11. 湖南某中学生物社团发现校园附近湘江支流存在垃圾堆积、水体浑浊的现象，决定开展“湘江支流生态环境现状调查及保护措施探究”活动。
实验步骤：
①在支流上游、中游、下游各设1个采样点，采集表层水样，记录采集信息。
②用pH试纸、溶解氧测定仪等工具，检测水样酸碱度(pH)、溶解氧含量等指标。
③观察水样颜色、透明度及漂浮物，记录现象。
数据记录如下表：

请回答下列问题：
(1)实验设置三个采样点形成实验，目的是。
(2)据数据可知，中游和下游水质恶化，判断依据是，推测水质恶化与（至少写两点）等人类活动有关。
(3)若发现岸边有废旧电池，需单独收集，原因是。
(4)结合湖南“守护好一江碧水”政策，从生物与环境关系的角度，提出两条保护湘江支流的行动措施：
措施一：。
措施二：。
(5)为使实验结果更科学，可采取的改进措施是。

11. (1)对照 对比不同河段水质差异，分析污染情况
(2)pH降低、溶解氧减少，水样浑浊、有异味 生活污水排放、工业废水直排、岸边垃圾丢弃(合理即可)
(3)废旧电池含重金属，随意丢弃会污染土壤和水体
(4)措施一：在支流沿岸种植芦苇等水生植物净化水质(合理即可)
措施二：组织志愿者定期清理河道垃圾(合理即可)
(5)增加采样次数(增设采样点)

【分析】
本题围绕湘江支流水质调查展开，需结合实验设计原则、水质检测数据、环境保护相关知识逐一分析问题：
1. 第一问：三个采样点中上游作为对照，中游、下游为实验组，形成对照实验，目的是对比不同河段水质差异，判断污染情况。
2. 第二问：从表格数据看，中游、下游的pH比上游低，溶解氧含量更少，且水样现象更差（浑浊、有异味），这些是水质恶化的依据；人类活动如垃圾丢弃、污水排放等会导致水质恶化。
3. 第三问：废旧电池含重金属，随意丢弃会污染土壤和水体，因此需单独收集。
4. 第四问：从生物与环境的关系，可通过种植净化水质的植物、清理垃圾等措施保护水体。
5. 第五问：为使实验更科学，需增加采样次数或增设采样点，减少实验误差。
【解析】
(1) 实验设置上游、中游、下游三个采样点，其中上游作为对照组，中游和下游作为实验组，形成对照实验；通过对比不同河段的pH、溶解氧及水样现象，可分析水质差异，判断污染情况。
(2) 由表格数据可知，中游和下游的pH（6.5、6.2）低于上游（7.2），溶解氧（4.2mg/L、3.5mg/L）少于上游（6.8mg/L），且水样浑浊、有油污、异味重，这些都是水质恶化的判断依据；人类活动如岸边垃圾丢弃、生活污水排放、工业废水直排等会导致水质恶化。
(3) 废旧电池中含有重金属（如汞、镉等），若随意丢弃，重金属会渗入土壤和水体，造成土壤污染和水体污染，因此需单独收集处理。
(4) 从生物与环境的关系角度，可采取：①在支流沿岸种植芦苇等水生植物，利用植物的净化作用改善水质；②组织志愿者定期清理河道及岸边垃圾，减少污染物进入水体。
(5) 为使实验结果更科学，可增加采样次数（如每天不同时段采样）或增设更多采样点，避免偶然性，减少实验误差。
【答案】
(1) 对照；对比不同河段水质差异，分析污染情况
(2) pH降低、溶解氧减少，水样浑浊、有异味；生活污水排放、工业废水直排、岸边垃圾丢弃（合理即可）
(3) 废旧电池含重金属，随意丢弃会污染土壤和水体
(4) 在支流沿岸种植芦苇等水生植物净化水质；组织志愿者定期清理河道垃圾（合理即可）
(5) 增加采样次数（增设采样点）
【知识点】
对照实验；水体污染与防治；生物与环境的关系
【点评】
本题结合实际生态调查场景，考察实验设计原则、水质检测分析及环境保护措施，紧密联系生活实际，引导学生关注生态保护，难度适中。
【难度系数】
0.6