从小事做起”专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)为了让同学们深入体会“爱岗敬业”的精神,班级准备以对联的形式拟一条宣传标语。请你将下列词语组合成符合要求的宣传标语。
创佳绩 兢兢业业 勤勤恳恳 上层楼 脚踏实地 立足本职
上联: 下联:
(2)班里有的同学把自己做家务这一该尽的责任当成与父母讲条件获取报酬的方式,请你进行评判和规劝。
(3)有人说:“学生的主业是学习科学文化知识,不必为劳动浪费时间。”为此班长搜集了以下名言,请据此简要谈谈你的认识。
劳动是一切知识的源泉。——陶铸
君子之处世也,甘恶衣粗食,甘艰苦劳动,斯可以无失已矣。——颜元
劳动能唤起人的创造力。——[俄]列夫·托尔斯泰

8.【示例】(1)立足本职兢兢业业创佳绩 脚踏实地勤勤恳恳上层楼
(2)为了获取报酬而做家务，这种行为是不对的。我们作为家庭的一员，做家务是该尽的责任，我们应该与父母共同承担家务，这样不仅能减轻父母的负担，还能锻炼自理能力。
(3)学习科学文化知识从来都不是学习的全部，劳动也是学习。劳动是一切知识的源泉，从古至今，人们在劳动中不断积累经验、探索规律。只有劳动，才能把学习的结果应用于实践，才能激发人的创造力。

【分析】
本题围绕“爱岗敬业从小事做起”主题设置三个任务，解题思路如下：
1. 对联拟写：需结合对联“字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收”的特点，紧扣“爱岗敬业”主题，将给定词语按逻辑分组（前提+态度+结果），组合成符合要求的上下联；
2. 评判规劝：先明确同学行为的对错，再从家庭责任、个人成长角度进行规劝，语言要得体；
3. 名言感悟：先反驳“不必劳动”的观点，再结合三句名言的核心内涵（劳动是知识源泉、培养品格、激发创造力），阐述劳动与学习的关系，形成自己的认识。
【解析】
1. 对联拟写：将给定词语按“立足本职（基础）、兢兢业业（态度）、创佳绩（结果）”和“脚踏实地（态度）、勤勤恳恳（品质）、上层楼（目标）”分组，组合后上下联词性相对、内容贴合主题，符合对联要求；
2. 评判规劝：先指出把家务当报酬交易的行为错误，再说明做家务是家庭成员的责任，同时点明参与家务对减轻父母负担、锻炼自理能力的意义；
3. 名言感悟：先明确学习与劳动不冲突，劳动也是学习的一部分，再结合陶铸“劳动是知识源泉”、颜元“劳动培养品格”、托尔斯泰“劳动激发创造力”的观点，说明劳动的重要性，最后总结要重视劳动，将学习与劳动结合。
【答案】
(1) 上联: 立足本职兢兢业业创佳绩 下联: 脚踏实地勤勤恳恳上层楼
(2) 为了获取报酬而做家务，这种行为是不对的。我们作为家庭的一员，做家务是该尽的责任，我们应该与父母共同承担家务，这样不仅能减轻父母的负担，还能锻炼自理能力。
(3) 学习科学文化知识从来都不是学习的全部，劳动也是学习。劳动是一切知识的源泉，从古至今，人们在劳动中不断积累经验、探索规律。只有劳动，才能把学习的结果应用于实践，才能激发人的创造力。
【知识点】
对联拟写、口语交际、名言感悟
【点评】
本题以“爱岗敬业从小事做起”为主题，设置三个贴近学生生活的任务，既考查学生的语言运用能力，又引导学生树立正确的劳动观和家庭责任意识，体现了语文的实践性与育人价值。
【难度系数】
0.5