一、积累运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
展开一幅中国山水画，仿佛踏入悠远的春日盛景。春寒料qiào中，城guō在晨雾里若隐若现。田畴被新绿cù拥，焕发出勃勃生机；，。山间小路上，踏青的人们长途bá shè而来，摩肩接zhǒng，luò yì不绝，满怀对春的期待。画家以遒劲笔触勾勒出山川轮廓，绘就这宁静与热闹交织的画面，让人仿佛置身其中，感受自然与生活。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
春寒料qiào() 城guō() 田畴() cù拥()
bá shè() 摩肩接zhǒng() luò yì不绝() 遒劲()
2. 文中“遒劲”一词用得好，请结合语境简要赏析。
3. 仿照画波浪线的部分，在横线处填入恰当的语句。

1.峭 郭 chóu 簇
跋涉 踵 络绎 qiú jìng
2.“遒劲”意为雄健有力，常用来形容笔力或枝干等刚劲挺拔。句中用它修饰“笔触”，突出画家运笔刚健沉稳，线条富有张力，恰与后文“山川轮廓”的雄浑气势相呼应；同时，以刚托柔，反衬出“宁静与热闹交织”的生动气韵，使画面兼具力量感与生活气息，用词精准而传神。
3.【示例】远山被翠色环绕 展现出盎然春意

【分析】本题考查语文基础积累与语言运用能力，分为汉字音形辨析、词语赏析、句子仿写三类题型。第1题需准确识记常用汉字的字形和字音，注意区分形近字、多音字；第2题赏析词语需先解释词义，再结合语境分析其修饰对象及表达效果；第3题仿写需遵循给定句式，贴合文段春日意境，保持结构一致。
【解析】1. 汉字音形部分：根据拼音写汉字时，“春寒料qiào”对应“峭”，“城guō”对应“郭”，“cù拥”对应“簇”，“bá shè”对应“跋涉”，“摩肩接zhǒng”对应“踵”，“luò yì不绝”对应“络绎”；给汉字注音时，“田畴”的“畴”读chóu，“遒劲”的“劲”读jìng（此处表刚劲之意）。2. 词语赏析部分：“遒劲”意为雄健有力，句中修饰画家的“笔触”，突出其运笔刚健沉稳、线条富有张力，与后文“山川轮廓”的雄浑气势相呼应，同时以刚健笔触反衬画面“宁静与热闹交织”的生动气韵，用词精准传神。3. 句子仿写部分：需遵循“景物+被+景物动作+，+表达生机效果”的句式，结合文段春日山水语境，选取合适景物仿写即可。
【答案】1. 峭 郭 chóu 簇 跋涉 踵 络绎 qiú jìng
2. “遒劲”意为雄健有力，常用来形容笔力或枝干等刚劲挺拔。句中用它修饰“笔触”，突出画家运笔刚健沉稳，线条富有张力，恰与后文“山川轮廓”的雄浑气势相呼应；同时，以刚托柔，反衬出“宁静与热闹交织”的生动气韵，使画面兼具力量感与生活气息，用词精准而传神。
3. 【示例】远山被翠色环绕 展现出盎然春意
【知识点】汉字音形辨析、词语赏析、句子仿写
【点评】本题是基础积累与语言运用的综合考查题，涵盖汉字基础、词语理解及句式仿写，难度适中，注重夯实学生语文核心素养，贴近日常学习考查方向。
【难度系数】0.7

二、综合表达
4.班级开展“我身边的文化遗产”专题学习活动，小组准备以中草药为研究对象。请你参与并完成下列任务。
(1)【信息整合】组长准备了“中草药——艾草”文化遗产档案卡(节选)，请你从中提炼艾草的三项关键特征填入下表。
艾草，菊科蒿属多年生草本，叶片羽状深裂，背面密被灰白色绒毛。端午前后采摘为佳，阴干后存放三年效力最佳。《本草纲目》载：“艾叶能灸百病。”民间有“家有三年艾，郎中不用来”的俗语。现代研究表明，艾草挥发油含抑菌成分，但燃烧时烟雾可能刺激呼吸道。

(2)【思辨表达】撰写《艾草自述》时，小组面临争议：
材料A:《本草纲目》载“艾叶能灸百病”，民间视为“医草”。
材料B:某科普文指出“艾草烟雾含多环芳烃，长期艾灸致癌风险高”。
材料C:中医专家称“艾草功效有临床验证，但需辨证使用，避免神化，烟雾过敏者慎用”。
任务一 请你辨析三则材料对艾草的不同态度。
任务二 有人用材料B作为论据，质疑学校开展“中草药科普讲座”的科学性，请你综合以上材料代表学校写一段文字回应该质疑。要求:科学理性、语言得体。(150字左右)

4.(1)①菊科蒿属 ②端午前后 ③阴干后存放三年
(2)任务一:材料A，肯定态度。强调艾草经典药用价值，语言绝对化（“百病”）。材料B，否定态度。聚焦潜在风险，表述偏警示性。材料C，客观态度，辨证使用，强调科学使用边界。
任务二:【示例】感谢对艾草安全性的关注。确实，不当使用存在风险，但正因如此，开展科普讲座尤为必要。我们旨在通过专家讲解，传递“辨证使用”理念:既介绍艾叶“灸百病”的临床价值，也警示烟雾过敏等禁忌，教授排烟通风等科学方法。反对神化、拒绝盲从，正是科普的意义——让公众在理性认知中安全传承，使“医草”真正造福百姓。

【分析】
本题包含两个任务：任务（1）需从艾草的资料中精准提取对应表格的三项关键信息，对应植物科属、最佳采摘期、存放要点三类内容；任务（2）的任务一要辨析三则材料对艾草的不同态度，需抓住每则材料的核心表述；任务二需回应关于中草药科普讲座的质疑，要结合材料体现科学理性的态度，说明科普的意义。
【解析】
（1）从原文“艾草，菊科蒿属多年生草本”提取植物科属为菊科蒿属；从“端午前后采摘为佳”提取最佳采摘期为端午前后；从“阴干后存放三年效力最佳”提取存放要点为阴干后存放三年。
（2）任务一：材料A引用《本草纲目》和民间俗语，肯定艾草的药用价值，但表述绝对化；材料B聚焦艾草烟雾的潜在风险，持否定态度；材料C结合中医专家观点，持客观态度，强调需辨证使用，明确使用边界。
任务二：回应质疑时，先感谢关注，再说明科普讲座的目的是传递科学使用理念，既介绍艾草的药用价值，也警示使用禁忌，引导公众理性认知，避免神化，让中草药真正造福百姓。
【答案】
（1）①菊科蒿属 ②端午前后 ③阴干后存放三年
（2）任务一：材料A，肯定态度，强调艾草经典药用价值，表述绝对化；材料B，否定态度，聚焦艾草潜在风险；材料C，客观态度，强调需辨证使用，明确使用边界。
任务二：【示例】感谢对艾草安全性的关注。确实，不当使用存在风险，但正因如此，开展科普讲座尤为必要。我们旨在通过专家讲解，传递“辨证使用”理念：既介绍艾叶“灸百病”的临床价值，也警示烟雾过敏等禁忌，教授排烟通风等科学方法。反对神化、拒绝盲从，正是科普的意义——让公众在理性认知中安全传承，使“医草”真正造福百姓。
【知识点】
信息提取与整合、思辨性阅读、口语交际
【点评】
本题以中草药艾草为载体，结合文化遗产主题，既考察信息提炼的基础能力，又注重培养学生的思辨表达和理性回应的能力，贴近生活实际，引导学生关注传统文化的科学传承。
【难度系数】
0.5