13.为了探究二力平衡的条件,小明动手制作了如图甲所示的木块作为受力物体,木块上的四个挂钩作为砝码上段细绳的系挂点,如图乙所示。试回答下列问题。(木块与桌面间的摩擦力忽略不计)

(1)当两端细绳分别系于1、2两个挂钩且保持两绳共线时,若在左盘中放一个砝码(每个砝码质量相等),右盘中放两个砝码,则木块会向运动。此时木块受到水平方向上的两个力(填“是”或“不是”)平衡力。
(2)当两端细绳分别系于3、4两个挂钩时,在两盘中各放入一个砝码,木块会发生,直到两边的拉力在上为止。
(3)当把两个吊盘上的细绳都系于一个挂钩上,且让两吊盘都朝右拉木块时,木块将向运动。
(4)通过(1)(2)(3)的实验可得出二
力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,大小,方向,作用在上。

13.(1)右 不是 (2)转动 同一条直线 (3)右 (4)相等 相反 同一条直线

【分析】
要解决本题，需结合二力平衡的条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体），分析每个实验中两个力的大小、方向、是否共线，进而判断木块的运动状态和受力情况：
1. 第(1)问：左盘1个砝码、右盘2个砝码，导致左右拉力大小不等，方向均水平，合力指向拉力大的一侧，木块向该侧运动，此时两个力不满足平衡力条件；
2. 第(2)问：系在3、4挂钩时，两个拉力不在同一直线，木块会因力的转动效果转动，直到拉力共线时平衡；
3. 第(3)问：两个拉力方向相同，合力与拉力方向一致，木块向该方向运动；
4. 第(4)问：结合前三个实验，总结二力平衡的核心条件。
【解析】
(1) 左盘1个砝码的拉力为G，右盘2个砝码的拉力为2G，水平方向右盘拉力更大，合力向右，故木块向右运动；此时两个力大小不相等，不满足平衡力的条件，因此不是平衡力。
(2) 两端细绳系于3、4挂钩时，两个拉力不在同一直线上，木块会发生转动，直到两边的拉力作用在同一条直线上时，二力平衡，木块静止。
(3) 两个吊盘的细绳都朝右拉木块，两个拉力方向相同，合力向右，故木块向右运动。
(4) 结合实验现象，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
【答案】
(1)右；不是
(2)转动；同一条直线
(3)右
(4)相等；相反；同一条直线
【知识点】
二力平衡条件，力的方向，同一直线
【点评】
本题通过实验探究的方式考查二力平衡的条件，结合具体操作场景帮助学生理解二力平衡的四个关键要素，属于力学基础实验题，能有效检验学生对二力平衡的掌握程度。
【难度系数】
0.7

14.为研究作用在物体上的两个力满足什么条件时,才能使物体处于平衡状态,进行如下实验。

(1)选用轻薄塑料片作为图甲实验研究对象的原因是。
(2)将图甲中静止的研究对象转到虚线位置,松手后发现研究对象发生转动。据此可以得出结论:作用在物体上的两个力需要满足的条件是,物体才处于静止状态。
(3)如图乙,若启动电动机继续进行研究:当弹簧测力计示数与物体重力大小相等时,观察物体的运动状态;当弹簧测力计示数与物体重力大小不相等时,再观察物体的运动状态。继续这项研究的目的是。

14.(1)减小研究对象的自重对实验的影响 (2)在同一条直线上 (3)探究作用在物体上的两个力大小需要满足什么条件,物体才能保持匀速直线运动状态

【分析】
本题围绕探究二力平衡条件的实验展开，需结合实验设计原理、操作现象推导结论，明确各实验步骤的目的。
(1) 选择轻薄塑料片是为了消除自身重力对实验的干扰，确保研究对象仅受两个拉力作用；
(2) 当两个力不在同一直线时物体转动，说明平衡时两力需共线；
(3) 改变力的大小观察物体运动状态，目的是探究二力平衡的力的大小条件。
【解析】
(1) 轻薄塑料片质量小，自身重力远小于实验拉力，可忽略其自重对实验的影响，使研究对象仅受两个拉力，便于探究二力平衡条件，因此选用它。
(2) 将研究对象转到虚线位置后，两个拉力不再共线，松手后物体转动，说明只有两个力作用在同一直线上时，物体才能保持静止（平衡状态），故得出该结论。
(3) 图乙实验中，通过电动机改变拉力大小，对比弹簧测力计示数与物体重力的关系，观察物体运动状态，目的是探究作用在物体上的两个力大小满足什么条件时，物体能保持匀速直线运动状态（平衡状态）。
【答案】
(1) 减小研究对象的自重对实验的影响
(2) 在同一条直线上
(3) 探究作用在物体上的两个力大小需要满足什么条件，物体才能保持匀速直线运动状态
【知识点】
二力平衡条件、实验探究二力平衡
【点评】
本题是探究二力平衡条件的基础实验题，考查实验器材选择的原理、实验现象分析及实验目的理解，紧扣二力平衡核心知识点，注重实验思维的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7