Ⅰ. Listen and judge. (新学期, 同学们正在讨论制订更合理的班级规则。听录音, 给图片排序。)

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Ⅰ.4 3 1 2

【分析】
这是一道听力图文排序题，解题思路如下：
1. 先观察每幅图片，明确每幅图的内容：图1是学生背着书包跑进校门；图2是禁止带玩具进入校园；图3是学生在教室吃东西，旁边有禁止标志，上方有“教室规则”字样；图4是同学们在打扫教室。
2. 听录音前，先熟悉这些图片对应的行为或规则，做到心中有数。
3. 听录音时，抓住描述每类行为/规则的关键词，将听到的内容和图片一一对应，按照录音中出现的先后顺序给图片标注序号，完成排序。
【解析】
根据听力内容的先后顺序：
1. 首先提到的是教室规则中禁止在教室吃东西，对应图3，所以第三个空填1；
2. 接着提到要打扫教室，保持教室整洁，对应图4，所以第四个空填2；
3. 然后提到禁止携带玩具进入校园，对应图2，所以第二个空填3；
4. 最后提到要按时到校，不要奔跑进入校门，对应图1，所以第一个空填4。
最终排序为4 3 1 2。
【答案】
4 3 1 2
【知识点】
听力信息抓取、图文匹配、校园规则认知
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文对应能力，需要学生提前观察图片明确内容，听录音时精准抓取关键信息，同时要求学生熟悉校园相关规则与词汇，有助于提升学生在真实校园场景中的语言应用能力。
【难度系数】
0.6

Ⅱ. Listen and choose. (Sam还不熟悉学校规则, Sarah正在帮Sam明确规则。听录音, 选择合适的句子补全对话。)
Sam: Good morning, Sarah!
Sarah: Good morning! Sam, 1.
Sam: Oh, sorry. Can I take this apple?
Sarah: Yes, but 2.
Sam: OK.
Sarah: Hurry up! 3.
Sam: I'm ready. Let's go!

A.Don't be late for class!
B.don't eat it in class.
C.you can't take toys to school.

Ⅱ.1.C 2.B 3.A

【分析】
我们可以通过对话上下文的逻辑关系来逐一确定答案：
1. 第一空后Sam回应“Oh, sorry. Can I take this apple?”，说明Sarah之前指出了Sam带了不符合学校规则的物品，结合选项，只有C选项“you can't take toys to school.”符合这一语境；
2. 第二空Sam询问能否带苹果，Sarah回答“Yes, but...”，but表示转折，说明允许带苹果但有附加限制，B选项“don't eat it in class.”是合理的课堂规则限制；
3. 第三空Sarah说“Hurry up!”（快点），结合后续Sam说“I'm ready. Let's go!”，可知是催促Sam不要上课迟到，A选项“Don't be late for class.”符合语境。
【解析】
1. 第一空：根据Sam的道歉和询问能否带苹果的回应，可知Sarah提醒的是不能带玩具到学校，故选C；
2. 第二空：Sarah同意Sam带苹果，但补充了不能在课堂上吃的规则限制，故选B；
3. 第三空：Sarah催促Sam快点，结合语境是担心上课迟到，故选A。
【答案】
Ⅱ.1.C 2.B 3.A
【知识点】
情景对话推理、学校规则表达
【点评】
本题考查学生结合对话语境进行逻辑推理的能力，涉及常见的学校规则相关表达，需要学生关注上下文的语义关联，准确理解对话意图。
【难度系数】
0.7