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七、课内阅读。
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来,也不过是看到了一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
1. 选文中破折号的作用是(
A. 表示意思递进 B. 表示意思转折 C. 表示解释说明
2. “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”这句话反映了八儿
3. 根据选文说一说腊八粥的材料。
4. 选文第3自然段主要写了
培优冲锋营
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来,也不过是看到了一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
1. 选文中破折号的作用是(
A
)。A. 表示意思递进 B. 表示意思转折 C. 表示解释说明
2. “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”这句话反映了八儿
贪吃
的心理和天真、聪慧
的特点。3. 根据选文说一说腊八粥的材料。
栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4. 选文第3自然段主要写了
八儿对锅里的东西的美妙猜想
,这是对八儿的心理
描写,作用是既表现出八儿好奇而急切的心理,又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
。培优冲锋营
答案
七、1.A
2.贪吃 天真、聪慧
3.栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4.八儿对锅里的东西的美妙猜想
心理 既表现出八儿好奇而急
切的心理,又细腻巧妙地突出了腊
八粥的特点
2.贪吃 天真、聪慧
3.栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4.八儿对锅里的东西的美妙猜想
心理 既表现出八儿好奇而急
切的心理,又细腻巧妙地突出了腊
八粥的特点
解析
【分析】
1. 先明确破折号的常见作用，再结合原文语境判断：原文中破折号后是对“枣子必大了三四倍”的进一步延伸，属于意思递进，故选A。
2. 从八儿分粥时给自己留更多、分粥数量具体的细节，分析其心理和性格特点。
3. 定位选文第3自然段，提取文中提到的腊八粥材料即可。
4. 先概括第3自然段的主要内容，再判断描写类型，最后分析该描写的作用。
【解析】
1. 破折号的常见作用有表示递进、转折、解释说明等。原文“枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了”中，破折号后是对枣子大的程度的进一步延伸，属于意思递进，因此选A。
2. 八儿说自己吃三碗半、对方吃两碗半，体现出他想多吃的贪吃心理；分粥时具体的数字，又表现出他天真、聪慧的特点。
3. 选文第3自然段提到的腊八粥材料有：栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4. 选文第3自然段主要写八儿对锅里腊八粥的美妙猜想，这是对八儿的心理描写；既表现出八儿好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
【答案】
1.A
2.贪吃 天真、聪慧
3.栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4.八儿对锅里的东西的美妙猜想 心理 既表现出八儿好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
【知识点】
破折号的用法、人物形象分析、课内文本理解
【点评】
本题围绕《腊八粥》选文设置，考查课内阅读的基础知识点，涵盖破折号作用、人物分析、信息提取和描写方法，紧扣课内重点，难度适中，能有效巩固课内所学。
【难度系数】
0.6
1. 先明确破折号的常见作用，再结合原文语境判断：原文中破折号后是对“枣子必大了三四倍”的进一步延伸，属于意思递进，故选A。
2. 从八儿分粥时给自己留更多、分粥数量具体的细节，分析其心理和性格特点。
3. 定位选文第3自然段，提取文中提到的腊八粥材料即可。
4. 先概括第3自然段的主要内容，再判断描写类型，最后分析该描写的作用。
【解析】
1. 破折号的常见作用有表示递进、转折、解释说明等。原文“枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了”中，破折号后是对枣子大的程度的进一步延伸，属于意思递进，因此选A。
2. 八儿说自己吃三碗半、对方吃两碗半，体现出他想多吃的贪吃心理；分粥时具体的数字，又表现出他天真、聪慧的特点。
3. 选文第3自然段提到的腊八粥材料有：栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4. 选文第3自然段主要写八儿对锅里腊八粥的美妙猜想，这是对八儿的心理描写；既表现出八儿好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
【答案】
1.A
2.贪吃 天真、聪慧
3.栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖。
4.八儿对锅里的东西的美妙猜想 心理 既表现出八儿好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点
【知识点】
破折号的用法、人物形象分析、课内文本理解
【点评】
本题围绕《腊八粥》选文设置，考查课内阅读的基础知识点，涵盖破折号作用、人物分析、信息提取和描写方法，紧扣课内重点，难度适中，能有效巩固课内所学。
【难度系数】
0.6
八、看图写成语。
仔细看看右图,想象课文中八儿全家吃腊八粥的情景,你的脑海里会浮现出哪几个四字词语呢?至少写三个
仔细看看右图,想象课文中八儿全家吃腊八粥的情景,你的脑海里会浮现出哪几个四字词语呢?至少写三个
津津有味、垂涎三尺、芳香四溢
答案
八、示例:津津有味、垂涎三尺、芳香
四溢
四溢
解析
【分析】首先观察图片，图中是一碗腊八粥，结合课文里八儿全家吃腊八粥的温馨情景，从品尝食物的感受、对食物的渴望、食物的气味等角度联想相关的四字词语，筛选出合适的成语，满足至少三个的要求。
【解析】根据图片呈现的腊八粥，以及课文中八儿全家吃腊八粥的场景，从吃时的状态（津津有味）、对食物的期待（垂涎三尺）、食物的香气（芳香四溢）等方面，选取符合要求的四字成语即可。
【答案】津津有味、垂涎三尺、芳香四溢
【知识点】成语运用、看图联想
【点评】本题结合课文情景与图片，考查学生对成语的积累和运用能力，需要学生结合生活体验和课文内容联想相关成语，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】根据图片呈现的腊八粥，以及课文中八儿全家吃腊八粥的场景，从吃时的状态（津津有味）、对食物的期待（垂涎三尺）、食物的香气（芳香四溢）等方面，选取符合要求的四字成语即可。
【答案】津津有味、垂涎三尺、芳香四溢
【知识点】成语运用、看图联想
【点评】本题结合课文情景与图片，考查学生对成语的积累和运用能力，需要学生结合生活体验和课文内容联想相关成语，难度适中。
【难度系数】0.5
九、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。请你仿照课文第1自然段,写一种你喜爱的食物。
答案
把糯米粉、黑芝麻、猪油、白糖合并拢来团团圆圆捏成一碗，让它在锅里吹着泡泡似的浮起来，单看它那白白胖胖的模样，闻闻那甜香四溢的气息，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，一个个地捞进碗里，大口大口朝嘴里塞呢！
解析
【分析】
本题要求仿照《腊八粥》第1自然段的写法描写喜爱的食物，解题思路为：先明确原文的写作特点——通过描写食物的制作过程、外观形态、气味，结合人的反应突出食物的诱人；再选取一种喜爱的食物，按照“制作关键步骤→外观描写→气味描写→人的反应”的顺序，用生动形象的词语，突出食物的垂涎欲滴之感，契合原文的表达风格。
【解析】
仿写时需紧扣原文的写作逻辑：1. 确定描写对象（如汤圆）；2. 简述制作核心步骤（原料混合捏制、下锅煮）；3. 描写食物外观（如“白白胖胖”）；4. 描写食物气味（如“甜香四溢”）；5. 加入人的反应（如“咽唾沫”“大口吃”），通过多感官细节体现食物的诱人，与原文风格一致。
【答案】
把糯米粉、黑芝麻、猪油、白糖合并拢来团团圆圆捏成一碗，让它在锅里吹着泡泡似的浮起来，单看它那白白胖胖的模样，闻闻那甜香四溢的气息，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，一个个地捞进碗里，大口大口朝嘴里塞呢！
【知识点】
句式仿写、事物细节描写
【点评】
本题考查学生对经典课文写作手法的掌握与仿写能力，要求借鉴课文多感官描写突出食物诱人的方法，既需理解原文表达逻辑，也需具备基础语言组织能力，是对写作能力的常规考查。
【难度系数】
0.5
本题要求仿照《腊八粥》第1自然段的写法描写喜爱的食物，解题思路为：先明确原文的写作特点——通过描写食物的制作过程、外观形态、气味，结合人的反应突出食物的诱人；再选取一种喜爱的食物，按照“制作关键步骤→外观描写→气味描写→人的反应”的顺序，用生动形象的词语，突出食物的垂涎欲滴之感，契合原文的表达风格。
【解析】
仿写时需紧扣原文的写作逻辑：1. 确定描写对象（如汤圆）；2. 简述制作核心步骤（原料混合捏制、下锅煮）；3. 描写食物外观（如“白白胖胖”）；4. 描写食物气味（如“甜香四溢”）；5. 加入人的反应（如“咽唾沫”“大口吃”），通过多感官细节体现食物的诱人，与原文风格一致。
【答案】
把糯米粉、黑芝麻、猪油、白糖合并拢来团团圆圆捏成一碗，让它在锅里吹着泡泡似的浮起来，单看它那白白胖胖的模样，闻闻那甜香四溢的气息，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，一个个地捞进碗里，大口大口朝嘴里塞呢！
【知识点】
句式仿写、事物细节描写
【点评】
本题考查学生对经典课文写作手法的掌握与仿写能力，要求借鉴课文多感官描写突出食物诱人的方法，既需理解原文表达逻辑，也需具备基础语言组织能力，是对写作能力的常规考查。
【难度系数】
0.5
