2. 关爱他人,要讲究策略。下列中学生的做法符合这一要求的有 ()
① 小敏帮助朋友时尊重朋友的隐私和缺陷 ② 小静安慰同伴时不触及对方敏感、痛点 ③ 小菁认为帮助他人是好心无需考虑太多 ④ 小芳在小伙伴落水时不顾一切跳水救人

A.①②
B.①③
C.①④
D.②③

2. A

【分析】
要解答这道题，首先需明确“关爱他人要讲究策略”的核心要求：关爱他人不仅要心怀善意，还要考虑他人的内心感受、维护他人尊严，同时要在保护自身安全的前提下采取行动。接下来逐个分析每个选项：
1. 对于①，帮助朋友时尊重其隐私和缺陷，是维护朋友人格尊严的体现，符合关爱他人的策略；
2. 对于②，安慰同伴不触及敏感痛点，能避免伤害对方情绪，顾及对方感受，符合策略要求；
3. 对于③，认为“好心无需考虑太多”是错误的，不讲究方式方法可能会好心办坏事，违背关爱他人的策略；
4. 对于④，不顾一切跳水救人，中学生自身能力有限，这种行为会让自己陷入危险，不符合“在保护自己的前提下关爱他人”的策略。
综上，符合要求的是①②，对应选项A。
【解析】
逐个分析各选项：
①小敏帮助朋友时尊重朋友的隐私和缺陷：关爱他人需尊重他人的人格尊严，该做法维护了朋友的尊严，符合关爱他人的策略，正确。
②小静安慰同伴时不触及对方敏感、痛点：安慰他人时顾及对方的情绪感受，避免造成二次伤害，符合关爱他人的策略，正确。
③小菁认为帮助他人是好心无需考虑太多：关爱他人要讲究策略，忽视方式方法可能会伤害他人，该做法错误。
④小芳在小伙伴落水时不顾一切跳水救人：中学生自身救援能力不足，该行为会使自身陷入危险，不符合在保护自身安全的前提下关爱他人的策略，错误。
因此符合要求的是①②，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
关爱他人的策略
【点评】
本题以中学生的具体行为为情境，考查对关爱他人策略的理解与运用，引导学生在日常生活中，既要心怀善意关爱他人，也要掌握正确的方式方法，同时树立自我保护意识，避免盲目行动。
【难度系数】
0.8

3. 右图为某校布置的一份“特别”的“五一”假期作业,这份作业旨在引导学生 ()


A.树立远大理想,努力为之奋斗
B.参与社会生活,了解社会规则
C.体验不同职业,做好职业准备
D.提升责任意识,做更好的自己

3. D

【分析】
首先我们先明确题干中的作业内容：为家人做美食、参加农业生产劳动、到社区参加志愿服务。接下来我们需要逐一分析每个选项与这些作业的匹配性：
1. 先看A选项“树立远大理想，努力为之奋斗”，题干中的作业都是贴近生活的实践活动，和“远大理想”没有直接关联，所以该选项不符合。
2. B选项“参与社会生活，了解社会规则”，这些作业是参与社会生活，但核心不是了解社会规则，作业内容没有涉及规则相关的内容，所以排除B。
3. C选项“体验不同职业，做好职业准备”，题干中的作业不属于职业体验，为家人做饭是家务，农业劳动、志愿服务也不是职业体验，所以C不符合。
4. D选项“提升责任意识，做更好的自己”，为家人做饭是承担家庭责任，农业劳动和志愿服务是承担社会责任，这些实践能让学生在过程中提升责任意识，同时在实践中完善自我，符合作业的设计目的。
【解析】
题干中的三项作业：为家人制作美食是主动承担家庭责任、关爱家人的体现；参加农业生产劳动能让学生体会劳动的价值，增强对社会的责任意识；参与社区志愿服务是服务他人、奉献社会的行为。这些活动的共同指向是让学生在实践中提升对家庭、社会的责任意识，在实践中完善自我，做更好的自己。
对选项逐一分析：
A选项：作业内容与“树立远大理想”无直接联系，排除；
B选项：作业未涉及“社会规则”的相关内容，排除；
C选项：三项作业不属于职业体验范畴，与职业准备无关，排除；
D选项符合作业的设计意图，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
责任意识培养、社会实践意义
【点评】
本题结合贴近学生生活的假期作业情境，考查学生对社会实践与自我成长、责任意识的理解，需要学生准确分析题干活动的内涵，并匹配对应选项，有助于提升学生的分析理解与知识迁移能力。
【难度系数】
0.7

4. 在西南联大博物馆,一群学生志愿者为来自全国各地的游客提供讲解服务,让更多的人了解联大故事。这体现了学生志愿者 ()

A.热心公益活动,提供物质帮助
B.积极承担责任,努力服务社会
C.发挥个人专长,只为得到回报
D.扮演不同角色,化解社会矛盾

4. B

【分析】
首先明确题干核心：学生志愿者在西南联大博物馆为游客提供讲解服务，传播联大故事。接下来逐一分析选项：
1. 针对A选项，题干中志愿者提供的是讲解服务，属于精神文化层面的帮助，并非物质帮助，因此A不符合题意；
2. 针对B选项，学生志愿者主动参与公益，为游客提供讲解，是积极承担社会责任、服务社会的体现，与题干行为匹配；
3. 针对C选项，志愿者服务的本质是无私奉献，题干未体现志愿者追求回报，“只为得到回报”的表述错误；
4. 针对D选项，题干中没有涉及化解社会矛盾的内容，该选项与题干无关。通过排除法可确定正确选项。
【解析】
1. 解读题干：学生志愿者为游客提供讲解服务，是主动参与公益、服务社会的行为。
2. 逐一分析选项：
A选项：志愿者提供的讲解服务属于精神文化服务，并非物质帮助，该选项错误；
B选项：学生志愿者主动承担讲解责任，通过服务社会让更多人了解联大故事，体现了积极承担责任、服务社会，该选项正确；
C选项：志愿者服务以无私奉献为核心，“只为得到回报”的表述不符合志愿者行为的本质，且题干未提及回报，该选项错误；
D选项：题干中没有体现志愿者化解社会矛盾的相关内容，该选项与题意无关，错误。
【答案】
B
【知识点】
承担社会责任、服务社会、公益活动
【点评】
本题以学生志愿者的公益实践为背景，考查学生对承担社会责任、服务社会相关知识的理解，需要学生结合题干行为准确辨析选项，引导学生树立服务社会、奉献社会的意识。
【难度系数】
0.8

二、非选择题
5. 2023年3月5日是毛泽东号召大家“向雷锋同志学习”60周年。为进一步弘扬和培育新时代雷锋精神,践行社会主义核心价值观,提高学生的思想道德素质,倡导良好的社会风尚,某校在3月15日下午组织七、八年级部分学生志愿者走进镇敬老院,开展“学雷锋、送温暖”爱心志愿服务活动。
他们陪老人聊天,给敬老院打扫卫生,为老人送水果,向老年人普及智能手机使用技术等。现场一片欢腾,老人们笑容满面,倍感温馨。其实,爱和希望并不遥远,只需人人“从我做起”,拒绝冷漠,传递关爱。
阅读材料,运用“积极奉献社会”的相关知识,回答下列问题:
(1) 如何看待这些学生的行为?
(2) 为了更好地服务和奉献社会,你打算怎么做?

5. (1) ① 他们以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会；② 关爱传递美好情感，带去温暖希望，促进社会文明进步；③ 关爱他人，收获幸福；④ 服务社会，体现人生价值，促进自己全面发展。
(2) ① 担当责任；② 积极参与社会公益活动；③ 热爱劳动，爱岗敬业等。

【分析】
第(1)问：首先要明确学生的行为属于关爱他人、服务社会的亲社会行为，然后结合“积极奉献社会”的知识，从行为性质和意义两个角度展开分析。先判定行为类型，再分别阐述该行为对他人、社会以及自身发展的积极作用，比如传递美好情感、推动社会文明进步、实现自身价值等。
第(2)问：属于做法类题型，需紧扣“服务和奉献社会”的核心要求，从自身实际出发，结合教材知识点梳理具体行动方向，比如主动担当责任、参与公益活动、培养劳动与敬业意识等。
【解析】
(1) ① 这些学生的行为是关爱他人、服务社会的亲社会行为，他们用真诚态度和积极行动为社会传递温暖；② 关爱他人能传递美好情感，为他人带来温暖与希望，是维系友好关系的桥梁，同时有助于促进社会文明进步；③ 关爱他人的人通常能赢得他人尊重，获得他人的关心与帮助，最终收获幸福；④ 服务社会能够体现人生价值，只有积极为社会作贡献，才能得到他人的尊重与认可，实现自身价值，还能在服务过程中拓展视野、丰富知识，提升观察、分析、解决问题及人际交往的能力，促进自身全面发展。
(2) ① 主动担当责任，服务和奉献社会需要我们青年勇于承担相应责任；② 积极参与社会公益活动，可在公共场所纠正不文明行为，或到科技馆、博物馆等场所做志愿者，参与时要结合实际，讲求实效；③ 热爱劳动、爱岗敬业，日常要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，做到全力以赴、精益求精，为成为合格的社会主义建设者做好准备。
【答案】
(1) ① 他们以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会；② 关爱传递美好情感，带去温暖希望，促进社会文明进步；③ 关爱他人，收获幸福；④ 服务社会，体现人生价值，促进自己全面发展。
(2) ① 担当责任；② 积极参与社会公益活动；③ 热爱劳动，爱岗敬业等。
【知识点】
关爱他人的意义；服务社会的意义与途径
【点评】
本题结合“向雷锋同志学习”60周年的热点素材，考查“积极奉献社会”的相关知识，既注重对教材核心知识点的落实，又引导学生树立关爱他人、服务社会的意识，将知识学习与道德践行相结合，培养学生的社会责任感，贴合学生生活实际，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.8