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8. (2025·宿迁泗阳期末)人坐在如图所示的吊椅(椅面水平)上静止时,下列说法正确的是 (
A.人所受的重力和吊椅对人的支持力是一对平衡力
B.人对吊椅的压力和吊簧对吊椅的拉力是一对平衡力
C.人对吊椅的压力和人所受的重力是一对相互作用力
D.吊椅所受的重力和吊椅对人的支持力是一对相互作用力
A
)A.人所受的重力和吊椅对人的支持力是一对平衡力
B.人对吊椅的压力和吊簧对吊椅的拉力是一对平衡力
C.人对吊椅的压力和人所受的重力是一对相互作用力
D.吊椅所受的重力和吊椅对人的支持力是一对相互作用力
答案
8. A
解析
【分析】
要判断各选项中的力是平衡力还是相互作用力，首先明确两个核心概念：
1. 平衡力：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力；
2. 相互作用力：作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力。
接下来逐个分析选项：
对A选项：人静止时受力平衡，人受到的重力（作用在人身上，竖直向下）和吊椅对人的支持力（作用在人身上，竖直向上），满足“同一物体、等大反向共线”的平衡力条件。
对B选项：人对吊椅的压力大小等于人的重力，吊簧对吊椅的拉力大小等于人和吊椅的总重力，二力大小不相等，且吊椅还受自身重力，无法平衡，不是平衡力。
对C选项：人对吊椅的压力作用在吊椅上，人的重力作用在人身上，二力作用物体不同且方向均向下，不符合相互作用力的特点。
对D选项：吊椅的重力作用在吊椅上，吊椅对人的支持力作用在人身上，二力作用物体不同、大小也不相等，不是相互作用力。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：人静止时，自身重力与吊椅对人的支持力，二力作用在人这同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，该选项正确。
B选项：人对吊椅的压力大小等于人的重力，吊簧对吊椅的拉力大小等于人和吊椅的总重力，二力大小不相等，且吊椅还受自身重力，因此二力不是一对平衡力，该选项错误。
C选项：人对吊椅的压力作用在吊椅上，人所受的重力作用在人身上，二力作用物体不同，且方向均竖直向下，不符合相互作用力“方向相反”的特点，不是相互作用力，该选项错误。
D选项：吊椅所受的重力作用在吊椅上，吊椅对人的支持力作用在人身上，二力作用物体不同、大小也不相等，不是相互作用力，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
平衡力的判断、相互作用力的判断
【点评】
本题的核心是区分平衡力与相互作用力的关键：平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个不同物体。解题时需明确每个力的受力物体、施力物体，再结合力的大小、方向、作用线特点判断。
【难度系数】
0.6
要判断各选项中的力是平衡力还是相互作用力，首先明确两个核心概念：
1. 平衡力：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力；
2. 相互作用力：作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力。
接下来逐个分析选项：
对A选项：人静止时受力平衡，人受到的重力（作用在人身上，竖直向下）和吊椅对人的支持力（作用在人身上，竖直向上），满足“同一物体、等大反向共线”的平衡力条件。
对B选项：人对吊椅的压力大小等于人的重力，吊簧对吊椅的拉力大小等于人和吊椅的总重力，二力大小不相等，且吊椅还受自身重力，无法平衡，不是平衡力。
对C选项：人对吊椅的压力作用在吊椅上，人的重力作用在人身上，二力作用物体不同且方向均向下，不符合相互作用力的特点。
对D选项：吊椅的重力作用在吊椅上，吊椅对人的支持力作用在人身上，二力作用物体不同、大小也不相等，不是相互作用力。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：人静止时，自身重力与吊椅对人的支持力，二力作用在人这同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，该选项正确。
B选项：人对吊椅的压力大小等于人的重力，吊簧对吊椅的拉力大小等于人和吊椅的总重力，二力大小不相等，且吊椅还受自身重力，因此二力不是一对平衡力，该选项错误。
C选项：人对吊椅的压力作用在吊椅上，人所受的重力作用在人身上，二力作用物体不同，且方向均竖直向下，不符合相互作用力“方向相反”的特点，不是相互作用力，该选项错误。
D选项：吊椅所受的重力作用在吊椅上，吊椅对人的支持力作用在人身上，二力作用物体不同、大小也不相等，不是相互作用力，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
平衡力的判断、相互作用力的判断
【点评】
本题的核心是区分平衡力与相互作用力的关键：平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个不同物体。解题时需明确每个力的受力物体、施力物体，再结合力的大小、方向、作用线特点判断。
【难度系数】
0.6
9. (教材 P51 练习 T3 变式)(2024·镇江模拟)2021 年 4 月,机智号电动直升机在火星地表首飞成功,如图所示。在匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段,机智号旋翼受到的升力分别为$ F_{1} $、$ F_{2} $、$ F_{3} $,不计算机身受到的火星气体阻力,则 (
A.$ F_{1}＞F_{2}＞F_{3} $
B.$ F_{1}＜F_{2}＜F_{3} $
C.$ F_{1}=F_{3}＞F_{2} $
D.$ F_{1}=F_{2}=F_{3} $
D
)A.$ F_{1}＞F_{2}＞F_{3} $
B.$ F_{1}＜F_{2}＜F_{3} $
C.$ F_{1}=F_{3}＞F_{2} $
D.$ F_{1}=F_{2}=F_{3} $
答案
9. D
解析
【分析】
首先判断机智号在三个阶段的运动状态：匀速上升、空中悬停、匀速下降，这三种状态分别属于匀速直线运动状态和静止状态，都属于平衡状态。根据二力平衡的条件，当物体处于平衡状态时，受到的平衡力大小相等。不考虑气体阻力时，每个阶段升力都与重力是一对平衡力，而直升机的重力保持不变，因此三个阶段的升力大小相等。
【解析】
机智号在匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段，分别处于匀速直线运动状态和静止状态，均为平衡状态。
根据二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
不考虑火星气体阻力，在这三个阶段中，机智号旋翼受到的升力与自身重力是一对平衡力，由于机智号的重力大小始终不变，因此升力$F_1$、$F_2$、$F_3$都等于重力，即$F_{1}=F_{2}=F_{3}$。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡条件；平衡状态判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的实际应用，核心是准确判断物体的运动状态是否为平衡状态，进而分析受力关系，属于力学基础题型，理解平衡状态与二力平衡的关系是解题关键。
【难度系数】
0.8
首先判断机智号在三个阶段的运动状态：匀速上升、空中悬停、匀速下降，这三种状态分别属于匀速直线运动状态和静止状态，都属于平衡状态。根据二力平衡的条件，当物体处于平衡状态时，受到的平衡力大小相等。不考虑气体阻力时，每个阶段升力都与重力是一对平衡力，而直升机的重力保持不变，因此三个阶段的升力大小相等。
【解析】
机智号在匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段，分别处于匀速直线运动状态和静止状态，均为平衡状态。
根据二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
不考虑火星气体阻力，在这三个阶段中，机智号旋翼受到的升力与自身重力是一对平衡力，由于机智号的重力大小始终不变，因此升力$F_1$、$F_2$、$F_3$都等于重力，即$F_{1}=F_{2}=F_{3}$。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡条件；平衡状态判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的实际应用，核心是准确判断物体的运动状态是否为平衡状态，进而分析受力关系，属于力学基础题型，理解平衡状态与二力平衡的关系是解题关键。
【难度系数】
0.8
10. 如图所示,木箱重为 500 N。用水平推力$ F_{1}=100 $ N 没有推动,此时,木箱底部所受摩擦力为
100
N;当推力为 150 N 时,木箱水平向右做匀速直线运动,此时的木箱底部所受摩擦力方向是水平向左
;当推力增大到 170 N 时,木箱底部所受摩擦力为150
N。答案
10. 100 水平向左 150
解析
【分析】
我们可以分三步分析这道题：
1. 当木箱受100N推力未推动时，木箱处于静止状态，水平方向受力平衡，推力和静摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力等于推力大小；
2. 当木箱匀速直线运动时，水平方向推力和滑动摩擦力平衡，摩擦力方向与物体运动方向相反，木箱向右运动，所以摩擦力向左；
3. 当推力增大到170N时，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，这两个因素不变，所以摩擦力大小不变，等于匀速时的摩擦力大小。
【解析】
1. 当用$F_1=100\ \mathrm{N}$的水平推力推木箱但未推动时，木箱处于静止状态，水平方向上推力与静摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，静摩擦力$f_1=F_1=100\ \mathrm{N}$；
2. 当推力为150N时，木箱水平向右做匀速直线运动，水平方向上推力与滑动摩擦力是一对平衡力，滑动摩擦力的方向与木箱的运动方向相反，即水平向左；
3. 滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当推力增大到170N时，木箱对地面的压力和接触面的粗糙程度均未改变，所以滑动摩擦力大小不变，仍为150N。
【答案】
100；水平向左；150
【知识点】
二力平衡的应用；滑动摩擦力的影响因素；静摩擦力判断
【点评】
本题考查了静摩擦力与滑动摩擦力的相关知识，核心是理解平衡状态下的受力平衡规律，以及滑动摩擦力的决定因素，需要准确区分静摩擦和滑动摩擦的不同情况。
【难度系数】
0.7
我们可以分三步分析这道题：
1. 当木箱受100N推力未推动时，木箱处于静止状态，水平方向受力平衡，推力和静摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以摩擦力等于推力大小；
2. 当木箱匀速直线运动时，水平方向推力和滑动摩擦力平衡，摩擦力方向与物体运动方向相反，木箱向右运动，所以摩擦力向左；
3. 当推力增大到170N时，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，这两个因素不变，所以摩擦力大小不变，等于匀速时的摩擦力大小。
【解析】
1. 当用$F_1=100\ \mathrm{N}$的水平推力推木箱但未推动时，木箱处于静止状态，水平方向上推力与静摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，静摩擦力$f_1=F_1=100\ \mathrm{N}$；
2. 当推力为150N时，木箱水平向右做匀速直线运动，水平方向上推力与滑动摩擦力是一对平衡力，滑动摩擦力的方向与木箱的运动方向相反，即水平向左；
3. 滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当推力增大到170N时，木箱对地面的压力和接触面的粗糙程度均未改变，所以滑动摩擦力大小不变，仍为150N。
【答案】
100；水平向左；150
【知识点】
二力平衡的应用；滑动摩擦力的影响因素；静摩擦力判断
【点评】
本题考查了静摩擦力与滑动摩擦力的相关知识，核心是理解平衡状态下的受力平衡规律，以及滑动摩擦力的决定因素，需要准确区分静摩擦和滑动摩擦的不同情况。
【难度系数】
0.7
11. (2024·宿迁校级二模)如图,雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔,在图中画出雨燕所受重力和空气对它的作用力的示意图。
答案
11. 如图所示
解析
【分析】
首先判断雨燕的运动状态：雨燕沿虚线匀速自由飞翔，处于平衡状态，所受合力为零，因此重力和空气对它的作用力是一对平衡力。
接下来明确两个力的特点：重力的方向始终竖直向下，作用点在雨燕的重心O点；空气对它的作用力与重力大小相等、方向相反（即竖直向上），作用点同样在重心O点。
最后按照力的示意图的画法，画出这两个力即可。
【解析】
1. 确定力的作用点：雨燕的重心为图中的O点，两个力的作用点都画在O点；
2. 画重力：从O点竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号G；
3. 画空气的作用力：从O点竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号F，且线段长度与重力的线段长度相等（因为二力平衡，大小相等）。
【答案】
如图所示（对应参考答案中的示意图）
【知识点】
二力平衡条件、重力的方向、力的示意图绘制
【点评】
本题考查根据物体的运动状态判断受力情况，结合二力平衡的特点来绘制力的示意图，解题的关键是明确平衡状态下物体的受力关系，以及重力的方向始终竖直向下这一特性。
【难度系数】
0.7
首先判断雨燕的运动状态：雨燕沿虚线匀速自由飞翔，处于平衡状态，所受合力为零，因此重力和空气对它的作用力是一对平衡力。
接下来明确两个力的特点：重力的方向始终竖直向下，作用点在雨燕的重心O点；空气对它的作用力与重力大小相等、方向相反（即竖直向上），作用点同样在重心O点。
最后按照力的示意图的画法，画出这两个力即可。
【解析】
1. 确定力的作用点：雨燕的重心为图中的O点，两个力的作用点都画在O点；
2. 画重力：从O点竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号G；
3. 画空气的作用力：从O点竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号F，且线段长度与重力的线段长度相等（因为二力平衡，大小相等）。
【答案】
如图所示（对应参考答案中的示意图）
【知识点】
二力平衡条件、重力的方向、力的示意图绘制
【点评】
本题考查根据物体的运动状态判断受力情况，结合二力平衡的特点来绘制力的示意图，解题的关键是明确平衡状态下物体的受力关系，以及重力的方向始终竖直向下这一特性。
【难度系数】
0.7
12. (2024·宿迁泗洪期末)图甲是小华“探究二力平衡条件”的实验。
(1) 小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨在左右支架的滑轮上,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
(2) 当小卡片平衡时,小华将小卡片旋转过一个角度,松手后小卡片
(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是
(4) 在探究同一问题时,小华还设计了如图乙所示的实验装置。在实验时,图甲、乙装置相比,
(1) 小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨在左右支架的滑轮上,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反
,并通过改变钩码的数量
来改变拉力的大小。(2) 当小卡片平衡时,小华将小卡片旋转过一个角度,松手后小卡片
不能
(能/不能)平衡。设计此实验步骤的目的是探究不在同一直线上的
两个力能否平衡。(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是
把小卡片剪成两半
。(4) 在探究同一问题时,小华还设计了如图乙所示的实验装置。在实验时,图甲、乙装置相比,
甲
(甲/乙)更好些,其主要原因是图甲装置减小了摩擦力对实验的影响
。答案
12. (1) 相反 钩码的数量 (2) 不能 不在同一直线上的 (3) 把小卡片剪成两半 (4) 甲 图甲装置减小了摩擦力对实验的影响
解析
【分析】
本题是探究二力平衡条件的实验题，需结合二力平衡的四个条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在同一物体），通过控制变量法逐步分析每个实验步骤的设计目的：
1. 第(1)问：定滑轮可改变力的方向，因此小卡片两侧拉力方向相反；拉力大小由钩码重力提供，改变钩码数量就能改变拉力大小。
2. 第(2)问：将小卡片旋转角度后，两个拉力不在同一直线上，不符合二力平衡的“作用在同一直线”的条件，因此小卡片不能平衡，此步骤目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。
3. 第(3)问：要验证“作用在同一物体”是二力平衡的条件，需让两个力作用在不同物体上，因此将小卡片剪成两半，观察两个部分是否还能平衡。
4. 第(4)问：对比甲、乙装置，甲的小卡片重力可忽略，且通过定滑轮减小了摩擦对实验的影响；乙装置中木块与桌面间存在滑动摩擦力，会干扰实验结果，因此甲装置更好。
【解析】
(1) 左右支架的滑轮是定滑轮，可改变力的方向，因此作用在小卡片上的两个拉力方向相反；钩码的重力提供拉力，通过改变钩码的数量可以改变拉力的大小。
(2) 将小卡片旋转过一个角度后，两个拉力的方向不在同一直线上，不满足二力平衡的条件，松手后小卡片不能平衡；此步骤的目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。
(3) 为验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，需使两个力作用在不同物体上，因此下一步操作是把小卡片剪成两半，观察两个部分是否能保持平衡。
(4) 图甲装置中，小卡片的重力可忽略不计，且定滑轮减小了摩擦力对实验的影响；图乙装置中，木块与桌面间存在滑动摩擦力，会对实验结果产生干扰，因此甲装置更好，主要原因是图甲装置减小了摩擦力对实验的影响。
【答案】
(1) 相反 钩码的数量
(2) 不能 不在同一直线上的
(3) 把小卡片剪成两半
(4) 甲 图甲装置减小了摩擦力对实验的影响
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 控制变量法
3. 减小摩擦的应用
【点评】
本题通过控制变量法逐步探究二力平衡的四个条件，同时对比不同实验装置的优劣，考查了对实验设计思路的理解和对二力平衡条件的掌握，注重培养学生的实验分析与探究能力。
【难度系数】
0.8
本题是探究二力平衡条件的实验题，需结合二力平衡的四个条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在同一物体），通过控制变量法逐步分析每个实验步骤的设计目的：
1. 第(1)问：定滑轮可改变力的方向，因此小卡片两侧拉力方向相反；拉力大小由钩码重力提供，改变钩码数量就能改变拉力大小。
2. 第(2)问：将小卡片旋转角度后，两个拉力不在同一直线上，不符合二力平衡的“作用在同一直线”的条件，因此小卡片不能平衡，此步骤目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。
3. 第(3)问：要验证“作用在同一物体”是二力平衡的条件，需让两个力作用在不同物体上，因此将小卡片剪成两半，观察两个部分是否还能平衡。
4. 第(4)问：对比甲、乙装置，甲的小卡片重力可忽略，且通过定滑轮减小了摩擦对实验的影响；乙装置中木块与桌面间存在滑动摩擦力，会干扰实验结果，因此甲装置更好。
【解析】
(1) 左右支架的滑轮是定滑轮，可改变力的方向，因此作用在小卡片上的两个拉力方向相反；钩码的重力提供拉力，通过改变钩码的数量可以改变拉力的大小。
(2) 将小卡片旋转过一个角度后，两个拉力的方向不在同一直线上，不满足二力平衡的条件，松手后小卡片不能平衡；此步骤的目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。
(3) 为验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，需使两个力作用在不同物体上，因此下一步操作是把小卡片剪成两半，观察两个部分是否能保持平衡。
(4) 图甲装置中，小卡片的重力可忽略不计，且定滑轮减小了摩擦力对实验的影响；图乙装置中，木块与桌面间存在滑动摩擦力，会对实验结果产生干扰，因此甲装置更好，主要原因是图甲装置减小了摩擦力对实验的影响。
【答案】
(1) 相反 钩码的数量
(2) 不能 不在同一直线上的
(3) 把小卡片剪成两半
(4) 甲 图甲装置减小了摩擦力对实验的影响
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 控制变量法
3. 减小摩擦的应用
【点评】
本题通过控制变量法逐步探究二力平衡的四个条件，同时对比不同实验装置的优劣，考查了对实验设计思路的理解和对二力平衡条件的掌握，注重培养学生的实验分析与探究能力。
【难度系数】
0.8
13. (2025·常州新北校级期中)如图所示,放在水平桌面上的物体,两边用细线通过滑轮与吊盘相连。若在左盘中放重为 10 N 的砝码,右盘中放总重为 30 N 的砝码时,物体$ M $恰好以速度$ v $向右做匀速直线运动,若右盘中的砝码不变,物体$ M $在水平桌面上以速度$ 3v $向左做匀速直线运动,则左盘中砝码的重应为(吊盘重不计,绳子与滑轮摩擦不计) (
A.40 N
B.50 N
C.60 N
D.70 N
B
)A.40 N
B.50 N
C.60 N
D.70 N
答案
13. B
解析
【分析】
要解决这道题，需分两步分析物体的受力情况：
1. 当物体M向右匀速直线运动时，水平方向受力平衡，向右的拉力等于向左的拉力与滑动摩擦力之和，据此可求出滑动摩擦力的大小；
2. 当物体M向左匀速直线运动时，滑动摩擦力的方向变为向右（与运动方向相反），且由于压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，此时水平方向受力仍平衡，向左的拉力等于向右的拉力与滑动摩擦力之和，从而计算出左盘中砝码的重力。
【解析】
1. 当物体M向右做匀速直线运动时，水平方向受到向右的拉力$ F_{右}=30N $，向左的拉力$ F_{左}=10N $，以及向左的滑动摩擦力$ f $。根据二力平衡条件，水平方向合力为0，可得：
$ F_{右}=F_{左}+f $
代入数据解得滑动摩擦力：
$ f=F_{右}-F_{左}=30N-10N=20N $
2. 当物体M向左做匀速直线运动时，由于压力大小和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小仍为$ 20N $，方向变为向右（与运动方向相反）。此时水平方向受到向左的拉力$ F_{左}' $，向右的拉力$ F_{右}=30N $和向右的滑动摩擦力$ f=20N $。根据二力平衡条件：
$ F_{左}'=F_{右}+f $
代入数据得：
$ F_{左}'=30N+20N=50N $
即左盘中砝码的重应为50N。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件应用；滑动摩擦力的特点
【点评】
本题重点考查二力平衡条件的应用及滑动摩擦力的理解，关键在于准确判断不同运动状态下滑动摩擦力的方向，同时牢记滑动摩擦力大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与运动速度无关，需要学生具备清晰的受力分析能力。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需分两步分析物体的受力情况：
1. 当物体M向右匀速直线运动时，水平方向受力平衡，向右的拉力等于向左的拉力与滑动摩擦力之和，据此可求出滑动摩擦力的大小；
2. 当物体M向左匀速直线运动时，滑动摩擦力的方向变为向右（与运动方向相反），且由于压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，此时水平方向受力仍平衡，向左的拉力等于向右的拉力与滑动摩擦力之和，从而计算出左盘中砝码的重力。
【解析】
1. 当物体M向右做匀速直线运动时，水平方向受到向右的拉力$ F_{右}=30N $，向左的拉力$ F_{左}=10N $，以及向左的滑动摩擦力$ f $。根据二力平衡条件，水平方向合力为0，可得：
$ F_{右}=F_{左}+f $
代入数据解得滑动摩擦力：
$ f=F_{右}-F_{左}=30N-10N=20N $
2. 当物体M向左做匀速直线运动时，由于压力大小和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小仍为$ 20N $，方向变为向右（与运动方向相反）。此时水平方向受到向左的拉力$ F_{左}' $，向右的拉力$ F_{右}=30N $和向右的滑动摩擦力$ f=20N $。根据二力平衡条件：
$ F_{左}'=F_{右}+f $
代入数据得：
$ F_{左}'=30N+20N=50N $
即左盘中砝码的重应为50N。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件应用；滑动摩擦力的特点
【点评】
本题重点考查二力平衡条件的应用及滑动摩擦力的理解，关键在于准确判断不同运动状态下滑动摩擦力的方向，同时牢记滑动摩擦力大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与运动速度无关，需要学生具备清晰的受力分析能力。
【难度系数】
0.5
