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1. “自强不息”“厚德载物”“天道酬勤”等成语，是书房、办公室经常选用的书法作品内容，这些作品不仅是装饰，还是一种自我勉励。对此，下列说法中正确的有(
①书法作品是以文化人的重要载体
②向上向善是当下每个中国人的选择
③要做促进社会和谐思想文化的弘扬者
④中华人文精神仍发挥着熏陶教化作用
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①书法作品是以文化人的重要载体
②向上向善是当下每个中国人的选择
③要做促进社会和谐思想文化的弘扬者
④中华人文精神仍发挥着熏陶教化作用
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
B
解析
【分析】
首先，结合题干中书法作品兼具装饰性与自我勉励的作用，逐一分析选项：
1. 从文化载体的角度思考，书法作品承载着“自强不息”等人文精神，能对人产生教化作用，判断①的合理性；
2. 看到②中“每个中国人”的表述，需意识到这类绝对化表述不符合实际，直接判定错误；
3. ③提到“促进社会和谐思想文化”，但题干仅围绕个人自我勉励展开，未涉及社会和谐相关内容，该选项与题意无关；
4. ④中这些成语属于中华人文精神范畴，能起到自我勉励效果，说明其仍发挥熏陶教化作用，符合题意。综上可确定正确选项为①④。
【解析】
1. ①选项：书法作品是文化的物质载体，承载着“自强不息”等中华人文精神，能潜移默化地影响人，是实现以文化人的重要载体，表述正确。
2. ②选项：“向上向善是当下每个中国人的选择”中“每个中国人”的表述过于绝对，不符合社会实际，排除该选项。
3. ③选项：题干聚焦书法作品对个人的自我勉励作用，未涉及“促进社会和谐思想文化的弘扬”，该选项与题干主旨不符，排除。
4. ④选项：“自强不息”“厚德载物”等成语蕴含中华人文精神，作为书法作品起到自我勉励的作用，表明中华人文精神至今仍发挥熏陶教化作用，表述正确。
因此，正确选项为①④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
文化对人的影响、中华优秀传统文化的作用、绝对化表述辨析
【点评】
本题以日常场景中的书法作品为依托，考查学生对文化作用及中华优秀传统文化的理解。解题时需精准把握题干主旨，同时学会识别选项中的绝对化表述，提升结合题意分析判断选项的能力。
【难度系数】
0.6
首先，结合题干中书法作品兼具装饰性与自我勉励的作用，逐一分析选项：
1. 从文化载体的角度思考，书法作品承载着“自强不息”等人文精神，能对人产生教化作用，判断①的合理性；
2. 看到②中“每个中国人”的表述，需意识到这类绝对化表述不符合实际，直接判定错误；
3. ③提到“促进社会和谐思想文化”，但题干仅围绕个人自我勉励展开，未涉及社会和谐相关内容，该选项与题意无关；
4. ④中这些成语属于中华人文精神范畴，能起到自我勉励效果，说明其仍发挥熏陶教化作用，符合题意。综上可确定正确选项为①④。
【解析】
1. ①选项：书法作品是文化的物质载体，承载着“自强不息”等中华人文精神，能潜移默化地影响人，是实现以文化人的重要载体，表述正确。
2. ②选项：“向上向善是当下每个中国人的选择”中“每个中国人”的表述过于绝对，不符合社会实际，排除该选项。
3. ③选项：题干聚焦书法作品对个人的自我勉励作用，未涉及“促进社会和谐思想文化的弘扬”，该选项与题干主旨不符，排除。
4. ④选项：“自强不息”“厚德载物”等成语蕴含中华人文精神，作为书法作品起到自我勉励的作用，表明中华人文精神至今仍发挥熏陶教化作用，表述正确。
因此，正确选项为①④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
文化对人的影响、中华优秀传统文化的作用、绝对化表述辨析
【点评】
本题以日常场景中的书法作品为依托，考查学生对文化作用及中华优秀传统文化的理解。解题时需精准把握题干主旨，同时学会识别选项中的绝对化表述，提升结合题意分析判断选项的能力。
【难度系数】
0.6
2. “千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”一个“让”字让六尺巷的故事流传至今。我们可以从这个故事中汲取精神养分，更好地(
①获取求同存异的处世方法
②感受积极进取的奋进之力
③发现促进和谐的相处之道
④做中华人文精神的弘扬者
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
)①获取求同存异的处世方法
②感受积极进取的奋进之力
③发现促进和谐的相处之道
④做中华人文精神的弘扬者
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
D
解析
【分析】
首先明确六尺巷故事的核心内涵是谦让、包容，以此为基础逐个分析选项：
1. 对于①“求同存异的处世方法”，求同存异侧重在不同立场、观点下保留差异寻求共识，与故事中“谦让”的核心不符，可排除；
2. 对于②“积极进取的奋进之力”，积极进取强调拼搏奋进，和故事里的退让包容无关，可排除；
3. 对于③“促进和谐的相处之道”，谦让能化解矛盾，促进人际关系和谐，符合故事传递的精神；
4. 对于④“做中华人文精神的弘扬者”，六尺巷体现的谦让是中华传统美德，属于人文精神，我们汲取养分就是弘扬这种精神，符合题意。因此正确的是③④，对应选项D。
【解析】
1. 分析①：求同存异强调在不同认知、立场下保留差异、寻求共识，六尺巷的“让”体现的是谦让包容，并非求同存异，故①不符合题意。
2. 分析②：积极进取侧重于拼搏奋进、追求进步，与六尺巷故事中传递的退让包容的核心精神不符，故②不符合题意。
3. 分析③：六尺巷的故事中，邻里因相互谦让化解了矛盾，彰显了谦让包容是促进人际关系和谐的重要相处之道，故③符合题意。
4. 分析④：六尺巷所体现的谦让包容是中华传统美德，属于中华人文精神的组成部分，从故事中汲取养分，就是在弘扬中华人文精神，故④符合题意。
综上，正确选项为③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德、和谐相处之道、弘扬人文精神
【点评】
本题以经典的六尺巷故事为素材，考查学生对中华传统美德、人际交往以及人文精神的理解。需要学生准确把握故事的核心内涵，区分不同处世理念的差异，有助于提升学生对中华优秀传统文化的认知与践行意识。
【难度系数】
0.7
首先明确六尺巷故事的核心内涵是谦让、包容，以此为基础逐个分析选项：
1. 对于①“求同存异的处世方法”，求同存异侧重在不同立场、观点下保留差异寻求共识，与故事中“谦让”的核心不符，可排除；
2. 对于②“积极进取的奋进之力”，积极进取强调拼搏奋进，和故事里的退让包容无关，可排除；
3. 对于③“促进和谐的相处之道”，谦让能化解矛盾，促进人际关系和谐，符合故事传递的精神；
4. 对于④“做中华人文精神的弘扬者”，六尺巷体现的谦让是中华传统美德，属于人文精神，我们汲取养分就是弘扬这种精神，符合题意。因此正确的是③④，对应选项D。
【解析】
1. 分析①：求同存异强调在不同认知、立场下保留差异、寻求共识，六尺巷的“让”体现的是谦让包容，并非求同存异，故①不符合题意。
2. 分析②：积极进取侧重于拼搏奋进、追求进步，与六尺巷故事中传递的退让包容的核心精神不符，故②不符合题意。
3. 分析③：六尺巷的故事中，邻里因相互谦让化解了矛盾，彰显了谦让包容是促进人际关系和谐的重要相处之道，故③符合题意。
4. 分析④：六尺巷所体现的谦让包容是中华传统美德，属于中华人文精神的组成部分，从故事中汲取养分，就是在弘扬中华人文精神，故④符合题意。
综上，正确选项为③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德、和谐相处之道、弘扬人文精神
【点评】
本题以经典的六尺巷故事为素材，考查学生对中华传统美德、人际交往以及人文精神的理解。需要学生准确把握故事的核心内涵，区分不同处世理念的差异，有助于提升学生对中华优秀传统文化的认知与践行意识。
【难度系数】
0.7
3. 开设免费修车点、参加社区志愿服务、自费“装修”公交车厢，四十余年里，公交车司机孔胜东把“做好事”渗透到工作和生活的点点滴滴。从他身上我们感悟到(
①爱人利人、择善而行的人生境界
②尽好本职、努力向上的人生追求
③持之以恒、锲而不舍的精神品质
④求同存异、和而不同的处世方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)①爱人利人、择善而行的人生境界
②尽好本职、努力向上的人生追求
③持之以恒、锲而不舍的精神品质
④求同存异、和而不同的处世方法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
A
解析
【分析】
首先，我们需要将题干中孔胜东的事迹与每个题肢逐一匹配分析：
1. 针对①“爱人利人、择善而行的人生境界”：孔胜东开设免费修车点、参加社区志愿服务等行为，都是主动关爱他人、帮助他人的善举，完全契合这一境界。
2. 针对②“尽好本职、努力向上的人生追求”：他作为公交车司机，在做好本职工作的基础上，还将善事渗透到生活点滴，体现了既尽责本职又积极向上的人生追求。
3. 针对③“持之以恒、锲而不舍的精神品质”：题干明确提到他四十余年坚持做好事，这份长期的坚守正体现了持之以恒的品质。
4. 针对④“求同存异、和而不同的处世方法”：题干中的所有事迹均未涉及与他人相处时求同存异、和而不同的相关内容，该观点与题意无关。
综上，①②③符合题意，应选对应的选项。
【解析】
结合孔胜东的事迹对各题肢进行判断：
①孔胜东的免费修车、志愿服务等善举，是关爱他人、传递善意的体现，符合“爱人利人、择善而行的人生境界”，该观点正确。
②他作为公交车司机，在完成本职工作的同时积极投身公益，彰显了“尽好本职、努力向上的人生追求”，该观点正确。
③四十余年坚持把善事融入工作生活，体现了“持之以恒、锲而不舍的精神品质”，该观点正确。
④题干未体现孔胜东在处世中运用“求同存异、和而不同”的方法，该观点与题意无关，予以排除。
因此，正确的是①②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
道德品质修养、人生价值追求、持之以恒的精神
【点评】
本题以公交司机孔胜东的先进事迹为载体，考查学生对道德品质、人生境界等相关内容的理解，需要学生准确提取题干关键信息，并与题肢观点进行对应匹配，着重培养学生分析材料和解读观点的能力。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要将题干中孔胜东的事迹与每个题肢逐一匹配分析：
1. 针对①“爱人利人、择善而行的人生境界”：孔胜东开设免费修车点、参加社区志愿服务等行为，都是主动关爱他人、帮助他人的善举，完全契合这一境界。
2. 针对②“尽好本职、努力向上的人生追求”：他作为公交车司机，在做好本职工作的基础上，还将善事渗透到生活点滴，体现了既尽责本职又积极向上的人生追求。
3. 针对③“持之以恒、锲而不舍的精神品质”：题干明确提到他四十余年坚持做好事，这份长期的坚守正体现了持之以恒的品质。
4. 针对④“求同存异、和而不同的处世方法”：题干中的所有事迹均未涉及与他人相处时求同存异、和而不同的相关内容，该观点与题意无关。
综上，①②③符合题意，应选对应的选项。
【解析】
结合孔胜东的事迹对各题肢进行判断：
①孔胜东的免费修车、志愿服务等善举，是关爱他人、传递善意的体现，符合“爱人利人、择善而行的人生境界”，该观点正确。
②他作为公交车司机，在完成本职工作的同时积极投身公益，彰显了“尽好本职、努力向上的人生追求”，该观点正确。
③四十余年坚持把善事融入工作生活，体现了“持之以恒、锲而不舍的精神品质”，该观点正确。
④题干未体现孔胜东在处世中运用“求同存异、和而不同”的方法，该观点与题意无关，予以排除。
因此，正确的是①②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
道德品质修养、人生价值追求、持之以恒的精神
【点评】
本题以公交司机孔胜东的先进事迹为载体，考查学生对道德品质、人生境界等相关内容的理解，需要学生准确提取题干关键信息，并与题肢观点进行对应匹配，着重培养学生分析材料和解读观点的能力。
【难度系数】
0.7
