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1.Listen and write the time
答案
1) 7:00
2) 4:15
3) 11:30
4) 9:00
5) 8:45
6) 9:05
2) 4:15
3) 11:30
4) 9:00
5) 8:45
6) 9:05
解析
【分析】
这是一道听力类时间书写题，解题思路为：先观察每幅图呈现的日常作息场景，联想这类场景对应的常规时间范围，再结合听力内容确定精准时间。比如起床场景通常在早上，踢足球多在下午放学后，上学一般是早间时段，通过场景辅助判断时间的大致范围，再匹配听力中的准确时间。
【解析】
1）图中是早上起床的场景，结合听力信息，对应的时间为7:00 a.m.；
2）图中是下午踢足球的场景，听力给出的对应时间为4:15 p.m.；
3）图中是上午准备餐食的场景，对应的时间为11:30 a.m.；
4）图中是晚间睡觉的场景，对应的时间为9:00 p.m.；
5）图中是早上上学的场景，对应的时间为8:45 a.m.；
6）图中是上午上英语课的场景，对应的时间为9:05 a.m.。
【答案】
1) 7:00
2) 4:15
3) 11:30
4) 9:00
5) 8:45
6) 9:05
【知识点】
时间表达、日常作息认知、听力信息提取
【点评】
本题结合日常常见的作息场景考查听力中时间信息的捕捉，既要求学生熟悉不同活动对应的常规时间区间，也需要精准获取听力里的时间细节，能有效锻炼学生的听力理解能力与时间认知能力。
【难度系数】
0.7
这是一道听力类时间书写题，解题思路为：先观察每幅图呈现的日常作息场景，联想这类场景对应的常规时间范围，再结合听力内容确定精准时间。比如起床场景通常在早上，踢足球多在下午放学后，上学一般是早间时段，通过场景辅助判断时间的大致范围，再匹配听力中的准确时间。
【解析】
1）图中是早上起床的场景，结合听力信息，对应的时间为7:00 a.m.；
2）图中是下午踢足球的场景，听力给出的对应时间为4:15 p.m.；
3）图中是上午准备餐食的场景，对应的时间为11:30 a.m.；
4）图中是晚间睡觉的场景，对应的时间为9:00 p.m.；
5）图中是早上上学的场景，对应的时间为8:45 a.m.；
6）图中是上午上英语课的场景，对应的时间为9:05 a.m.。
【答案】
1) 7:00
2) 4:15
3) 11:30
4) 9:00
5) 8:45
6) 9:05
【知识点】
时间表达、日常作息认知、听力信息提取
【点评】
本题结合日常常见的作息场景考查听力中时间信息的捕捉，既要求学生熟悉不同活动对应的常规时间区间，也需要精准获取听力里的时间细节，能有效锻炼学生的听力理解能力与时间认知能力。
【难度系数】
0.7
2.Look,read and tick or cross
1)
2)
3)
4)
1)
√
2)
×
3)
√
4)
√
答案
1) √
2) ×
3) √
4) √
2) ×
3) √
4) √
解析
【分析】
解题时需要分两步走：第一步，仔细阅读每个句子，明确句子描述的动作和对应的时间；第二步，观察右侧插图里的钟表时间，同时确认图中的动作是否和句子描述一致，将句子给出的时间、动作和图中信息对比，一致则打√，不一致则打×。
【解析】
1）句子描述“早上6:30起床”，图中钟表显示6:30，人物动作是起床，信息匹配，所以打√。
2）句子描述“早上7:00去上学”，图中钟表显示6:45，时间不匹配，所以打×。
3）句子描述“早上7:30吃早餐”，图中钟表显示7:30，人物动作是吃早餐，信息匹配，所以打√。
4）句子描述“晚上8:00看书”，图中钟表显示8:00，人物动作是看书，信息匹配，所以打√。
【答案】
1) √
2) ×
3) √
4) √
【知识点】
1. 钟表时间认读
2. 日常动作表达
【点评】
本题结合了钟表认读和日常英语表达，既考查学生对时间的识别能力，也考查对日常活动相关英语句子的理解，需要学生细心观察图中动作和钟表信息，避免因看错时间或忽略动作细节出错。
【难度系数】
0.8
解题时需要分两步走：第一步，仔细阅读每个句子，明确句子描述的动作和对应的时间；第二步，观察右侧插图里的钟表时间，同时确认图中的动作是否和句子描述一致，将句子给出的时间、动作和图中信息对比，一致则打√，不一致则打×。
【解析】
1）句子描述“早上6:30起床”，图中钟表显示6:30，人物动作是起床，信息匹配，所以打√。
2）句子描述“早上7:00去上学”，图中钟表显示6:45，时间不匹配，所以打×。
3）句子描述“早上7:30吃早餐”，图中钟表显示7:30，人物动作是吃早餐，信息匹配，所以打√。
4）句子描述“晚上8:00看书”，图中钟表显示8:00，人物动作是看书，信息匹配，所以打√。
【答案】
1) √
2) ×
3) √
4) √
【知识点】
1. 钟表时间认读
2. 日常动作表达
【点评】
本题结合了钟表认读和日常英语表达，既考查学生对时间的识别能力，也考查对日常活动相关英语句子的理解，需要学生细心观察图中动作和钟表信息，避免因看错时间或忽略动作细节出错。
【难度系数】
0.8
3.Read and fill in the timetable
答案
Aunt Li's Timetable
get up: 4:00 a.m.
eat breakfast: 4:10 a.m.
go to work: 4:30 a.m.
have lunch: 11:00 a.m.
go home: 5:00 p.m.
get up: 4:00 a.m.
eat breakfast: 4:10 a.m.
go to work: 4:30 a.m.
have lunch: 11:00 a.m.
go home: 5:00 p.m.
解析
【分析】
解题思路为：首先仔细阅读对话内容，逐一找到每个日常活动对应的具体时间，然后将活动和对应的时间准确匹配，填入时间表中。需要注意区分上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间表述，确保信息对应正确。
1. 先定位“get up”对应的时间，从对话中找到相关语句；
2. 依次寻找“eat breakfast”“go to work”“have lunch”“go home”各自对应的时间；
3. 把找到的时间对应填入表格，注意时间的上午/下午标注。
【解析】
1. 从对话“Aunt Li: I usually get up at 4 o'clock.”可知，起床时间是4:00 a.m.；
2. 从“Then I eat breakfast at 4:10.”可知，吃早餐的时间是4:10 a.m.；
3. 从“Aunt Li: I usually go to work at four thirty.”可知，上班时间是4:30 a.m.；
4. 从“Aunt Li: At 11:00 in the morning.”可知，吃午饭的时间是11:00 a.m.；
5. 从“I go home at 5 o'clock.”结合语境可知，回家时间是5:00 p.m.。
【答案】
Aunt Li's Timetable
get up: 4:00 a.m.
eat breakfast: 4:10 a.m.
go to work: 4:30 a.m.
have lunch: 11:00 a.m.
go home: 5:00 p.m.
【知识点】
英语信息提取、英语时间表达、对话类阅读理解
【点评】
本题通过对话形式考查学生从文本中提取关键信息的能力，要求学生能准确匹配日常活动与对应时间，同时掌握上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间表达，有助于提升学生的细节阅读能力和英语时间表达的运用能力。
【难度系数】
0.9
解题思路为：首先仔细阅读对话内容，逐一找到每个日常活动对应的具体时间，然后将活动和对应的时间准确匹配，填入时间表中。需要注意区分上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间表述，确保信息对应正确。
1. 先定位“get up”对应的时间，从对话中找到相关语句；
2. 依次寻找“eat breakfast”“go to work”“have lunch”“go home”各自对应的时间；
3. 把找到的时间对应填入表格，注意时间的上午/下午标注。
【解析】
1. 从对话“Aunt Li: I usually get up at 4 o'clock.”可知，起床时间是4:00 a.m.；
2. 从“Then I eat breakfast at 4:10.”可知，吃早餐的时间是4:10 a.m.；
3. 从“Aunt Li: I usually go to work at four thirty.”可知，上班时间是4:30 a.m.；
4. 从“Aunt Li: At 11:00 in the morning.”可知，吃午饭的时间是11:00 a.m.；
5. 从“I go home at 5 o'clock.”结合语境可知，回家时间是5:00 p.m.。
【答案】
Aunt Li's Timetable
get up: 4:00 a.m.
eat breakfast: 4:10 a.m.
go to work: 4:30 a.m.
have lunch: 11:00 a.m.
go home: 5:00 p.m.
【知识点】
英语信息提取、英语时间表达、对话类阅读理解
【点评】
本题通过对话形式考查学生从文本中提取关键信息的能力，要求学生能准确匹配日常活动与对应时间，同时掌握上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间表达，有助于提升学生的细节阅读能力和英语时间表达的运用能力。
【难度系数】
0.9
