任务1 你美术课上用剪刀做过手工吗,使用它有什么好处？你使用过核桃钳吗,使用它有什么好处？
任务2 你能够说出杠杆的五个要素吗？你还记得数学上点到直线的距离含义吗？

任务1　可以省距离　可以省力
任务2　支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
点到直线的距离是垂线段的长度

【分析】
对于任务1，先结合生活使用经验，联系杠杆原理思考：剪刀属于费力杠杆，动力臂小于阻力臂，使用时虽费力但能省距离，方便进行精细的裁剪操作；核桃钳属于省力杠杆，动力臂大于阻力臂，使用时可以用较小的力克服核桃壳的阻力，轻松夹碎核桃。对于任务2，需要准确回忆物理中杠杆的基本要素定义，以及数学中点到直线距离的概念，直接提取记忆中的知识点即可。
【解析】
任务1：剪刀是费力杠杆，使用它可以省距离，便于精准裁剪；核桃钳是省力杠杆，使用它可以省力，轻松夹碎坚硬的核桃。
任务2：杠杆的五个要素是支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂；数学上点到直线的距离是指从直线外一点到这条直线所作的垂线段的长度。
【答案】
任务1　可以省距离　可以省力
任务2　支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
点到直线的距离是垂线段的长度
【知识点】
杠杆的分类及特点、杠杆的五要素、点到直线的距离
【点评】
本题结合生活常见工具考查杠杆的实际应用，同时关联数学几何概念，既需要学生结合生活经验理解杠杆作用，也需要准确掌握物理和数学基础概念，有助于培养跨学科知识的联系能力。
【难度系数】
0.8

任务1 探究杠杆平衡条件实验中,在没有挂钩码之前,杠杆为什么要在水平方向平衡？当挂上钩码之后,杠杆为什么还要在水平方向平衡？
任务2 探究杠杆平衡条件实验中,在没有挂钩码之前,如何调节杠杆在水平方向平衡？

任务1　避免杠杆自身重力对实验的影响;便于直接读出力臂。
任务2　调节平衡螺母，使平衡螺母向高的一端移动。

【分析】
任务1思考思路：首先明确杠杆自身具有重力，若实验前杠杆不在水平平衡，杠杆的重力会对杠杆平衡产生额外干扰；挂上钩码后，力臂是支点到力的作用线的垂直距离，当杠杆水平平衡时，钩码拉力竖直向下，力臂可直接对应杠杆上的刻度，无需额外测量。
任务2思考思路：实验前杠杆未水平平衡，说明杠杆两端受力不均，平衡螺母可通过调整位置改变杠杆受力分布，需向杠杆偏高的一端调节，使杠杆重心与支点重合，实现水平平衡。
【解析】
任务1：在没有挂钩码之前，杠杆在水平方向平衡时，杠杆的重心与支点重合，自身重力的力臂为零，能避免杠杆自身重力对实验结果的影响；当挂上钩码之后，杠杆在水平方向平衡时，钩码的拉力为竖直方向，力臂恰好与杠杆上的刻度线重合，便于直接从杠杆上读出力臂的大小，简化实验操作。
任务2：在没有挂钩码之前，观察杠杆两端的高度，将平衡螺母向杠杆偏高的一端移动（左右两侧平衡螺母调节方向一致），直至杠杆在水平方向平衡。
【答案】
任务1　避免杠杆自身重力对实验的影响;便于直接读出力臂。
任务2　调节平衡螺母，使平衡螺母向高的一端移动。
【知识点】
杠杆平衡条件实验、杠杆平衡调节、力臂读取
【点评】
本题考查探究杠杆平衡条件实验中的关键操作与设计原理，属于力学实验基础考点，既要求理解实验操作的目的，也要求掌握实验前的调节方法，是中考物理实验题的常考内容，需扎实掌握。
【难度系数】
0.8