3. 学习课文《燕子》,观察名家笔下的动物。
(1)朗读课文,边读边想象课文围绕“燕子”描写了哪些画面,和同学交流。

(2)学习课文第2自然段,感受烂漫无比的春天。
①找一找:读这段话,想一想这烂漫无比的春天里有哪些景物呢? 在文中圈一圈。
②加一加:这些景物都是什么样的? 试着加上形容其特点的词语,从景物的样子、状态、颜色等方面展开想象,说说你眼前浮现的画面。

③记一记:试着按照景物的顺序背诵段落。完成《语文作业本》中相关题目。
(3)自主学习课文第5自然段,填写“研学笔记2”中的相关内容。
研学笔记2:我能欣赏名家笔下的动物
○找一找:
读课文第5自然段,作者描绘了嫩蓝的春天、、、等景物。
○品一品:
如果把课文中“几痕细线”改为“几条细线”,你同意吗? 说说你的观点。
○读一读:试着用(舒缓柔和/轻快活跃)的语调朗读第五自然段,想象燕子休憩时恬静柔美的画面。
结合画面特点选择正确的语调。
小贴士
我们可以通过想象画面、换词比较以及反复朗读等方法体会优美生动的语句。

(1)燕子的外形；燕子飞行；燕子停歇
(2)①圈出：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶
②看到五颜六色的花朵和嫩绿的柳条随风摇摆；听到春风拂过树叶的沙沙声和小鸟的歌唱声
(3)几支木杆；几痕细线；小黑点（燕子）；不同意，“痕”更能体现细线的纤细和远处看的朦胧感；舒缓柔和

(1)课文围绕“燕子”描写了燕子的外形、飞行姿态、停歇画面等。
(2)①第2自然段景物：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。
②形容景物：微微的轻风、如毛的细雨、千条万条的柔柳、红的白的黄的花、青的草、绿的叶；画面：轻柔的春风吹拂，细雨如毛洒落，柔柳舒展枝条，各色花草树叶聚拢，春天生机勃勃。
(3)找一找：几支木杆、几痕细线、小黑点（燕子）。
品一品：不同意，“痕”写出细线在远处看时纤细、朦胧的感觉，“条”则显得具体，没有“痕”的意境美。
读一读：舒缓柔和。