1. 给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
（nèn nèng）绿 交（chā chà） 波（tāo tōu）
（dào dǎo）翻 拥（jǐ qí） （mǎn màn）灭

nèn√ chā√ tāo√ dǎo√ jǐ√ màn√

根据拼音规则及四年级下册所学内容，“嫩”读nèn，“叉”读chā，“涛”读tāo，“倒”在“倒翻”中读dǎo，“挤”读jǐ，“漫”读màn。

2. 按课文内容填空。
(1)诗歌《绿》描绘了大自然中的“绿”。“到哪儿去找这么多的绿：、浅绿、、翠绿、、……绿得发黑、。”我还知道大自然中其他的绿：橄榄绿、、。
（2）诗歌《绿》表达了诗人独特的感受。“突然一阵风，好像，所有的绿就在 一起……”这句诗带给我的感受是。

（1）墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 绿得出奇 草绿 葱绿 （2）舞蹈教练在指挥 整齐地按着节拍飘动 所有的绿都在风中协调地舞动，充满了生机与活力

（1）根据课文《绿》原文“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。”可知前六空答案。大自然中其他的绿可结合生活积累填写，如草绿、葱绿等。（2）根据课文原文“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”可知前两空答案。第三空结合诗句描述的动态画面，感受绿的生机勃勃与和谐统一。

3. 根据诗歌内容，下列理解正确的一项是()。

A.诗歌《绿》的作者是冰心，表达了诗人对“绿”的喜爱之情。
B.表面上诗歌在写绿的颜色，实际上诗中的“绿”是指生命的颜色、希望的象征。
C.诗歌《绿》和宗璞笔下的“绿”，都写了大自然的景象，更表达了作者独特的感受。

B

本题可根据诗歌《绿》的相关文学常识以及诗歌所表达的情感，对各选项进行逐一分析。
选项A：诗歌《绿》的作者是艾青，不是冰心，所以该选项错误。
选项B：在诗歌中，表面上是在写绿的颜色，实际上诗中的“绿”代表着生命的颜色，是希望的象征，该选项正确。
选项C：宗璞笔下的“绿”主要描写的是西湖等大自然的景象，《绿》这首诗更侧重于表达对“绿”所代表的生命与希望的情感，二者侧重点不同，该选项错误。

4. 阅读《希望》，体会诗歌表达的情感。
梦的朋友，
幻想的姊妹，
原是自己的影子，
却老走在你前面。
像光一样无形，
像风一样不安定，
她和你之间，
始终有距离。
像窗外的飞鸟，
像天上的流云，
像河边的蝴蝶，
既狡猾而美丽。
你上去，她就飞；
你不理她，她撵你，
她永远陪伴你，
一直到你终止呼吸。
(1)在诗人眼中，希望是梦的朋友，是，是无形的光，是，是窗外的飞鸟，是，是。
(2)联系诗歌内容，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。
①诗人运用比喻的手法，将希望比作飞鸟、流云、蝴蝶，既写出了希望的美好，又写出了这种美好的飘忽不定。()
②在诗人眼中，希望像孩子一样调皮，经常跟你唱反调，你追她跑，你不理她，她又来撵你。()

(1) 幻想的姊妹；不安定的风；天上的流云；河边的蝴蝶；
(2) ①√；②√。

(1) 本题需根据诗歌内容填空。根据题干诗歌原文“希望是梦的朋友，幻想的姊妹”，“是无形的光，是像风一样不安定（的内容可概括为‘不安定的风’）”，“是窗外的飞鸟，是天上的流云，是河边的蝴蝶”可提取答案。
(2) ①题干描述了诗人将希望比作飞鸟、流云、蝴蝶，与诗歌中“像窗外的飞鸟，像天上的流云，像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽”内容相符，因此正确。②题干描述了希望的调皮特性，与诗歌中“你上去，她就飞；你不理她，她撵你”内容相符，因此正确。