十、古诗文默写。
1.《十五从军征》中揭露汉代兵役制度不合理的诗句是：，。
2.《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封、愁云凝结景象的诗句是：，。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中，刻画少年英雄孙权形象的句子是：，。
4.《过零丁洋》中写大好河山被分裂和诗人自身悲惨遭遇的诗句是：，。
5.《山坡羊·潼关怀古》中通过“怀古”写出了昔日繁华被战争摧毁，感慨历史变迁的句子是：，。

1. 十五从军征，八十始得归
2. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休
4. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
5. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

【分析】
这类理解性古诗文默写题，解题思路为：1. 仔细研读题干，明确每道题要求的诗句的语境、主旨或描写对象，比如第1题需找体现汉代兵役不合理的诗句，第2题需找描写沙漠冰封、愁云凝结景象的诗句等；2. 回忆课标要求必背的对应古诗文篇目，定位到符合题干要求的诗句；3. 准确书写诗句，注意易错字词（如“瀚海”“阑干”“兜鍪”等），避免错别字。
【解析】
1. 《十五从军征》中，“十五从军征，八十始得归”通过从军时间与归乡年龄的巨大反差，揭露了汉代兵役制度的不合理，符合题干要求；
2. 《白雪歌送武判官归京》中，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”精准描绘了沙漠冰封、愁云密布的边塞景象，符合题干要求；
3. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”刻画了少年英雄孙权统领千军、割据东南的豪迈形象，符合题干要求；
4. 《过零丁洋》中，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家破碎的命运与自身坎坷的遭遇紧密结合，符合题干要求；
5. 《山坡羊·潼关怀古》中，“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”通过怀古，写出了昔日繁华的宫殿被战争摧毁的景象，符合题干要求。
【答案】
1. 十五从军征，八十始得归
2. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休
4. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
5. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
【知识点】
古诗文默写、古诗词理解
【点评】
本题为初中古诗文基础题型，考查课标必背古诗文的理解与默写，要求学生熟练背诵并准确理解诗句含义，注意易错字词书写，平时注重积累即可完成作答。
【难度系数】
0.8

十一、阅读下面一首诗歌,回答问题。
望月有感
自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
(作者:白居易)
1. 请用自己的语言描绘“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”展现的画面。





2. 本诗与《十五从军征》都写了战争带来的苦难,请简要分析两首诗在情感表达上的相同之处。

1. 兄弟离散,天各一方,只能与自己的影子相伴,如同千里之外孤单失群的大雁;远离故土,无家可归,又像深秋时节被风连根拔起的蓬草,四处飘荡,不知归宿。
2. 两首诗都表达了对亲人离散的悲痛、对亲人的思念,以及对战争给百姓带来深重苦难的控诉。

【分析】
第1题需先拆解诗句的核心意象（孤雁、秋蓬），结合“吊影”“辞根”等关键词，将抽象意象转化为具体凄凉的场景，用自己的语言串联；第2题需先明确《十五从军征》的情感内核，再对比《望月有感》的情感，提炼两首诗在亲人离散、思念亲人、控诉战争苦难上的相同点。
【解析】
1. 诗句中“吊影”指形单影只，“千里雁”是离群孤雁，“辞根”指离开故土，“九秋蓬”是深秋的蓬草。将这些意象组合，描绘出：兄弟离散后天各一方，只能与自己的影子相伴，如同千里之外孤单失群的大雁；远离故土无家可归，又像深秋被风连根拔起的蓬草，四处飘荡不知归宿的凄凉画面。
2. 《十五从军征》通过老兵归家的荒凉遭遇，表达对亲人离散的悲痛与战争的控诉；《望月有感》写战乱中兄弟姊妹流离分散的经历，抒发对亲人的思念、离散的悲痛及对战争苦难的控诉。两首诗的相同点为：都表达了对亲人离散的悲痛，都抒发了对亲人的深切思念，都控诉了战争给百姓带来的深重苦难。
【答案】
1. 兄弟离散,天各一方,只能与自己的影子相伴,如同千里之外孤单失群的大雁;远离故土,无家可归,又像深秋时节被风连根拔起的蓬草,四处飘荡,不知归宿。
2. 两首诗都表达了对亲人离散的悲痛、对亲人的思念,以及对战争给百姓带来深重苦难的控诉。
【知识点】
诗歌画面描绘、诗歌情感分析、古代诗歌鉴赏
【点评】
本题考查初中阶段古代诗歌的基础鉴赏能力，涵盖诗句画面解读与情感对比分析，是诗歌阅读的常见题型，要求学生掌握意象解读和情感提炼的基本方法，能有效检验学生对诗歌内容与主题的理解程度。
【难度系数】
0.6

十二、阅读下面这篇文章,结合我们学过的《过零丁洋》,想一想作者为何说伶仃洋是“凝聚着浩然正气的海”。
春到伶仃洋
迷蒙细雨,给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚,甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓,像拼着一腔热血濡染了南天,我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美,在晚间以惊人姿态出现。伫立海边,一轮圆月清凉透彻,把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮,海水发出絮语,不太远的水面上,粼粼波光像无数金蛇在飞舞。人们还透过虚无缥缈的月光,指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑,它的雪白、圣洁,正像这美丽的城市,永远带着海的清澄、海的温馨。近揖伶仃,远眺虎门,这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中,曾经怎样火光盈盈,血泪盈盈,而今又是怎样灯火盈盈,笑语盈盈。此时此刻,我的心灵深处如波涛起伏,一下涌起悲哀,一下涌起欢乐。这一晚久不能寐,待得辗转睡
去,那海水、那月光,还在梦中萦回飘逸呢。
清晨,海上遮着一层薄薄银雾,我们连人带车上了海船,横渡伶仃洋。我坐在驾驶台上,柔软的春风吹拂着我,镜面般的海水上,白鸥在空中划个弧线,渔帆在海上摇着绿的倒影。伶仃洋、伶仃洋,你突然闯入我的胸怀,击痛我的胸膛。我从小就爱读文天祥的诗,每次诵到“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,辄击节称赏,为这种高风亮节所感染,从而对伶仃洋也生发出多少神思妙想。如今与伶仃洋邂逅相晤,不禁让人感慨,这是不同凡响的海,是凝聚着浩然正气的海。想着想着,在波光雾影之中,我仿佛看到这个气重千秋的人,正在驾飞云、御长风,悠然飘荡,漫漫行吟……当船长指给我看内伶仃岛时,我才意识到,我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的,这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗?!
我从蛇口登陆,风掣电闪,疾奔深圳。深圳,不仅在全中国,在全世界,也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度,汽车在刷刷地奔驰,大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心,那密集的高楼群拔地摩天,已经像雄鹰展翅,初露神姿了。放眼一望,粉红的、绿的、雪白的,各种颜色的楼房,像春天原野上的百花争妍,像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌,一片繁华,真是“车如流水马如龙,花月正春风”,我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。
透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林,一树树火红的木棉花,一树树红艳的三角梅,在绿荫深处,我看到一座小桥。这时,我的记忆之门一下张开。那是1950年外出访问,途经我国香港,不就是踏着这小桥去,踏着这小桥回的
吗?这时我才恍然大悟,原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然,深圳也不是凭空一跃而起的,我访问的渔村,那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋,而旁边就是一片新式楼房,它们像是历史发展的明证。
我看了白日的深圳,又看了夜间的深圳,杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼,而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人,沉浸在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长,谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛,这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好?力争上游有什么不好?我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来,在记事本上写下一首诗:昔日过罗湖,荒沙点点愁。小桥恋归梦,平野跃新楼。万岭天摩峻,大潮风劲流。拓荒明远志,擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑,一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。
柔软得像丝绸一样的春风,吹绿伶仃洋,吹绿深圳,吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美,那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美,而它们的共同之处就是创造新世界的美。这不正寄托着我们的理想,我们的希望,我们的未来吗?
(作者:刘白羽。摘编自《刘白羽散文》,有改动)

①南宋末年文天祥兵败被俘，被押解途经伶仃洋时写下《过零丁洋》，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，彰显了忠贞不屈、舍生取义的崇高民族气节，这份感天动地的浩然正气，早已留存在伶仃洋的历史记忆之中。②作者自幼就被《过零丁洋》里文天祥的高风亮节深深感染，横渡伶仃洋时，将眼前的海域和文天祥的英雄形象融为一体，内伶仃岛的巍峨高峰在作者眼中都成了文天祥的化身。③同时伶仃洋所处的这片区域，见证了中华民族从饱含血泪的艰苦跋涉岁月，到如今开拓奋进、创造繁荣新生活的奋斗历程，这些刚健向上的精神都汇聚在伶仃洋之上，因此作者称它是“凝聚着浩然正气的海”。

【分析】
要解答作者为何称伶仃洋是“凝聚着浩然正气的海”，需结合课内《过零丁洋》的内容，再梳理文章中伶仃洋的相关描写与作者情感：先明确文天祥在伶仃洋的事迹及诗句体现的民族气节，再结合作者对文天祥的情感、伶仃洋见证的民族历史变迁，整合内容即可得出答案。
【解析】
1. 联系课内古诗文：南宋末年文天祥兵败被俘，途经伶仃洋时写下《过零丁洋》，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”彰显忠贞不屈、舍生取义的崇高民族气节，这份浩然正气留存于伶仃洋的历史记忆中。
2. 结合文章情感：作者自幼受文天祥高风亮节的感染，横渡伶仃洋时，将这片海域与文天祥的英雄形象融为一体，甚至把内伶仃岛的高峰看作文天祥的化身。
3. 梳理历史意义：伶仃洋所处区域见证了中华民族从饱含血泪的艰苦岁月，到如今开拓奋进、创造繁荣新生活的奋斗历程，这些刚健向上的精神汇聚于此，因此作者称它是“凝聚着浩然正气的海”。
【答案】
①南宋末年文天祥兵败被俘，被押解途经伶仃洋时写下《过零丁洋》，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，彰显了忠贞不屈、舍生取义的崇高民族气节，这份感天动地的浩然正气，早已留存在伶仃洋的历史记忆之中。②作者自幼就被《过零丁洋》里文天祥的高风亮节深深感染，横渡伶仃洋时，将眼前的海域和文天祥的英雄形象融为一体，内伶仃岛的巍峨高峰在作者眼中都成了文天祥的化身。③同时伶仃洋所处的这片区域，见证了中华民族从饱含血泪的艰苦跋涉岁月，到如今开拓奋进、创造繁荣新生活的奋斗历程，这些刚健向上的精神都汇聚在伶仃洋之上，因此作者称它是“凝聚着浩然正气的海”。
【知识点】
散文赏析、古诗文理解、文本整合
【点评】
本题结合课内古诗文与课外散文阅读，考查学生的知识迁移和文本分析整合能力，需要学生既掌握《过零丁洋》的内涵，又能梳理文章中伶仃洋的相关内容，难度适中，能检验学生的综合阅读水平。
【难度系数】
0.5