1. 实验室有一瓶无色液体，有人说是蒸馏水，有人记得好像不是，大家各抒己见，你认为确认的正确方法应该是（）

A.实验
B.讨论
C.上网
D.调查

A

化学是一门以实验为基础的科学，要确认该瓶无色液体是否为蒸馏水，只有通过实验检验其成分才能得到准确结论，讨论、上网、调查都无法直接确定该瓶液体的实际组成。

2. 小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是 （）

A.向老师请教
B.查找相关资料，探究原因
C.反复实验，观察是否有相同现象
D.认为自己做错了，继续做其他实验

D

面对实验中的异常现象，可通过向老师请教、查找相关资料探究原因、反复实验确认现象是否一致等方式开展探究，不能直接认定自己操作错误就放弃探究、转而进行其他实验。

3. 对于自行车生锈，有的同学说与潮湿的环境有关，有的同学说和空气中的氧气有关，为了防止自行车生锈，他们想通过实验来一探究竟。下列做法正确的是 （）

A.当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口
B.当个人的实验结论与书上权威结论不一致时，应相信权威
C.当个人获得了与别人不同的实验结果时，没有必要查找原因，重复实验，应坚持自己的观点
D.在进行实验之前，应认真分析实验任务，仔细设计好实验方法和步骤，做好充分准备

D

科学探究过程中，要敢于表达自己的观点，不能因和多数人观点不同就沉默，A错误；实验结论和权威结论不一致时，不能盲目相信权威，应重新实验验证，B错误；得到和他人不同的实验结果时，要查找原因、重复实验验证，不能盲目坚持自身观点，C错误；进行实验前，认真分析实验任务，设计好实验方法和步骤，做好充分准备，是正确的探究操作要求，D正确。

4. 将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的 （）

A.猜想与假设
B.反思与评价
C.设计实验
D.形成结论

C

明确科学探究各环节的含义：猜想与假设是对问题的可能结果作出猜测，反思与评价是对探究过程或结果进行复盘评判，设计实验是规划验证猜想的具体方案，形成结论是得出最终探究结果。题目中提出用石灰水鉴定气体是否为二氧化碳，属于设计验证的实验方案，对应设计实验环节。

5. 下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题,请将下列所述基本环节补充完整。
(1)“呼出的气体是什么”属于科学探究中的环节。
(2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节。
(3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节。
(4)将呼出的气体通过澄清石灰水,发现石灰水变浑浊,这属于科学探究中的环节。
(5)“这个实验既简单,现象又明显”,某同学的这句话属于科学探究中的环节。
上述各环节的正确顺序是(填序号)。

解：
(1) 提出问题
(2) 获得结论
(3) 猜想与假设
(4) 收集证据
(5) 反思与评价
上述各环节的正确顺序是(1)(3)(4)(2)(5)。

6. 化学兴趣小组的同学对“蜡烛燃烧”进行了以下探究。

（1）小明同学对蜡烛燃烧进行了如图1所示的实验。
① 实验甲中，将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度（填“大”或“小”）。
② 实验乙的目的是。
③ 实验丙中，蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，此白烟是。
（2）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如图2所示。
【实验步骤】Ⅰ. 准备一个干燥的U形管，备用；
Ⅱ. 点燃固定在桌面上的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内的实验现象；
Ⅲ. 蜡烛燃烧10 s后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
【实验分析】① 步骤Ⅱ中，可以观察到U形管内壁。
② 步骤Ⅲ中，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了。
③ 小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有（填字母）。
A. 便于实验操作 B. 实验现象明显 C. 产物浓度较低

解：
（1）① 小
② 探究蜡烛火焰各层的温度高低（或比较蜡烛外焰、内焰、焰心的温度大小）
③ 石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒
（2）【实验分析】
① 出现无色水雾（或小水珠）
② 二氧化碳（或$\ce{CO_{2}}$）
③ AB