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1. 《关雎》开头是如何运用比兴手法的？
答案
1. 以关雎和鸣引出男女相思之情，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，“兴”起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感统领全诗。比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。
解析
【解析】
《关雎》开头以关雎和鸣引出男女相思之情，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，“兴”起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感统领全诗。比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。
【答案】
以河洲上关关求偶的雎鸠为“比”的对象，“兴”起淑女为君子佳偶的内容，借雎鸠和鸣引出男女相思之情，引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，统领全诗，比兴手法运用自然流畅。
【知识点】
《诗经》比兴手法
【点评】
本题考查《关雎》中比兴手法的具体运用，需结合文本内容阐释比兴的内涵与作用，有助于加深对《诗经》艺术特色的理解。
【难度系数】
0.4
《关雎》开头以关雎和鸣引出男女相思之情，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，“兴”起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感统领全诗。比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。
【答案】
以河洲上关关求偶的雎鸠为“比”的对象，“兴”起淑女为君子佳偶的内容，借雎鸠和鸣引出男女相思之情，引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，统领全诗，比兴手法运用自然流畅。
【知识点】
《诗经》比兴手法
【点评】
本题考查《关雎》中比兴手法的具体运用，需结合文本内容阐释比兴的内涵与作用，有助于加深对《诗经》艺术特色的理解。
【难度系数】
0.4
2. 《蒹葭》一诗每节开头的两句有什么作用？
答案
2. 这是环境描写，每节开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，引出下文写主人公追寻伊人而不得，为人物活动提供了特定的背景，更烘托了主人公所思不得见的怅惘心情。
解析
【解析】
这是环境描写，每节开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，引出下文写主人公追寻伊人而不得，为人物活动提供了特定的背景，更烘托了主人公所思不得见的怅惘心情。
【答案】
每节开头两句以景起兴，属于环境描写，渲染萧索凄迷的氛围，为人物活动提供特定背景，引出主人公追寻伊人的内容，烘托其求而不得的怅惘心情。
【知识点】
起兴手法运用、环境描写作用
【点评】
本题聚焦《蒹葭》开篇语句的作用，需结合诗歌的表现手法与情感表达进行分析，既考查对诗歌表现手法的理解，也考查对诗歌意境与人物情感的把握。
【难度系数】
0.6
这是环境描写，每节开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，引出下文写主人公追寻伊人而不得，为人物活动提供了特定的背景，更烘托了主人公所思不得见的怅惘心情。
【答案】
每节开头两句以景起兴，属于环境描写，渲染萧索凄迷的氛围，为人物活动提供特定背景，引出主人公追寻伊人的内容，烘托其求而不得的怅惘心情。
【知识点】
起兴手法运用、环境描写作用
【点评】
本题聚焦《蒹葭》开篇语句的作用，需结合诗歌的表现手法与情感表达进行分析，既考查对诗歌表现手法的理解，也考查对诗歌意境与人物情感的把握。
【难度系数】
0.6
1. 下列加点字注音完全正确的一项是 (
A.
B.宛在水中
C.在水之
D.左右
C
)A.
窈
窕淑女(yòu) 蒹葭
苍苍(jiā)B.宛在水中
坻
(dǐ) 道阻且跻
(jī)C.在水之
涘
(sì) 参差荇
菜(xìng)D.左右
芼
之(máo) 关关雎
鸠(jū)答案
1. C
解析
【解析】
A选项中“窈窕淑女”的“窈”正确读音为yǎo；
B选项中“宛在水中坻”的“坻”正确读音为chí；
D选项中“左右芼之”的“芼”正确读音为mào；
C选项中加点字注音均正确。
【答案】
C
【知识点】
文言文字音辨析、《诗经》字词注音
【点评】
本题考查对《诗经》中重点文言字词读音的掌握，需准确识记易错字音，避免因形近或习惯误读导致错误。
【难度系数】
0.7
A选项中“窈窕淑女”的“窈”正确读音为yǎo；
B选项中“宛在水中坻”的“坻”正确读音为chí；
D选项中“左右芼之”的“芼”正确读音为mào；
C选项中加点字注音均正确。
【答案】
C
【知识点】
文言文字音辨析、《诗经》字词注音
【点评】
本题考查对《诗经》中重点文言字词读音的掌握，需准确识记易错字音，避免因形近或习惯误读导致错误。
【难度系数】
0.7
2. 下列诗句节奏划分不正确的一项是 (
A.关关/雎鸠，在河/之洲。
B.窈窕/淑女，君子/好逑。
C.求之/不得，寤/寐/思服。
D.参差/荇菜，左右/采之。
C
)A.关关/雎鸠，在河/之洲。
B.窈窕/淑女，君子/好逑。
C.求之/不得，寤/寐/思服。
D.参差/荇菜，左右/采之。
答案
2. C
解析
【解析】
古诗文节奏划分需结合词语含义，不能随意拆分表意完整的词语。A、B、D三项节奏划分均符合词语表意和朗读韵律；C项中“寤寐”是一个完整的词语，指醒时和睡时，正确节奏应为“寤寐/思服”，该项划分错误。
【答案】
C
【知识点】
古诗文节奏划分
【点评】
本题考查古诗文朗读节奏的把握，解题关键在于结合词语的完整表意来划分节奏，避免割裂语义相关的词语。
【难度系数】
0.7
古诗文节奏划分需结合词语含义，不能随意拆分表意完整的词语。A、B、D三项节奏划分均符合词语表意和朗读韵律；C项中“寤寐”是一个完整的词语，指醒时和睡时，正确节奏应为“寤寐/思服”，该项划分错误。
【答案】
C
【知识点】
古诗文节奏划分
【点评】
本题考查古诗文朗读节奏的把握，解题关键在于结合词语的完整表意来划分节奏，避免割裂语义相关的词语。
【难度系数】
0.7
3. 下列文学常识表述不正确的一项是 (
A.《诗经》多为四言诗，每句一般读成“二二”节拍，如：蒹葭/萋萋。
B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 350 篇。
C.《诗经》按内容可分为风、雅、颂三个部分。“风”为民歌民谣；“雅”分《大雅》和《小雅》，是宫廷乐歌；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。其中“风”是价值最大的。
D.《诗经》主要的表现手法有赋、比、兴三类。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。
B
)A.《诗经》多为四言诗，每句一般读成“二二”节拍，如：蒹葭/萋萋。
B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 350 篇。
C.《诗经》按内容可分为风、雅、颂三个部分。“风”为民歌民谣；“雅”分《大雅》和《小雅》，是宫廷乐歌；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。其中“风”是价值最大的。
D.《诗经》主要的表现手法有赋、比、兴三类。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。
答案
3. B
解析
【解析】
选项B表述错误，《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，并非350篇；A、C、D三项对《诗经》的节拍、内容分类及表现手法的表述均正确。
【答案】
B
【知识点】
《诗经》文学常识
【点评】
本题考查《诗经》的基础文学常识，涵盖篇数、体例、表现手法等核心内容，需准确识记相关知识点，避免细节错误。
【难度系数】
0.8
选项B表述错误，《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，并非350篇；A、C、D三项对《诗经》的节拍、内容分类及表现手法的表述均正确。
【答案】
B
【知识点】
《诗经》文学常识
【点评】
本题考查《诗经》的基础文学常识，涵盖篇数、体例、表现手法等核心内容，需准确识记相关知识点，避免细节错误。
【难度系数】
0.8
4. 名句默写。
《蒹葭》用“
《蒹葭》用“
宛在水中央
”“宛在水中坻
”“宛在水中沚
”写出了主人公虽然不畏艰险地一再追寻伊人，但伊人依然难觅踪影的怅惘心情；《关雎》则用“求之不得
，寤寐思服
。悠哉悠哉
，辗转反侧
”生动地写出了主人公对美丽贤淑姑娘朝思暮想、寝食难安的情形。答案
4. 宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧
解析
【解析】
《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句，通过描绘伊人似在水畔却始终难以触及的状态，体现了主人公追寻伊人却难觅踪影的怅惘心情；《关雎》里“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，生动刻画了主人公对贤淑姑娘朝思暮想、寝食难安的情形。
【答案】
宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧
【知识点】
《诗经》名句默写
【点评】
本题考查对《诗经》经典篇目《蒹葭》《关雎》中核心名句的理解与识记，需结合诗句承载的情感精准记忆，是古诗文默写的常规考查题型。
【难度系数】
0.7
《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句，通过描绘伊人似在水畔却始终难以触及的状态，体现了主人公追寻伊人却难觅踪影的怅惘心情；《关雎》里“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，生动刻画了主人公对贤淑姑娘朝思暮想、寝食难安的情形。
【答案】
宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧
【知识点】
《诗经》名句默写
【点评】
本题考查对《诗经》经典篇目《蒹葭》《关雎》中核心名句的理解与识记，需结合诗句承载的情感精准记忆，是古诗文默写的常规考查题型。
【难度系数】
0.7
5. 下列对诗歌的赏析不恰当的一项是(3 分)
(
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。
D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
(
C
)A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。
D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
答案
5. C
解析
【解析】
A选项：《关雎》开篇以雎鸠和鸣起兴，既勾勒出和谐的自然图景，又借助比兴手法引出对君子淑女爱情的叙写，赏析恰当。
B选项：“流之”“采之”“芼之”三个动词，鲜活展现出女子采摘荇菜时勤劳灵巧的模样，赏析恰当。
C选项：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子对与淑女相处、成婚场景的美好想象，并非真实发生的场景描写，该赏析不恰当。
D选项：全诗情感率真淳朴，体现了劳动人民对美好爱情的向往与追求，赏析恰当。
【答案】
C
【知识点】
《关雎》赏析，比兴手法，诗歌情感把握
【点评】
本题考查对《诗经·关雎》的内容、表现手法及主旨的综合理解，需准确区分诗歌中的写实与想象内容，熟练掌握比兴手法的特点及诗歌核心情感。
【难度系数】
0.6
A选项：《关雎》开篇以雎鸠和鸣起兴，既勾勒出和谐的自然图景，又借助比兴手法引出对君子淑女爱情的叙写，赏析恰当。
B选项：“流之”“采之”“芼之”三个动词，鲜活展现出女子采摘荇菜时勤劳灵巧的模样，赏析恰当。
C选项：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子对与淑女相处、成婚场景的美好想象，并非真实发生的场景描写，该赏析不恰当。
D选项：全诗情感率真淳朴，体现了劳动人民对美好爱情的向往与追求，赏析恰当。
【答案】
C
【知识点】
《关雎》赏析，比兴手法，诗歌情感把握
【点评】
本题考查对《诗经·关雎》的内容、表现手法及主旨的综合理解，需准确区分诗歌中的写实与想象内容，熟练掌握比兴手法的特点及诗歌核心情感。
【难度系数】
0.6
