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1.通过上一课时的探究实验，你发现影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？若在实验时变速水平拉动木块，则能否用弹簧秤测出摩擦力大小？与匀速运动时相比，摩擦力大小有没有改变？
答案
解：
影响滑动摩擦力大小的因素有：接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度。
变速水平拉动木块时，木块受力不平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。
滑动摩擦力的大小只由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度都没有发生变化，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
影响滑动摩擦力大小的因素有：接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度。
变速水平拉动木块时，木块受力不平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。
滑动摩擦力的大小只由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度都没有发生变化，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
解析
【分析】
首先，回忆滑动摩擦力的核心知识点，明确影响滑动摩擦力的两个关键因素；其次，依据二力平衡条件，只有物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力才是平衡力，大小相等，因此变速拉动时无法准确测量；最后，滑动摩擦力大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与运动速度无关，故变速时摩擦力不变。
【解析】
1. 影响滑动摩擦力大小的因素：通过实验探究可知，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度有关。
2. 变速水平拉动木块时，木块做变速运动，受力不平衡，此时弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。
3. 滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度均未改变，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
【答案】
影响滑动摩擦力大小的因素有：接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度。变速水平拉动木块时，木块受力不平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。滑动摩擦力的大小只由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度都没有发生变化，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡条件
【点评】
本题围绕滑动摩擦力实验展开，考查核心知识点的理解与应用，属于基础实验类题目，需学生掌握滑动摩擦力的决定因素及二力平衡在实验中的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
首先，回忆滑动摩擦力的核心知识点，明确影响滑动摩擦力的两个关键因素；其次，依据二力平衡条件，只有物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力才是平衡力，大小相等，因此变速拉动时无法准确测量；最后，滑动摩擦力大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与运动速度无关，故变速时摩擦力不变。
【解析】
1. 影响滑动摩擦力大小的因素：通过实验探究可知，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度有关。
2. 变速水平拉动木块时，木块做变速运动，受力不平衡，此时弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。
3. 滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度均未改变，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
【答案】
影响滑动摩擦力大小的因素有：接触面受到的压力大小、接触面的粗糙程度。变速水平拉动木块时，木块受力不平衡，弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小不相等，因此不能用弹簧秤准确测出滑动摩擦力的大小。滑动摩擦力的大小只由压力大小和接触面粗糙程度决定，变速拉动木块时，压力大小和接触面粗糙程度都没有发生变化，因此与匀速运动时相比，摩擦力大小没有改变。
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡条件
【点评】
本题围绕滑动摩擦力实验展开，考查核心知识点的理解与应用，属于基础实验类题目，需学生掌握滑动摩擦力的决定因素及二力平衡在实验中的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
2.摩擦都是有害的吗？请结合生活实际，说说有益摩擦的例子。
答案
解：摩擦并不都是有害的，生活中存在大量对生产生活有帮助的有益摩擦，常见的实例有：
1. 人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，依靠该摩擦人可以获得向前的动力，避免打滑摔倒；
2. 汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，能够让汽车顺利启动、减速制动和转向，保障行驶安全；
3. 用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦可以托住水杯，避免水杯从手中滑落；
4. 用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦可以将附着在纸面上的铅笔石墨擦除，完成字迹清理。
1. 人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，依靠该摩擦人可以获得向前的动力，避免打滑摔倒；
2. 汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，能够让汽车顺利启动、减速制动和转向，保障行驶安全；
3. 用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦可以托住水杯，避免水杯从手中滑落；
4. 用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦可以将附着在纸面上的铅笔石墨擦除，完成字迹清理。
解析
【分析】首先明确摩擦分为有益摩擦和有害摩擦，判断摩擦是否有益的依据是该摩擦是否对生产生活有帮助。解题时需结合日常实际场景，从行走、交通、握持物品、学习操作等方面寻找对我们有帮助的摩擦实例，同时明确摩擦并非都有害，以此完成解答。
【解析】摩擦并不都是有害的，生活中存在大量对生产生活有帮助的有益摩擦，具体实例及作用如下：1.人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，能为行走提供向前的动力，避免打滑摔倒；2.汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，可保障汽车顺利启动、减速制动和转向，维护行驶安全；3.用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦，能托住水杯，防止水杯滑落；4.用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦，可擦除附着在纸面上的石墨，完成字迹清理。
【答案】摩擦并不都是有害的，生活中存在大量对生产生活有帮助的有益摩擦，常见的实例有：1.人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，依靠该摩擦人可以获得向前的动力，避免打滑摔倒；2.汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，能够让汽车顺利启动、减速制动和转向，保障行驶安全；3.用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦可以托住水杯，避免水杯从手中滑落；4.用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦可以将附着在纸面上的铅笔石墨擦除，完成字迹清理。
【知识点】有益摩擦与有害摩擦、摩擦力的应用
【点评】本题结合生活实际考查对摩擦类型的理解，难度较低，要求学生能联系日常场景区分有益摩擦，体现了物理知识与生活的紧密联系。
【难度系数】0.3
【解析】摩擦并不都是有害的，生活中存在大量对生产生活有帮助的有益摩擦，具体实例及作用如下：1.人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，能为行走提供向前的动力，避免打滑摔倒；2.汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，可保障汽车顺利启动、减速制动和转向，维护行驶安全；3.用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦，能托住水杯，防止水杯滑落；4.用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦，可擦除附着在纸面上的石墨，完成字迹清理。
【答案】摩擦并不都是有害的，生活中存在大量对生产生活有帮助的有益摩擦，常见的实例有：1.人正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦，依靠该摩擦人可以获得向前的动力，避免打滑摔倒；2.汽车行驶过程中，轮胎与路面的摩擦，能够让汽车顺利启动、减速制动和转向，保障行驶安全；3.用手握住水杯时，手和水杯之间的静摩擦可以托住水杯，避免水杯从手中滑落；4.用橡皮擦除铅笔字迹时，橡皮与纸面的摩擦可以将附着在纸面上的铅笔石墨擦除，完成字迹清理。
【知识点】有益摩擦与有害摩擦、摩擦力的应用
【点评】本题结合生活实际考查对摩擦类型的理解，难度较低，要求学生能联系日常场景区分有益摩擦，体现了物理知识与生活的紧密联系。
【难度系数】0.3
1. 下列属于有害摩擦的是 （
A.自行车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.车床工作时机件之间的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.拿物体时手与物体之间的摩擦
B
）A.自行车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.车床工作时机件之间的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.拿物体时手与物体之间的摩擦
答案
1. B
解析
【分析】
要判断有害摩擦，需先明确：有害摩擦是对人们的工作、生活产生阻碍作用，属于不需要的摩擦；有益摩擦是对人们有帮助、需要利用的摩擦。解题时需逐一分析各选项中摩擦的作用，判断其是否为阻碍作用，从而选出符合要求的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 自行车闸皮与轮圈之间的摩擦，刹车时能让自行车快速停下，是需要利用的有益摩擦；
B. 车床工作时机件之间的摩擦，会阻碍车床运转，还会磨损机件，属于阻碍作用的有害摩擦；
C. 圆珠笔笔珠与纸面之间的摩擦，是笔珠滚动写出字迹的必要条件，属于有益摩擦；
D. 拿物体时手与物体之间的摩擦，能防止物体滑落，属于有益摩擦。
综上，属于有害摩擦的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
有益摩擦与有害摩擦的判断
【点评】
本题考查有益摩擦和有害摩擦的区分，核心是理解两种摩擦的作用，结合生活实例分析即可，属于基础概念题。
【难度系数】
0.5
要判断有害摩擦，需先明确：有害摩擦是对人们的工作、生活产生阻碍作用，属于不需要的摩擦；有益摩擦是对人们有帮助、需要利用的摩擦。解题时需逐一分析各选项中摩擦的作用，判断其是否为阻碍作用，从而选出符合要求的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 自行车闸皮与轮圈之间的摩擦，刹车时能让自行车快速停下，是需要利用的有益摩擦；
B. 车床工作时机件之间的摩擦，会阻碍车床运转，还会磨损机件，属于阻碍作用的有害摩擦；
C. 圆珠笔笔珠与纸面之间的摩擦，是笔珠滚动写出字迹的必要条件，属于有益摩擦；
D. 拿物体时手与物体之间的摩擦，能防止物体滑落，属于有益摩擦。
综上，属于有害摩擦的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
有益摩擦与有害摩擦的判断
【点评】
本题考查有益摩擦和有害摩擦的区分，核心是理解两种摩擦的作用，结合生活实例分析即可，属于基础概念题。
【难度系数】
0.5
2.在家中的卫生间里，常会采取某些措施防止地面沾水使人打滑而跌倒。
下列说法错误的是 （
A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖
B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹
C.脚底下放一条毛巾
D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋
下列说法错误的是 （
D
）A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖
B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹
C.脚底下放一条毛巾
D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋
答案
2. D
解析
【分析】
这道题考查摩擦力在生活中的实际应用，防止地面沾水打滑的核心是增大摩擦力。摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。解题时需逐一分析选项，判断哪个措施是减小摩擦力的，即为错误选项。
【解析】
要防止打滑需增大摩擦力：
A选项：凹凸花纹的地砖增大了接触面的粗糙程度，能增大摩擦力，做法正确；
B选项：拖鞋底的凹凸花纹同样增大了接触面粗糙程度，增大摩擦力，做法正确；
C选项：脚底下放毛巾，毛巾表面粗糙，增大了接触面粗糙程度，增大摩擦力，做法正确；
D选项：穿鞋底光滑的塑料拖鞋，光滑鞋底减小了接触面的粗糙程度，会减小摩擦力，容易打滑，做法错误。
【答案】
D
【知识点】
摩擦力的应用、增大和减小摩擦的方法
【点评】
本题结合卫生间防滑的生活场景，考查摩擦力的相关知识，贴近生活，侧重基础应用，学生易结合生活经验判断。
【难度系数】
0.8
这道题考查摩擦力在生活中的实际应用，防止地面沾水打滑的核心是增大摩擦力。摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。解题时需逐一分析选项，判断哪个措施是减小摩擦力的，即为错误选项。
【解析】
要防止打滑需增大摩擦力：
A选项：凹凸花纹的地砖增大了接触面的粗糙程度，能增大摩擦力，做法正确；
B选项：拖鞋底的凹凸花纹同样增大了接触面粗糙程度，增大摩擦力，做法正确；
C选项：脚底下放毛巾，毛巾表面粗糙，增大了接触面粗糙程度，增大摩擦力，做法正确；
D选项：穿鞋底光滑的塑料拖鞋，光滑鞋底减小了接触面的粗糙程度，会减小摩擦力，容易打滑，做法错误。
【答案】
D
【知识点】
摩擦力的应用、增大和减小摩擦的方法
【点评】
本题结合卫生间防滑的生活场景，考查摩擦力的相关知识，贴近生活，侧重基础应用，学生易结合生活经验判断。
【难度系数】
0.8
3. 下列几种关于摩擦利弊的说法，正确的是（
A.人走路时，脚与地面的摩擦是有害的
B.骑自行车时，自行车轮胎与地面的摩擦是有害的
C.火车机车起动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益的
D.皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害的
C
）A.人走路时，脚与地面的摩擦是有害的
B.骑自行车时，自行车轮胎与地面的摩擦是有害的
C.火车机车起动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是有益的
D.皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害的
答案
3. C
解析
【分析】
本题考查摩擦利弊的判断，解题思路是先明确有益摩擦和有害摩擦的定义：对人们的生活、生产活动有帮助的摩擦为有益摩擦，阻碍活动的为有害摩擦；再逐一分析各选项中摩擦的作用，判断其是否有益，最终选出正确选项。
【解析】
选项A：人走路时，脚与地面的静摩擦是使人前进的动力，属于有益摩擦，A错误。
选项B：骑自行车时，自行车轮胎与地面的摩擦是自行车前进的动力，还能防止打滑，属于有益摩擦，B错误。
选项C：火车机车起动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是机车前进的动力，能帮助机车从静止启动，属于有益摩擦，C正确。
选项D：皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是带动皮带转动的动力，防止皮带打滑，属于有益摩擦，D错误。
【答案】
C
【知识点】
有益摩擦与有害摩擦
【点评】
本题为基础概念题，核心是区分有益摩擦和有害摩擦，结合实际场景分析摩擦的作用即可判断，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查摩擦利弊的判断，解题思路是先明确有益摩擦和有害摩擦的定义：对人们的生活、生产活动有帮助的摩擦为有益摩擦，阻碍活动的为有害摩擦；再逐一分析各选项中摩擦的作用，判断其是否有益，最终选出正确选项。
【解析】
选项A：人走路时，脚与地面的静摩擦是使人前进的动力，属于有益摩擦，A错误。
选项B：骑自行车时，自行车轮胎与地面的摩擦是自行车前进的动力，还能防止打滑，属于有益摩擦，B错误。
选项C：火车机车起动时，机车车轮与钢轨间的摩擦是机车前进的动力，能帮助机车从静止启动，属于有益摩擦，C正确。
选项D：皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是带动皮带转动的动力，防止皮带打滑，属于有益摩擦，D错误。
【答案】
C
【知识点】
有益摩擦与有害摩擦
【点评】
本题为基础概念题，核心是区分有益摩擦和有害摩擦，结合实际场景分析摩擦的作用即可判断，难度较低。
【难度系数】
0.8
4.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如下图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数$F_1$、$F_2$、$F_3$的大小关系为（
A.$F_1＜F_2=F_3$
B.$F_1＞F_2＞F_3$
C.$F_2＞F_1＞F_3$
D.$F_1=F_2＞F_3$
D
）A.$F_1＜F_2=F_3$
B.$F_1＞F_2＞F_3$
C.$F_2＞F_1＞F_3$
D.$F_1=F_2＞F_3$
答案
4. D
解析
【分析】首先明确滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面粗糙程度决定，与接触面积无关；滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。先对比前两次实验，木块对桌面的压力相同、接触面粗糙程度相同，仅接触面积不同，因此滑动摩擦力相等；再结合二力平衡，匀速运动时拉力等于摩擦力，可得出F₁与F₂的关系；第三次实验将滑动变为滚动，摩擦力减小，进而判断F₃的大小，最终确定三个力的关系。
【解析】1. 分析F₁和F₂：前两次实验中，木块对水平桌面的压力等于自身重力，压力大小相等，且接触面粗糙程度相同，仅接触面积不同，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小与接触面积无关，因此两次的滑动摩擦力f₁=f₂。当木块做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以F₁=f₁，F₂=f₂，故F₁=F₂。
2. 分析F₃：第三次实验中，木块下方垫有滚木，将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此此时的摩擦力f₃ ＜ f₁。匀速运动时拉力等于摩擦力，所以F₃=f₃，故F₁=F₂＞F₃。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】滑动摩擦力、滚动摩擦力、二力平衡
【点评】本题考查摩擦力大小的比较，核心是掌握滑动摩擦力的决定因素，以及滚动摩擦与滑动摩擦的大小关系，结合二力平衡分析拉力与摩擦力的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3
【解析】1. 分析F₁和F₂：前两次实验中，木块对水平桌面的压力等于自身重力，压力大小相等，且接触面粗糙程度相同，仅接触面积不同，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小与接触面积无关，因此两次的滑动摩擦力f₁=f₂。当木块做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以F₁=f₁，F₂=f₂，故F₁=F₂。
2. 分析F₃：第三次实验中，木块下方垫有滚木，将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此此时的摩擦力f₃ ＜ f₁。匀速运动时拉力等于摩擦力，所以F₃=f₃，故F₁=F₂＞F₃。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】滑动摩擦力、滚动摩擦力、二力平衡
【点评】本题考查摩擦力大小的比较，核心是掌握滑动摩擦力的决定因素，以及滚动摩擦与滑动摩擦的大小关系，结合二力平衡分析拉力与摩擦力的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3
5.体操运动员在上单杠前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，手握杠又不能太紧。这样做的目的是（
A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B.两者都是增大摩擦
C.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D.两者都是减小摩擦
A
）A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B.两者都是增大摩擦
C.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D.两者都是减小摩擦
答案
5. A
解析
【分析】
这道题考查摩擦力在生活中的应用，解题思路是先明确摩擦力大小的影响因素（接触面粗糙程度、压力大小），再分别分析抹镁粉、握杠不紧两个操作对摩擦力的改变，进而判断操作目的，选出正确选项。
【解析】
摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小有关：①抹镁粉时，镁粉会增大手与单杠接触面的粗糙程度，在压力一定时，增大了摩擦力，防止运动员打滑；②回环动作时手握杠不紧，是通过减小手对杠的压力，在接触面粗糙程度一定时，减小了摩擦力，方便完成回环动作。因此前者是增大摩擦，后者是减小摩擦，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力的影响因素
【点评】
本题结合体操运动的实际场景，将物理知识与生活实例结合，考查摩擦力的应用，难度适中，帮助学生理解摩擦力在实际中的作用。
【难度系数】
0.6
这道题考查摩擦力在生活中的应用，解题思路是先明确摩擦力大小的影响因素（接触面粗糙程度、压力大小），再分别分析抹镁粉、握杠不紧两个操作对摩擦力的改变，进而判断操作目的，选出正确选项。
【解析】
摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小有关：①抹镁粉时，镁粉会增大手与单杠接触面的粗糙程度，在压力一定时，增大了摩擦力，防止运动员打滑；②回环动作时手握杠不紧，是通过减小手对杠的压力，在接触面粗糙程度一定时，减小了摩擦力，方便完成回环动作。因此前者是增大摩擦，后者是减小摩擦，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力的影响因素
【点评】
本题结合体操运动的实际场景，将物理知识与生活实例结合，考查摩擦力的应用，难度适中，帮助学生理解摩擦力在实际中的作用。
【难度系数】
0.6
