1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
谢太傅() 俄而雪骤()
差()可nǐ() 谢道韫()

1.fù zhòu chā 拟 yùn

【分析】
本题考查课内文言重点字词的字音与字形，需结合《咏雪》的课文注释作答，逐个对应每个字词的正确读音和书写，这些都是课本要求掌握的基础字词，需准确记忆。
【解析】
1. “谢太傅”的“傅”读fù；2. “俄而雪骤”的“骤”读zhòu；3. “差可拟”中“差”是多音字，此处表“大致”，读chā，“拟”是“比拟”的“拟”；4. “谢道韫”的“韫”读yùn。
【答案】
fù zhòu chā 拟 yùn
【知识点】
文言文字音、文言文字形
【点评】
本题为课内基础字词考查，依托课本古诗文注释命题，属于语文积累类题目，难度较低，只要学生熟练掌握课内重点字词的音形即可轻松得分，是语文学习的必备基础。
【难度系数】
0.8

2.解释下列句中加点的词。
(1)谢太傅寒雪日内集
(2)与儿女讲论文义
(3)俄而雪骤
(4)公欣然曰
(5)白雪纷纷何所似
(6)撒盐空中差可拟
(7)未若柳絮因风起

2.(1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久，一会儿 急 (4)高兴的样子 (5)什么 像 (6)大体 相比 (7)不如，不及 趁、乘

【分析】
这道题是课内文言文《咏雪》的重点字词解释题，解题思路为：明确题目考查的是课下注释要求掌握的文言实词含义，解题时结合课内所学的文言字词释义，逐个对应加点词的语境，准确写出每个字词的含义，确保与教材注释一致，完成作答。
【解析】
(1)“内集”：内指把家里，集指聚集，合起来解释为把家里人聚集在一起；
(2)“文义”：文指文章，义指义理，合起来解释为文章的义理；
(3)“俄而”指不久、一会儿，“骤”指急；
(4)“欣然”：欣指高兴，然指……的样子，合起来解释为高兴的样子；
(5)“何”指什么，“似”指像；
(6)“差”指大体，“拟”指相比；
(7)“未若”指不如、不及，“因”指趁、乘。
【答案】
2.(1)把家里人聚集在一起 (2)文章的义理 (3)不久，一会儿 急 (4)高兴的样子 (5)什么 像 (6)大体 相比 (7)不如，不及 趁、乘
【知识点】
文言文实词解释、课内古诗文阅读
【点评】
本题考查课内文言文《咏雪》的基础实词，均为课下要求识记的内容，属于文言文学习的基础题型，只要平时认真积累课内文言字词即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

3.写出下面句中加点词的古义。
与儿女讲论文义
古义：
今义：儿子和女儿

3.子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女

【分析】
这道题考查文言实词的古今异义，需区分“儿女”的古义与今义。该句出自课内文言文《世说新语·咏雪》，文言中部分词语的古义与现代汉语含义不同，不能直接按今义理解，要结合文言常用义及语境判断，此处“儿女”并非指自己的儿子和女儿，而是泛指家中的小辈。
【解析】
“与儿女讲论文义”出自《世说新语·咏雪》，其中“儿女”为古今异义词：今义指儿子和女儿，古义泛指家里的小辈，包括侄儿侄女等。
【答案】
子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
【知识点】
古今异义、文言实词
【点评】
本题考查课内文言实词的古今异义，是文言文学习的基础内容，需学生积累课内重点字词的不同含义。
【难度系数】
0.4

4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
(2)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
(3)撒盐空中差可拟。

4.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给子侄们讲论文章的义理。
(2)谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”
(3)把盐撒到空中大体可以相比。

【分析】翻译文言句子时，需先明确重点文言实词的古义（如“儿女”“差”“拟”等），再识别特殊句式（如宾语前置句“白雪纷纷何所似”），调整语序使其符合现代汉语表达习惯，最后组合成通顺完整的语句。
【解析】(1)“寒雪日”指寒冷的下雪天，“内集”意为把家里人聚集在一起，“儿女”古义指子侄辈，“讲论文义”即讲论文章的义理，故翻译为：谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给子侄们讲论文章的义理。(2)“欣然”是高兴的样子，“白雪纷纷何所似”为宾语前置句，调整语序为“纷纷扬扬的白雪像什么”，故翻译为：谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”(3)“撒盐空中”即把盐撒到空中，“差”意为大体，“拟”意为相比，故翻译为：把盐撒到空中大体可以相比。
【答案】4.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给子侄们讲论文章的义理。(2)谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”(3)把盐撒到空中大体可以相比。
【知识点】文言文翻译、文言实词、宾语前置句式
【点评】本题为课内文言文基础翻译题，考查学生对课内重点文言字词、特殊句式的掌握，是文言文学习的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

5.按要求填写相关内容。
(1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是：，。
(2)《咏雪》中对纷纷扬扬的雪进行比喻的句子是“”和“”。

5.(1)谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义
(2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起

【分析】
这道题考查课内古诗文《咏雪》的背诵与内容理解，解题时需回忆《世说新语·言语》中《咏雪》的原文，明确题目要求：第(1)问需找出交代咏雪背景的语句，即谢太傅在寒雪日召集家人并讲论文义的内容；第(2)问需找出文中对雪的两个比喻句，对应文中晚辈的两个回答。
【解析】
第(1)问，《咏雪》中交代咏雪背景的句子是“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”；第(2)问，文中对纷纷扬扬的雪的两个比喻句分别是“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”。
【答案】
5.(1)谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义；(2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起
【知识点】
古诗文默写、文言文内容理解
【点评】
本题考查课内重点古诗文的背诵及内容理解，属于基础题型，要求学生熟练掌握课内必背篇目，准确识记原文语句。
【难度系数】
0.8

6.文学文化常识填空。
(1)《世说新语》是一部小说集，是（朝代）临川王（姓名）组织编写的，主要记载至士大夫的言谈、逸事。《咏雪》出自《》篇。
(2)亲属关系是中国人最基本的伦理关系，请各用一个字将下列亲属关系补充完整。
父之兄曰，母之弟曰，兄之妻曰，弟之子曰。

6.(1)志人 南朝宋 刘义庆 汉末 东晋 言语
(2)伯 舅 嫂 侄

【分析】
本题考查文学文化常识的积累，分为两部分：第一部分需识记《世说新语》的体裁、编者、朝代、记载内容及篇目出处；第二部分需准确记忆古代常见的亲属称谓。解题时，先回忆课本中关于《世说新语》的相关知识点，再对应亲属关系的称谓进行填写，确保每个空的内容准确无误。
【解析】
(1)《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，《咏雪》出自《世说新语》的《言语》篇；
(2)根据古代亲属称谓的规范，父亲的兄长称为“伯”，母亲的弟弟称为“舅”，兄长的妻子称为“嫂”，弟弟的儿子称为“侄”。
【答案】
6.(1)志人 南朝宋 刘义庆 汉末 东晋 言语；(2)伯 舅 嫂 侄
【知识点】
文学常识、古代亲属称谓、志人小说
【点评】
本题为基础的文学文化常识识记题，考查课本要求掌握的经典作品及传统称谓，难度较低，只要平时注重积累即可轻松作答。
【难度系数】
0.3

7.新考法 班级开展课本剧表演活动，扮演谢朗和谢道韫的同学对人物的表情和心理把握得不够准确。请在横线处补写人物表情，并简要说明其反映的人物心理。

7.示例:高兴 悠然 “高兴”能反映出谢朗喜形于色，自以为胜券在握的心理。“悠然”能表现出谢道韫淡定而又自信的心理。

【分析】
要解答本题，需结合课文《咏雪》的语境，分析谢朗和谢道韫两人的比喻特点，进而把握人物的表情与心理：谢朗的比喻直白简单，他会因自己想出的比喻而得意，对应表情是高兴；谢道韫的比喻更有意境，她对自己的比喻充满自信，神态从容，据此补写表情并说明心理。
【解析】
1. 谢朗的比喻“撒盐空中差可拟”较为直白，他会因自己想出的比喻感到得意，故表情填“高兴”，该表情反映出他喜形于色、自以为胜券在握的心理；
2. 谢道韫的比喻“未若柳絮因风起”更具美感与意蕴，她对自己的比喻充满自信，神态从容，故表情填“悠然”，该表情反映出她淡定而又自信的心理。
【答案】
示例：高兴 悠然 “高兴”能反映出谢朗喜形于色，自以为胜券在握的心理。“悠然”能表现出谢道韫淡定而又自信的心理。
【知识点】
文言文人物形象、课文内容理解
【点评】
本题结合课本剧表演的情境，考查对课文《咏雪》中人物表情与心理的把握，需结合人物的语言特点分析其性格与心理，难度适中，能帮助学生深化对课文人物的理解。
【难度系数】
0.6

8.跨学科·科学 雪在大自然中呈千变万化之态。在$-5° \mathrm{C}$左右时，它们形成细长的柱形或针形。在接近$-15° \mathrm{C}$时，它们形成又薄又大的雪花。请你观察下面两幅图片，结合文章内容，说说下面哪幅图片中雪的形态更符合谢道韫描述的，并说明理由。

8.图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪。咏雪当天，谢道韫以“柳絮”比喻雪的形态，写雪花如柳絮般乘风飞舞，强调了雪轻盈的特点，对应图一中雪花薄而大的形态。

【分析】首先需明确谢道韫咏雪名句“未若柳絮因风起”的含义，该句将雪比作柳絮，突出雪轻盈、轻薄舒展的特点；再结合题目中雪的形态与温度的对应关系：接近-15℃时雪形成又薄又大的形态，-5℃左右时雪形成细长柱形或针形；最后对比两幅图的形态，判断哪幅图符合谢道韫描述的雪的特点。
【解析】谢道韫以“柳絮”比喻雪，强调雪轻盈、轻薄舒展的特征。根据题目信息，接近-15℃时雪形成又薄又大的形态，对应图一的雪花形态；图二是细长柱形或针形，属于-5℃左右时雪的形态，不符合谢道韫描述的雪的特点。因此图一中雪的形态更符合谢道韫的描述。
【答案】图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪。谢道韫以“柳絮”比喻雪，写雪花如柳絮般轻盈舒展，对应图一中雪花薄而大的形态。
【知识点】古诗文赏析、雪的形态与温度的关系
【点评】本题为跨学科题目，结合语文古诗文理解与科学中雪的形态知识，考查学生的综合分析能力，需准确把握诗句含义并结合材料信息判断。
【难度系数】0.5