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1. 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点。你认为正确的观点是(
A.①④⑥
B.②④⑥
C.②③⑥
D.①③⑤
C
)A.①④⑥
B.②④⑥
C.②③⑥
D.①③⑤
答案
1. C
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要逐个分析每个观点的正确性，解题思路如下：
1. 先回忆接触与力的关系：接触不一定产生力，只有接触且有相互作用（如挤压、拉伸等）时才会有力；
2. 回忆力的产生条件：力是物体对物体的作用，必须有施力物体和受力物体，所以至少需要两个物体；
3. 回忆弹力的产生条件：弹力是物体发生弹性形变后要恢复原状时产生的力，若物体发生的是塑性形变（无法恢复原状），则不会产生弹力。
根据这三个思路，分别判断正方和反方的六个观点，再对应选项选出正确答案。
【解析】
1. 判断观点①和②：
两个物体相互接触，但如果没有发生相互挤压（例如水平桌面上静止的两个紧挨的正方体，它们之间没有挤压作用），则不会产生力的作用。因此①错误，②正确。
2. 判断观点③和④：
力是物体对物体的作用，产生力的作用时，必须同时存在施力物体和受力物体，所以力的产生至少涉及两个物体，单个物体无法产生力的作用。因此③正确，④错误。
3. 判断观点⑤和⑥：
弹力的产生需要满足两个条件：一是物体发生弹性形变（形变后能恢复原状），二是物体相互接触。如果物体发生的是塑性形变（如橡皮泥形变后无法恢复原状），则不会产生弹力。因此⑤错误，⑥正确。
综上，正确的观点是②③⑥，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的产生条件；弹力的产生条件；接触与力的关系
【点评】
本题着重考查力和弹力的基础概念，容易在“接触是否一定产生力”“弹力与形变的关系”这两个点上出现概念混淆，需要准确把握相关物理概念的细节。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，我们需要逐个分析每个观点的正确性，解题思路如下：
1. 先回忆接触与力的关系：接触不一定产生力，只有接触且有相互作用（如挤压、拉伸等）时才会有力；
2. 回忆力的产生条件：力是物体对物体的作用，必须有施力物体和受力物体，所以至少需要两个物体；
3. 回忆弹力的产生条件：弹力是物体发生弹性形变后要恢复原状时产生的力，若物体发生的是塑性形变（无法恢复原状），则不会产生弹力。
根据这三个思路，分别判断正方和反方的六个观点，再对应选项选出正确答案。
【解析】
1. 判断观点①和②：
两个物体相互接触，但如果没有发生相互挤压（例如水平桌面上静止的两个紧挨的正方体，它们之间没有挤压作用），则不会产生力的作用。因此①错误，②正确。
2. 判断观点③和④：
力是物体对物体的作用，产生力的作用时，必须同时存在施力物体和受力物体，所以力的产生至少涉及两个物体，单个物体无法产生力的作用。因此③正确，④错误。
3. 判断观点⑤和⑥：
弹力的产生需要满足两个条件：一是物体发生弹性形变（形变后能恢复原状），二是物体相互接触。如果物体发生的是塑性形变（如橡皮泥形变后无法恢复原状），则不会产生弹力。因此⑤错误，⑥正确。
综上，正确的观点是②③⑥，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的产生条件；弹力的产生条件；接触与力的关系
【点评】
本题着重考查力和弹力的基础概念，容易在“接触是否一定产生力”“弹力与形变的关系”这两个点上出现概念混淆，需要准确把握相关物理概念的细节。
【难度系数】
0.6
2. (2025·宿迁宿城期中)如图所示，手通过绳子拉着木块在水平桌面上向右运动，使木块向右运动的力记为 $ F $，则 $ F $ 的施力物体是(
A.桌面
B.手
C.地面
D.绳子
D
)A.桌面
B.手
C.地面
D.绳子
答案
2. D
解析
【分析】
要判断使木块向右运动的力F的施力物体，需明确核心思路：施力物体是直接对受力物体施加力的物体。手通过绳子拉木块时，手是对绳子施加力，绳子再将力传递给木块，直接作用在木块上的拉力由绳子提供，因此F的施力物体是绳子。
【解析】
当手通过绳子拉木块向右运动时，木块受到的向右的拉力F是绳子直接施加的：手对绳子施加拉力，绳子作为中间载体，将该力传递给木块，所以使木块向右运动的力F的施力物体是绳子，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
施力物体的判断；力的传递
【点评】
本题重点考查施力物体的判断，易错点是误将手当作直接施力物体，需注意区分直接作用在受力物体上的力的来源，明确间接施力和直接施力的区别。
【难度系数】
0.7
要判断使木块向右运动的力F的施力物体，需明确核心思路：施力物体是直接对受力物体施加力的物体。手通过绳子拉木块时，手是对绳子施加力，绳子再将力传递给木块，直接作用在木块上的拉力由绳子提供，因此F的施力物体是绳子。
【解析】
当手通过绳子拉木块向右运动时，木块受到的向右的拉力F是绳子直接施加的：手对绳子施加拉力，绳子作为中间载体，将该力传递给木块，所以使木块向右运动的力F的施力物体是绳子，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
施力物体的判断；力的传递
【点评】
本题重点考查施力物体的判断，易错点是误将手当作直接施力物体，需注意区分直接作用在受力物体上的力的来源，明确间接施力和直接施力的区别。
【难度系数】
0.7
3. 下列各个力中，不属于弹力的是(
A.推土机对泥土的推力
B.大象对跷跷板的压力
C.磁体对小铁球的吸引力
D.绳子对小车的拉力
C
)A.推土机对泥土的推力
B.大象对跷跷板的压力
C.磁体对小铁球的吸引力
D.绳子对小车的拉力
答案
3. C
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确弹力的核心判断标准：弹力是物体发生弹性形变后，对与之接触的物体产生的力，产生条件是①物体相互接触；②发生弹性形变。接下来我们逐个分析每个选项中的力是否符合弹力的特征：
1. 先回忆常见的弹力类型：推力、压力、拉力、支持力等，这些力都满足弹力的产生条件；
2. 再分析非弹力的力，比如磁力，它是通过磁场传递的，不需要接触（或接触后也不是因为弹性形变产生），不属于弹力；
3. 对每个选项逐一排查，找出不符合弹力特征的选项。
【解析】
弹力的产生需要两个必要条件：一是物体间相互接触，二是物体发生弹性形变，常见的推力、压力、拉力都属于弹力。
选项A：推土机对泥土的推力，推土机与泥土接触，推板发生弹性形变产生该力，属于弹力；
选项B：大象对跷跷板的压力，大象与跷跷板接触，跷跷板发生弹性形变，该力属于弹力；
选项C：磁体对小铁球的吸引力，该力是通过磁场产生的，磁体和小铁球不一定接触，且不是由弹性形变产生的，不属于弹力；
选项D：绳子对小车的拉力，绳子与小车接触，绳子发生弹性形变产生该力，属于弹力。
【答案】
C
【知识点】
弹力的判断、弹力的定义
【点评】
本题重点考查对弹力概念的理解与区分，解题关键是牢牢抓住弹力产生的两个条件：相互接触且发生弹性形变，以此区分弹力与磁场力等其他类型的力。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先需要明确弹力的核心判断标准：弹力是物体发生弹性形变后，对与之接触的物体产生的力，产生条件是①物体相互接触；②发生弹性形变。接下来我们逐个分析每个选项中的力是否符合弹力的特征：
1. 先回忆常见的弹力类型：推力、压力、拉力、支持力等，这些力都满足弹力的产生条件；
2. 再分析非弹力的力，比如磁力，它是通过磁场传递的，不需要接触（或接触后也不是因为弹性形变产生），不属于弹力；
3. 对每个选项逐一排查，找出不符合弹力特征的选项。
【解析】
弹力的产生需要两个必要条件：一是物体间相互接触，二是物体发生弹性形变，常见的推力、压力、拉力都属于弹力。
选项A：推土机对泥土的推力，推土机与泥土接触，推板发生弹性形变产生该力，属于弹力；
选项B：大象对跷跷板的压力，大象与跷跷板接触，跷跷板发生弹性形变，该力属于弹力；
选项C：磁体对小铁球的吸引力，该力是通过磁场产生的，磁体和小铁球不一定接触，且不是由弹性形变产生的，不属于弹力；
选项D：绳子对小车的拉力，绳子与小车接触，绳子发生弹性形变产生该力，属于弹力。
【答案】
C
【知识点】
弹力的判断、弹力的定义
【点评】
本题重点考查对弹力概念的理解与区分，解题关键是牢牢抓住弹力产生的两个条件：相互接触且发生弹性形变，以此区分弹力与磁场力等其他类型的力。
【难度系数】
0.7
4. (2025·常州钟楼校级期中)如图所示的一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向左拉伸弹簧的另一端，此时，“弹簧力图恢复原状而产生的力”是(
① 墙对弹簧施加的力。
② 弹簧对墙施加的力。
③ 手对弹簧施加的力。
④ 弹簧对手施加的力。
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
D
)① 墙对弹簧施加的力。
② 弹簧对墙施加的力。
③ 手对弹簧施加的力。
④ 弹簧对手施加的力。
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
4. D
解析
【分析】
首先明确题目要求判断的是“弹簧力图恢复原状而产生的力”，这类力的施力物体是弹簧，因为是弹簧要恢复原状，所以弹簧是施力物体。接下来逐一分析每个力：
1. 墙对弹簧的力：施力物体是墙，不是弹簧，不符合要求；
2. 弹簧对墙的力：施力物体是弹簧，是弹簧被拉伸后要恢复原状对墙施加的力，符合要求；
3. 手对弹簧的力：施力物体是手，是手拉伸弹簧的力，不是弹簧产生的，不符合要求；
4. 弹簧对手的力：施力物体是弹簧，是弹簧要恢复原状对手施加的力，符合要求。
因此符合条件的是②和④，对应选项D。
【解析】
根据弹力的定义：物体发生弹性形变时，为恢复原状会对与它接触的物体产生弹力，该弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，本题中为弹簧。
对各个力分析如下：
①墙对弹簧的力：施力物体是墙，是墙施加给弹簧的力，不是弹簧恢复原状产生的力，不符合；
②弹簧对墙的力：施力物体是弹簧，弹簧因被拉伸发生弹性形变，要恢复原状对墙施加力，符合题意；
③手对弹簧的力：施力物体是手，是手对弹簧的拉力，不是弹簧产生的力，不符合；
④弹簧对手的力：施力物体是弹簧，弹簧要恢复原状对手施加的力，符合题意。
综上，符合要求的是②和④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
弹力的概念、施力物体判断
【点评】
本题考查弹力的产生与施力物体的判断，关键是明确“弹簧力图恢复原状产生的力”的施力物体是弹簧，需准确区分不同力的施力物体与受力物体，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
首先明确题目要求判断的是“弹簧力图恢复原状而产生的力”，这类力的施力物体是弹簧，因为是弹簧要恢复原状，所以弹簧是施力物体。接下来逐一分析每个力：
1. 墙对弹簧的力：施力物体是墙，不是弹簧，不符合要求；
2. 弹簧对墙的力：施力物体是弹簧，是弹簧被拉伸后要恢复原状对墙施加的力，符合要求；
3. 手对弹簧的力：施力物体是手，是手拉伸弹簧的力，不是弹簧产生的，不符合要求；
4. 弹簧对手的力：施力物体是弹簧，是弹簧要恢复原状对手施加的力，符合要求。
因此符合条件的是②和④，对应选项D。
【解析】
根据弹力的定义：物体发生弹性形变时，为恢复原状会对与它接触的物体产生弹力，该弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，本题中为弹簧。
对各个力分析如下：
①墙对弹簧的力：施力物体是墙，是墙施加给弹簧的力，不是弹簧恢复原状产生的力，不符合；
②弹簧对墙的力：施力物体是弹簧，弹簧因被拉伸发生弹性形变，要恢复原状对墙施加力，符合题意；
③手对弹簧的力：施力物体是手，是手对弹簧的拉力，不是弹簧产生的力，不符合；
④弹簧对手的力：施力物体是弹簧，弹簧要恢复原状对手施加的力，符合题意。
综上，符合要求的是②和④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
弹力的概念、施力物体判断
【点评】
本题考查弹力的产生与施力物体的判断，关键是明确“弹簧力图恢复原状产生的力”的施力物体是弹簧，需准确区分不同力的施力物体与受力物体，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
5. (2025·常州天宁校级期中)两位同学想用弹簧拉力器来比试臂力的大小，他们在同一拉力器上安装了三根弹簧，结果两人都成功地将拉力器拉开，由此可知(
A.手臂粗的同学所用的拉力较大
B.手臂长的同学所用的拉力较大
C.两位同学所用的拉力一定一样大
D.无法比较两位同学所用拉力的大小
B
)A.手臂粗的同学所用的拉力较大
B.手臂长的同学所用的拉力较大
C.两位同学所用的拉力一定一样大
D.无法比较两位同学所用拉力的大小
答案
5. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确弹簧拉力器的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。接下来分析两位同学拉开拉力器的情况：两人都拉开三根弹簧，但手臂长的同学在拉开拉力器时，弹簧的伸长量更大；而手臂的粗细与弹簧的伸长量无关，无法影响拉力大小。因此可通过弹簧伸长量的大小判断拉力大小，进而确定正确选项。
【解析】
根据弹簧的弹力特性：在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，其所受的拉力越大。
两位同学都将三根弹簧拉开，手臂长的同学能使弹簧的伸长量更大，因此他所用的拉力更大。
选项A：手臂粗与弹簧伸长量无关，无法决定拉力大小，故A错误；
选项C：两人弹簧伸长量不同，所用拉力不一样大，故C错误；
选项D：可通过弹簧伸长量比较拉力大小，并非无法比较，故D错误；
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
弹簧弹力与伸长量的关系
【点评】
本题考查对弹簧弹力原理的实际应用，需区分影响拉力大小的关键因素（弹簧伸长量）与无关因素（手臂粗细），避免被无关条件误导，注重物理原理在生活场景中的运用。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确弹簧拉力器的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。接下来分析两位同学拉开拉力器的情况：两人都拉开三根弹簧，但手臂长的同学在拉开拉力器时，弹簧的伸长量更大；而手臂的粗细与弹簧的伸长量无关，无法影响拉力大小。因此可通过弹簧伸长量的大小判断拉力大小，进而确定正确选项。
【解析】
根据弹簧的弹力特性：在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，其所受的拉力越大。
两位同学都将三根弹簧拉开，手臂长的同学能使弹簧的伸长量更大，因此他所用的拉力更大。
选项A：手臂粗与弹簧伸长量无关，无法决定拉力大小，故A错误；
选项C：两人弹簧伸长量不同，所用拉力不一样大，故C错误；
选项D：可通过弹簧伸长量比较拉力大小，并非无法比较，故D错误；
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
弹簧弹力与伸长量的关系
【点评】
本题考查对弹簧弹力原理的实际应用，需区分影响拉力大小的关键因素（弹簧伸长量）与无关因素（手臂粗细），避免被无关条件误导，注重物理原理在生活场景中的运用。
【难度系数】
0.7
6. (教材 P30 材料改编)下列选项展示了几名同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(
A.
B.
C.
D.
B
)A.
B.
C.
D.
答案
6. B
解析
【分析】
要判断弹簧测力计使用是否正确，需明确其正确使用要求：拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，防止挂钩与外壳产生摩擦，导致测量结果不准确。我们逐个分析选项：
1. 分析A选项：弹簧测力计沿斜面拉物体，拉力方向与弹簧轴线方向一致，使用方法正确；
2. 分析B选项：弹簧测力计倾斜悬挂物体，拉力方向与弹簧轴线方向不一致，会使挂钩与外壳摩擦，测量结果不准确，使用方法错误；
3. 分析C选项：手握弹簧测力计竖直拉物体，拉力与弹簧轴线方向一致，使用方法正确；
4. 分析D选项：手提弹簧测力计顶端竖直拉物体，拉力与弹簧轴线方向一致，使用方法正确。
因此测量方法错误的是B选项。
【解析】
弹簧测力计的正确使用要求之一是：测量时拉力方向应与弹簧的轴线方向保持一致，避免挂钩与弹簧测力计的外壳发生摩擦，保证测量结果的准确性。
A选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范；
B选项：拉力方向与弹簧轴线不一致，会产生额外摩擦，测量方法错误；
C选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范；
D选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用
【点评】
本题聚焦弹簧测力计的使用细节，核心考查拉力方向与弹簧轴线方向的一致性，这是使用弹簧测力计时易出错的细节点，提醒学生牢记仪器操作规范，避免因操作失误造成测量误差。
【难度系数】
0.8
要判断弹簧测力计使用是否正确，需明确其正确使用要求：拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，防止挂钩与外壳产生摩擦，导致测量结果不准确。我们逐个分析选项：
1. 分析A选项：弹簧测力计沿斜面拉物体，拉力方向与弹簧轴线方向一致，使用方法正确；
2. 分析B选项：弹簧测力计倾斜悬挂物体，拉力方向与弹簧轴线方向不一致，会使挂钩与外壳摩擦，测量结果不准确，使用方法错误；
3. 分析C选项：手握弹簧测力计竖直拉物体，拉力与弹簧轴线方向一致，使用方法正确；
4. 分析D选项：手提弹簧测力计顶端竖直拉物体，拉力与弹簧轴线方向一致，使用方法正确。
因此测量方法错误的是B选项。
【解析】
弹簧测力计的正确使用要求之一是：测量时拉力方向应与弹簧的轴线方向保持一致，避免挂钩与弹簧测力计的外壳发生摩擦，保证测量结果的准确性。
A选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范；
B选项：拉力方向与弹簧轴线不一致，会产生额外摩擦，测量方法错误；
C选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范；
D选项：拉力方向与弹簧轴线一致，使用规范。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用
【点评】
本题聚焦弹簧测力计的使用细节，核心考查拉力方向与弹簧轴线方向的一致性，这是使用弹簧测力计时易出错的细节点，提醒学生牢记仪器操作规范，避免因操作失误造成测量误差。
【难度系数】
0.8
7. 如图甲所示的弹簧测力计
不能
(能/不能)马上用来测量力的大小，这是因为没有校正“0”点
。如图乙所示的弹簧测力计的量程是0～5
$ N $，示数是2
$ N $。答案
7. 不能 没有校正“0”点 0～5 2
解析
【分析】
首先观察甲图的弹簧测力计，发现其指针未对准零刻度线，根据弹簧测力计的使用规范，使用前需要校正“0”点，因此不能马上用来测量力的大小。对于乙图的弹簧测力计，量程是指它能测量的力的范围，从刻度上看最大刻度为5N，所以量程是0～5N；再看分度值，每1N之间有5个小格，每个小格代表0.2N，指针指向2N的位置，所以示数为2N。
【解析】
1. 分析甲图弹簧测力计：
弹簧测力计使用前必须校正“0”点，甲图中指针没有指在零刻度线上，因此不能马上用来测量力的大小。
2. 分析乙图弹簧测力计：
量程：观察刻度可知，弹簧测力计最大能测量5N的力，最小测量值为0N，所以量程是0～5N。
示数：弹簧测力计的分度值为$ \frac{1N}{5}=0.2N $，指针指向2N刻度线，因此示数为2N。
【答案】
不能；没有校正“0”点；0～5；2
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计读数
【点评】
本题属于弹簧测力计的基础考查题，重点考查了弹簧测力计使用前的校零要求、量程的判断以及读数方法，需要熟练掌握弹簧测力计的基本使用规则，是力学实验仪器的基础考点。
【难度系数】
0.9
首先观察甲图的弹簧测力计，发现其指针未对准零刻度线，根据弹簧测力计的使用规范，使用前需要校正“0”点，因此不能马上用来测量力的大小。对于乙图的弹簧测力计，量程是指它能测量的力的范围，从刻度上看最大刻度为5N，所以量程是0～5N；再看分度值，每1N之间有5个小格，每个小格代表0.2N，指针指向2N的位置，所以示数为2N。
【解析】
1. 分析甲图弹簧测力计：
弹簧测力计使用前必须校正“0”点，甲图中指针没有指在零刻度线上，因此不能马上用来测量力的大小。
2. 分析乙图弹簧测力计：
量程：观察刻度可知，弹簧测力计最大能测量5N的力，最小测量值为0N，所以量程是0～5N。
示数：弹簧测力计的分度值为$ \frac{1N}{5}=0.2N $，指针指向2N刻度线，因此示数为2N。
【答案】
不能；没有校正“0”点；0～5；2
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计读数
【点评】
本题属于弹簧测力计的基础考查题，重点考查了弹簧测力计使用前的校零要求、量程的判断以及读数方法，需要熟练掌握弹簧测力计的基本使用规则，是力学实验仪器的基础考点。
【难度系数】
0.9
