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2. 下列现象中,发生了弹性形变的是
（
A.橡皮泥上留下漂亮的指印
B.撑竿跳高运动员把竿压弯
C.粉笔掉到地上断成两截
D.饼干一捏变成碎屑
（
B
）A.橡皮泥上留下漂亮的指印
B.撑竿跳高运动员把竿压弯
C.粉笔掉到地上断成两截
D.饼干一捏变成碎屑
答案
2.B
解析
【分析】要解决本题，需先明确弹性形变的核心定义：物体受力发生形变，撤去外力后能够恢复到原来形状的形变，反之撤去外力后无法恢复原状的为塑性形变。解题时需对每个选项中的物体形变特点进行判断，确定其形变类型，进而选出符合要求的选项。
【解析】对各选项逐一分析：A选项，橡皮泥受力留下指印，撤去外力后橡皮泥不能恢复原状，属于塑性形变；B选项，撑竿跳高运动员把竿压弯，当运动员离开撑竿后，撑竿能自动恢复原来的形状，属于弹性形变；C选项，粉笔掉到地上断成两截，撤去外力后粉笔无法恢复原状，属于塑性形变；D选项，饼干被捏成碎屑，撤去外力后饼干不能恢复原状，属于塑性形变。因此发生弹性形变的是B选项。
【答案】B
【知识点】弹性形变、塑性形变
【点评】本题考查弹性形变与塑性形变的区分，关键在于把握“形变后能否恢复原状”这一判断标准，属于初中物理力学部分的基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.4
【解析】对各选项逐一分析：A选项，橡皮泥受力留下指印，撤去外力后橡皮泥不能恢复原状，属于塑性形变；B选项，撑竿跳高运动员把竿压弯，当运动员离开撑竿后，撑竿能自动恢复原来的形状，属于弹性形变；C选项，粉笔掉到地上断成两截，撤去外力后粉笔无法恢复原状，属于塑性形变；D选项，饼干被捏成碎屑，撤去外力后饼干不能恢复原状，属于塑性形变。因此发生弹性形变的是B选项。
【答案】B
【知识点】弹性形变、塑性形变
【点评】本题考查弹性形变与塑性形变的区分，关键在于把握“形变后能否恢复原状”这一判断标准，属于初中物理力学部分的基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.4
3.明代科学家宋应星所著的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。如右图，在书中记载的“悬弓弹棉”中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿因为发生了
弹性形变
而产生弹力；然后用木槌频频击打弓弦，可以看到棉花被弹疏松。使板上棉花疏松的力的施力物体为弓弦
（填“竹竿”“木槌”或“弓弦”）。答案
3.弹性形变 弓弦
解析
【分析】
本题考查弹力的产生和施力物体的判断。首先明确弹力的产生条件：物体发生弹性形变时会产生弹力；其次，施力物体是对受力物体施加力的物体，需结合场景判断哪个物体对棉花施加了使它疏松的力。
【解析】
1. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生弹力。题目中，竹竿被细绳悬吊，当弓弦振动时，竹竿发生弹性形变，因此竹竿产生弹力，故第一个空填“弹性形变”。
2. 施力物体判断：力是物体对物体的作用，施加力的物体为施力物体。木槌击打弓弦，弓弦振动后对棉花施加力，使棉花变得疏松，因此使棉花疏松的力的施力物体是弓弦，第二个空填“弓弦”。
【答案】
弹性形变；弓弦
【知识点】
弹力、施力物体
【点评】
本题结合古代科技著作《天工开物》中的“悬弓弹棉”场景，将物理知识与古代生产技术结合，考查核心概念的应用，难度适中，需要准确理解弹力的概念和施力物体的判断方法。
【难度系数】
0.6
本题考查弹力的产生和施力物体的判断。首先明确弹力的产生条件：物体发生弹性形变时会产生弹力；其次，施力物体是对受力物体施加力的物体，需结合场景判断哪个物体对棉花施加了使它疏松的力。
【解析】
1. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生弹力。题目中，竹竿被细绳悬吊，当弓弦振动时，竹竿发生弹性形变，因此竹竿产生弹力，故第一个空填“弹性形变”。
2. 施力物体判断：力是物体对物体的作用，施加力的物体为施力物体。木槌击打弓弦，弓弦振动后对棉花施加力，使棉花变得疏松，因此使棉花疏松的力的施力物体是弓弦，第二个空填“弓弦”。
【答案】
弹性形变；弓弦
【知识点】
弹力、施力物体
【点评】
本题结合古代科技著作《天工开物》中的“悬弓弹棉”场景，将物理知识与古代生产技术结合，考查核心概念的应用，难度适中，需要准确理解弹力的概念和施力物体的判断方法。
【难度系数】
0.6
4.放在水平桌面上的水杯受到的桌面对它的
支持
力就是弹力，这个力是由于桌面
发生弹性形变产生的。答案
4.支持 桌面
解析
【分析】首先明确弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，常见的弹力有支持力、压力等。放在水平桌面的水杯，桌面对它的力是支持力，属于弹力；弹力由施力物体的弹性形变产生，因此需要确定该支持力的施力物体，进而判断形变来源。
【解析】放在水平桌面上的水杯，桌面对水杯的作用力是支持力，支持力属于弹力；弹力的产生是因为施力物体发生了弹性形变，支持力的施力物体是桌面，所以这个力是由于桌面发生弹性形变产生的。
【答案】支持；桌面
【知识点】弹力、弹性形变
【点评】本题考查弹力的基本概念，属于初中物理力学部分的基础题，核心是区分弹力类型及形变的施力物体，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】放在水平桌面上的水杯，桌面对水杯的作用力是支持力，支持力属于弹力；弹力的产生是因为施力物体发生了弹性形变，支持力的施力物体是桌面，所以这个力是由于桌面发生弹性形变产生的。
【答案】支持；桌面
【知识点】弹力、弹性形变
【点评】本题考查弹力的基本概念，属于初中物理力学部分的基础题，核心是区分弹力类型及形变的施力物体，难度较低。
【难度系数】0.8
5.(双选)关于弹力,下列说法正确的是 (
A.压力、支持力、推力、拉力都属于弹力
B.两个相互接触的物体间一定会产生弹力
C.两个不接触的物体也可能有弹力作用
D.发生弹性形变而产生的力叫做弹力
AD
)A.压力、支持力、推力、拉力都属于弹力
B.两个相互接触的物体间一定会产生弹力
C.两个不接触的物体也可能有弹力作用
D.发生弹性形变而产生的力叫做弹力
答案
5.AD
解析
【分析】
要解决这道题，需明确弹力的定义、产生条件及常见类型。首先回忆核心知识点：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，产生需满足两个条件：①物体间相互接触；②物体发生弹性形变。常见的压力、支持力、推力、拉力都属于弹力。接下来逐一分析选项，判断对错。
【解析】
根据弹力的定义和产生条件分析各选项：
1. 选项A：压力、支持力、推力、拉力都是物体发生弹性形变后产生的力，属于弹力范畴，故A正确；
2. 选项B：弹力产生需要同时满足“相互接触”和“发生弹性形变”，仅接触但无弹性形变时，不会产生弹力，故B错误；
3. 选项C：弹力是接触力，不接触的物体间无法产生弹力作用，故C错误；
4. 选项D：弹力的定义就是“发生弹性形变而产生的力”，故D正确。
【答案】
AD
【知识点】
弹力的概念、弹力的产生条件
【点评】
本题考查弹力的基础概念，需准确掌握弹力的定义、产生条件，区分弹力与其他力的不同，属于对核心知识点的直接考查，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确弹力的定义、产生条件及常见类型。首先回忆核心知识点：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，产生需满足两个条件：①物体间相互接触；②物体发生弹性形变。常见的压力、支持力、推力、拉力都属于弹力。接下来逐一分析选项，判断对错。
【解析】
根据弹力的定义和产生条件分析各选项：
1. 选项A：压力、支持力、推力、拉力都是物体发生弹性形变后产生的力，属于弹力范畴，故A正确；
2. 选项B：弹力产生需要同时满足“相互接触”和“发生弹性形变”，仅接触但无弹性形变时，不会产生弹力，故B错误；
3. 选项C：弹力是接触力，不接触的物体间无法产生弹力作用，故C错误；
4. 选项D：弹力的定义就是“发生弹性形变而产生的力”，故D正确。
【答案】
AD
【知识点】
弹力的概念、弹力的产生条件
【点评】
本题考查弹力的基础概念，需准确掌握弹力的定义、产生条件，区分弹力与其他力的不同，属于对核心知识点的直接考查，难度不大。
【难度系数】
0.7
6.实验发现,在一定范围内拉伸弹簧时,弹簧所受的拉力越大,弹簧的伸长量就越
大
,弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。如果要测量水平方向的力,则使用前应先在水平
(填“水平”或“竖直”)方向进行调零。答案
6.大 水平
解析
【分析】首先回忆弹簧测力计的核心原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，拉力越大，伸长量越大；其次明确弹簧测力计的调零要求，测量不同方向的力时，需在对应方向调零，避免弹簧自身重力影响测量结果。
【解析】根据弹簧测力计的原理，在一定范围内（弹性限度内），弹簧所受拉力越大，伸长量就越大，因此第一空填“大”；测量水平方向的力时，若在竖直方向调零，弹簧自身重力会使指针产生偏移，导致测量误差，所以使用前应先在水平方向调零，第二空填“水平”。
【答案】大 水平
【知识点】弹簧测力计原理、弹簧测力计使用
【点评】本题考查弹簧测力计的基础原理和使用注意事项，属于力学入门级知识点，侧重对基础概念的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据弹簧测力计的原理，在一定范围内（弹性限度内），弹簧所受拉力越大，伸长量就越大，因此第一空填“大”；测量水平方向的力时，若在竖直方向调零，弹簧自身重力会使指针产生偏移，导致测量误差，所以使用前应先在水平方向调零，第二空填“水平”。
【答案】大 水平
【知识点】弹簧测力计原理、弹簧测力计使用
【点评】本题考查弹簧测力计的基础原理和使用注意事项，属于力学入门级知识点，侧重对基础概念的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】0.8
7.在使用弹簧测力计时首先要观察量程、分度值和指针是否指在零刻度线上。如图所示，弹簧测力计的量程是
0~5 N
，分度值是0.2 N
，此时弹簧测力计的示数为3.6
N。答案
7.0~5 N 0.2 N 3.6
解析
【分析】
要解答本题，需掌握弹簧测力计的使用规则：首先明确量程是弹簧测力计可测量的力的范围；分度值是相邻刻度线对应的力的大小，通过刻度间的间隔计算；读数时结合指针位置，用大刻度加上小格对应的力即可。
【解析】
1. 确定量程：弹簧测力计的最大测量值为5N，因此量程是0~5N；
2. 确定分度值：观察刻度，0~1N之间有5个小格，每个小格代表的力为$\frac{1N}{5}=0.2N$，即分度值为0.2N；
3. 读取示数：指针位于3N下方第3个小格，所以示数为$3N + 3×0.2N=3.6N$。
【答案】
0~5 N；0.2 N；3.6
【知识点】
弹簧测力计使用、量程与分度值、弹簧测力计读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用，是力学实验的核心基础内容，需熟练掌握量程、分度值的判断和读数方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需掌握弹簧测力计的使用规则：首先明确量程是弹簧测力计可测量的力的范围；分度值是相邻刻度线对应的力的大小，通过刻度间的间隔计算；读数时结合指针位置，用大刻度加上小格对应的力即可。
【解析】
1. 确定量程：弹簧测力计的最大测量值为5N，因此量程是0~5N；
2. 确定分度值：观察刻度，0~1N之间有5个小格，每个小格代表的力为$\frac{1N}{5}=0.2N$，即分度值为0.2N；
3. 读取示数：指针位于3N下方第3个小格，所以示数为$3N + 3×0.2N=3.6N$。
【答案】
0~5 N；0.2 N；3.6
【知识点】
弹簧测力计使用、量程与分度值、弹簧测力计读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用，是力学实验的核心基础内容，需熟练掌握量程、分度值的判断和读数方法，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
8.人的一根头发能承担的力与年龄有关,其范围一般在0.8~2 N。为了测量小华的一根头发能承担多大的力,选用的弹簧测力计最恰当的是 (
A.量程为1 N,分度值为0.05 N
B.量程为5 N,分度值为0.05 N
C.量程为10 N,分度值为0.5 N
D.以上三种都可以
B
)A.量程为1 N,分度值为0.05 N
B.量程为5 N,分度值为0.05 N
C.量程为10 N,分度值为0.5 N
D.以上三种都可以
答案
8.B
解析
【分析】
要选择合适的弹簧测力计，需遵循两个核心原则：一是量程必须大于被测力的最大值，确保能完成测量；二是分度值越小，测量结果的精度越高，越适合测量较小的力。本题中头发能承受的力范围是0.8~2N，需结合这两个原则筛选选项。
【解析】
1. 先看量程：被测力的最大值为2N，选项A的量程是1N，小于2N，无法测量该力，排除A；
2. 再看分度值：选项B的分度值为0.05N，选项C的分度值为0.5N，分度值越小测量精度越高，更适合测量头发承受的小力，因此选B；
3. 选项D因A量程不足、C精度不够，显然错误。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用，力的测量
【点评】
本题考查弹簧测力计的选用方法，属于力学实验的基础知识点，只要掌握量程和分度值的选择要求即可正确解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
要选择合适的弹簧测力计，需遵循两个核心原则：一是量程必须大于被测力的最大值，确保能完成测量；二是分度值越小，测量结果的精度越高，越适合测量较小的力。本题中头发能承受的力范围是0.8~2N，需结合这两个原则筛选选项。
【解析】
1. 先看量程：被测力的最大值为2N，选项A的量程是1N，小于2N，无法测量该力，排除A；
2. 再看分度值：选项B的分度值为0.05N，选项C的分度值为0.5N，分度值越小测量精度越高，更适合测量头发承受的小力，因此选B；
3. 选项D因A量程不足、C精度不够，显然错误。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用，力的测量
【点评】
本题考查弹簧测力计的选用方法，属于力学实验的基础知识点，只要掌握量程和分度值的选择要求即可正确解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
1.如图所示的弹簧测力计,使用前,要先
调零
。若直接使用它测量力的大小,则测出的结果比实际值偏大
(填“大”或“小”)。答案
1.调零 大
解析
【分析】要解决这个问题，需掌握弹簧测力计的使用规则：使用前应先调零，让指针对准零刻度线。观察题图，弹簧测力计的指针未对准零刻度线，而是在零刻度线下方，若直接测量，读出的示数会包含指针初始的偏移量，因此测量结果会比实际值偏大。
【解析】弹簧测力计使用前，必须先调零，即将指针调整到零刻度线处，才能保证测量结果准确。由题图可知，该弹簧测力计的指针在零刻度线下方，未调零就直接测量时，测量值等于实际力加上指针初始的偏移值，所以测出的结果比实际值偏大。
【答案】调零 大
【知识点】弹簧测力计的使用，力的测量
【点评】本题考查弹簧测力计的基础使用方法，属于力学实验的基础题，重点考察对弹簧测力计调零操作及误差分析的掌握。
【难度系数】0.7
【解析】弹簧测力计使用前，必须先调零，即将指针调整到零刻度线处，才能保证测量结果准确。由题图可知，该弹簧测力计的指针在零刻度线下方，未调零就直接测量时，测量值等于实际力加上指针初始的偏移值，所以测出的结果比实际值偏大。
【答案】调零 大
【知识点】弹簧测力计的使用，力的测量
【点评】本题考查弹簧测力计的基础使用方法，属于力学实验的基础题，重点考察对弹簧测力计调零操作及误差分析的掌握。
【难度系数】0.7
2.如图所示是一种常见的订书机,放入订书钉后,固定在钉槽内右部的弹簧发生了弹性形变,给订书钉一个向
左
(填“左”或“右”)的弹力。在使用过程中,随着订书钉的减少,这个力将减小
(填“增大”“减小”或“不变”)。答案
2.左 减小
解析
【分析】
要解决这道题，需明确弹力的方向和大小的影响因素：弹簧发生弹性形变时，弹力方向与形变方向相反；在弹性限度内，弹簧的弹力大小随弹性形变程度的减小而减小。结合订书机结构，弹簧在钉槽右部，放入订书钉后弹簧被压缩，因此对订书钉的弹力方向向左；随着订书钉减少，弹簧压缩程度变小，形变程度减小，弹力随之减小。
【解析】
1. 确定弹力方向：弹簧发生弹性形变时，弹力方向与弹簧形变方向相反。本题中，钉槽右部的弹簧被订书钉压缩，弹簧要恢复原状，因此对订书钉产生向左的弹力。
2. 分析弹力大小变化：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹性形变程度有关，形变程度越小，弹力越小。使用时订书钉减少，弹簧的压缩量减小，弹性形变程度变小，所以弹簧对订书钉的弹力减小。
【答案】
左；减小
【知识点】
弹力；弹性形变
【点评】
本题结合生活中的订书机实例考查弹力的相关知识，将物理原理与日常用品结合，侧重考查学生对弹力方向和大小影响因素的理解，属于基础题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确弹力的方向和大小的影响因素：弹簧发生弹性形变时，弹力方向与形变方向相反；在弹性限度内，弹簧的弹力大小随弹性形变程度的减小而减小。结合订书机结构，弹簧在钉槽右部，放入订书钉后弹簧被压缩，因此对订书钉的弹力方向向左；随着订书钉减少，弹簧压缩程度变小，形变程度减小，弹力随之减小。
【解析】
1. 确定弹力方向：弹簧发生弹性形变时，弹力方向与弹簧形变方向相反。本题中，钉槽右部的弹簧被订书钉压缩，弹簧要恢复原状，因此对订书钉产生向左的弹力。
2. 分析弹力大小变化：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹性形变程度有关，形变程度越小，弹力越小。使用时订书钉减少，弹簧的压缩量减小，弹性形变程度变小，所以弹簧对订书钉的弹力减小。
【答案】
左；减小
【知识点】
弹力；弹性形变
【点评】
本题结合生活中的订书机实例考查弹力的相关知识，将物理原理与日常用品结合，侧重考查学生对弹力方向和大小影响因素的理解，属于基础题。
【难度系数】
0.7
