五、阅读短文，完成练习。
少年书架
张 莹
① 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包上书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
② 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③ 偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！位列其中的，还有照片、石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻、温暖。
⑤ 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥ 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦ 待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧ 那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！”
⑩ 什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
⑫ 歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活。
⑬ 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
⑭ 小小的书架成了！
⑮ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯ 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
⑰ 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱ 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲ 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
1. 本文围绕“书架”写了哪几件？请概括填空。
→“我”用字典做了一个“小书架”→→书架伴“我”一同成长。
2. 第⑩自然段的画线句子，作者运用了的修辞手法，其中“款款而来”一词表达了作者的心情。
3. 如果请你给小读者设计阅读任务，你会设计什么呢？需要读者关注哪些内容呢？

1. “我”在老师家看到自制书架并迷恋上它；爸爸为“我”捡木料、打磨制作了一个真正的小书架。
2. 拟人；对即将拥有书架的期待与喜悦。
3. 任务：找出文中描写“我”对书架情感变化的句子，说说从这些句子中体会到了什么。需要关注：“我真是看呆了”“激动了许久”“小心脏一下子活跃起来”“那欢喜，宛如莲花的一瓣”等句子，体会“我”对书架从迷恋、期待到拥有后的喜悦之情。