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二、读句子，给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1.
2. 孔君平
3.
1.
甚
（shèn shèng）聪惠。2. 孔君平
诣
（zhǐ yì）其父。3.
为
（wéi wèi）设果，果有杨梅。答案
二、1. shèn 2. yì 3. wèi
解析
【分析】
这道题考查课文中生字的读音辨析，我们可以结合课文语境和字义来判断：
1. 对于“甚”，在“甚聪惠”中表示“很、非常”的意思，对应的正确读音是shèn；
2. “诣”是“拜访”的意思，是课文里的生字，正确读音为yì；
3. “为”是多音字，在“为设果”中是“给、替”的意思，作为介词时读wèi。
【解析】
1. “甚聪惠”的“甚”表示程度深，读shèn，故选择shèn；
2. “孔君平诣其父”中“诣”指拜访，读音为yì，故选择yì；
3. “为设果”中“为”是介词，意为“给、替”，此时读wèi，故选择wèi。
【答案】
1. shèn 2. yì 3. wèi
【知识点】
生字读音辨析、多音字运用
【点评】
本题考查对课文《杨氏之子》中生字读音的掌握，重点关注易错字和多音字的不同读音对应的语义，需要结合语境准确判断，平时要加强课文生字的认读和积累。
【难度系数】
0.7
这道题考查课文中生字的读音辨析，我们可以结合课文语境和字义来判断：
1. 对于“甚”，在“甚聪惠”中表示“很、非常”的意思，对应的正确读音是shèn；
2. “诣”是“拜访”的意思，是课文里的生字，正确读音为yì；
3. “为”是多音字，在“为设果”中是“给、替”的意思，作为介词时读wèi。
【解析】
1. “甚聪惠”的“甚”表示程度深，读shèn，故选择shèn；
2. “孔君平诣其父”中“诣”指拜访，读音为yì，故选择yì；
3. “为设果”中“为”是介词，意为“给、替”，此时读wèi，故选择wèi。
【答案】
1. shèn 2. yì 3. wèi
【知识点】
生字读音辨析、多音字运用
【点评】
本题考查对课文《杨氏之子》中生字读音的掌握，重点关注易错字和多音字的不同读音对应的语义，需要结合语境准确判断，平时要加强课文生字的认读和积累。
【难度系数】
0.7
三、给下列加点的字选择正确的解释。(填序号)
1.
A. 厉害
B. 很
C. 为什么
2. 孔君平诣
A. 其中
B. 代词，他的
C. 那，那个
3.
A. 你，你的
B. 是，就是
C. 于是，就
4.
A. 介词，给，替
B. 帮助
C. 因为
1.
甚
聪惠(B
)A. 厉害
B. 很
C. 为什么
2. 孔君平诣
其
父(B
)A. 其中
B. 代词，他的
C. 那，那个
3.
乃
呼儿出(C
)A. 你，你的
B. 是，就是
C. 于是，就
4.
为
设果(A
)A. 介词，给，替
B. 帮助
C. 因为
答案
三、1. B 2. B 3. C 4. A
解析
【分析】
这道题考查课内文言文《杨氏之子》中重点实词的含义，解题时需结合句子语境和课文内容判断：
1. “甚聪惠”里“聪惠”指聪明，需要程度副词修饰，“甚”表程度，应选“很”；
2. “孔君平诣其父”中“其父”指杨氏之子的父亲，“其”是指代杨氏之子的代词，应选“他的”；
3. 联系上下文，“乃呼儿出”是父亲不在家时，于是叫儿子出来，“乃”表承接，应选“于是，就”；
4. “为设果”是杨氏之子给孔君平摆放水果，“为”表动作对象，应选“给，替”。
【解析】
1. “甚聪惠”意为“很聪明”，“甚”表程度，解释为“很”，对应选项B；
2. “孔君平诣其父”意为“孔君平来拜访他的父亲”，“其”是代词，指代杨氏之子的，解释为“他的”，对应选项B；
3. “乃呼儿出”意为“于是就叫儿子出来”，“乃”是连词，解释为“于是，就”，对应选项C；
4. “为设果”意为“（杨氏之子）给（孔君平）摆放水果”，“为”是介词，解释为“给，替”，对应选项A。
【答案】
1. B 2. B 3. C 4. A
【知识点】
文言文实词释义、《杨氏之子》重点字词
【点评】
本题考查课内文言文重点实词的理解，均出自课文《杨氏之子》，需结合语境把握字词含义，这类题目重在平时对课内文言字词的积累与理解，是文言文学习的基础内容。
【难度系数】
0.8
这道题考查课内文言文《杨氏之子》中重点实词的含义，解题时需结合句子语境和课文内容判断：
1. “甚聪惠”里“聪惠”指聪明，需要程度副词修饰，“甚”表程度，应选“很”；
2. “孔君平诣其父”中“其父”指杨氏之子的父亲，“其”是指代杨氏之子的代词，应选“他的”；
3. 联系上下文，“乃呼儿出”是父亲不在家时，于是叫儿子出来，“乃”表承接，应选“于是，就”；
4. “为设果”是杨氏之子给孔君平摆放水果，“为”表动作对象，应选“给，替”。
【解析】
1. “甚聪惠”意为“很聪明”，“甚”表程度，解释为“很”，对应选项B；
2. “孔君平诣其父”意为“孔君平来拜访他的父亲”，“其”是代词，指代杨氏之子的，解释为“他的”，对应选项B；
3. “乃呼儿出”意为“于是就叫儿子出来”，“乃”是连词，解释为“于是，就”，对应选项C；
4. “为设果”意为“（杨氏之子）给（孔君平）摆放水果”，“为”是介词，解释为“给，替”，对应选项A。
【答案】
1. B 2. B 3. C 4. A
【知识点】
文言文实词释义、《杨氏之子》重点字词
【点评】
本题考查课内文言文重点实词的理解，均出自课文《杨氏之子》，需结合语境把握字词含义，这类题目重在平时对课内文言字词的积累与理解，是文言文学习的基础内容。
【难度系数】
0.8
四、课内阅读自我检测。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 请用“/”为下面的句子断句。
(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
(2)孔指以示儿曰：“此是君家果。”
(3)未闻孔雀是夫子家禽。
2. 全文是围绕哪句话来写的？用“
3. 从课文中可以看出杨氏之子是个“
4. 从哪些地方可以看出杨氏之子的机智？(
A. 从“此是君家果”听出言外之意。
B. “应声答”说明反应快。
C. 从姓氏上做文章。
D. 拿水果招待客人。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 请用“/”为下面的句子断句。
(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
(2)孔指以示儿曰：“此是君家果。”
(3)未闻孔雀是夫子家禽。
2. 全文是围绕哪句话来写的？用“
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”画下来。3. 从课文中可以看出杨氏之子是个“
甚聪惠
”的孩子。(用文中的话作答)4. 从哪些地方可以看出杨氏之子的机智？(
ABC
)(多选)A. 从“此是君家果”听出言外之意。
B. “应声答”说明反应快。
C. 从姓氏上做文章。
D. 拿水果招待客人。
答案
四、1. (1) 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
(2) 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
(3) 未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
3. 甚聪惠
4. ABC
(2) 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
(3) 未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
3. 甚聪惠
4. ABC
解析
【分析】
1. 断句题：需结合句子语义和文言句式特点停顿，比如人名与动作、动作与对象之间要断开，对话停顿要贴合说话语气，还要注意文言词语的特殊含义，如“禽”在这里指鸟类，需和“夫子家”断开。
2. 找中心句：全文围绕杨氏之子的特点展开，开篇第一句就总括了核心特点，是统领全文的句子。
3. 第三题要求用文中语句作答，文中直接评价杨氏之子的语句就是答案。
4. 第四题分析选项：要区分“机智”和“礼貌”的表现，A体现能听懂言外之意，B体现反应快，C体现回应的巧妙，这三点都是机智的表现；D是礼貌行为，和机智无关。
【解析】
1. 断句解析：
(1) “孔君平”是主语，“诣”是谓语动作，“其父”是动作对象，主语、动作、对象间断开；“父”是主语，“不在”是状态，“乃”是副词，前后断开，即“孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出”。
(2) “孔”是主语，“指以示儿”是连贯动作，“曰”是说话动作，主语、动作、说话语断开；“此”是主语，“是君家果”是谓语，中间稍作停顿，即“孔/指以示儿/曰：‘此/是君家果。’”。
(3) “未闻”是谓语，“孔雀”是宾语，“是夫子家”修饰“禽”（此处指鸟类），所以断为“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。
2. 全文开篇点明杨氏之子“甚聪惠”，后续事例都是围绕这一特点展开，因此中心句是“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。
3. 文中直接描述杨氏之子特点的语句为“甚聪惠”，故此处填该内容。
4. 选项分析：
A. 杨氏之子能听懂孔君平以姓氏开玩笑的言外之意，体现机智；
B. “应声答”说明反应迅速、思维敏捷，体现机智；
C. 他用同姓氏的“孔雀”回应，巧妙反击，体现机智；
D. 拿水果招待客人是懂礼貌的表现，与机智无关，不选。因此选ABC。
【答案】
四、1. (1) 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
(2) 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
(3) 未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
3. 甚聪惠
4. ABC
【知识点】
文言文断句技巧、文言文中心句把握、人物形象分析
【点评】
本题考查课内文言文《杨氏之子》的阅读理解，涵盖断句、中心句提取、人物特点分析等考点，既考查文言基础能力，又考查对文本内容的理解。学习这类文言文时，要先理解文意，把握核心人物特点，同时掌握文言断句的基本方法，结合语义和句式合理停顿。
【难度系数】
0.7
1. 断句题：需结合句子语义和文言句式特点停顿，比如人名与动作、动作与对象之间要断开，对话停顿要贴合说话语气，还要注意文言词语的特殊含义，如“禽”在这里指鸟类，需和“夫子家”断开。
2. 找中心句：全文围绕杨氏之子的特点展开，开篇第一句就总括了核心特点，是统领全文的句子。
3. 第三题要求用文中语句作答，文中直接评价杨氏之子的语句就是答案。
4. 第四题分析选项：要区分“机智”和“礼貌”的表现，A体现能听懂言外之意，B体现反应快，C体现回应的巧妙，这三点都是机智的表现；D是礼貌行为，和机智无关。
【解析】
1. 断句解析：
(1) “孔君平”是主语，“诣”是谓语动作，“其父”是动作对象，主语、动作、对象间断开；“父”是主语，“不在”是状态，“乃”是副词，前后断开，即“孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出”。
(2) “孔”是主语，“指以示儿”是连贯动作，“曰”是说话动作，主语、动作、说话语断开；“此”是主语，“是君家果”是谓语，中间稍作停顿，即“孔/指以示儿/曰：‘此/是君家果。’”。
(3) “未闻”是谓语，“孔雀”是宾语，“是夫子家”修饰“禽”（此处指鸟类），所以断为“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。
2. 全文开篇点明杨氏之子“甚聪惠”，后续事例都是围绕这一特点展开，因此中心句是“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。
3. 文中直接描述杨氏之子特点的语句为“甚聪惠”，故此处填该内容。
4. 选项分析：
A. 杨氏之子能听懂孔君平以姓氏开玩笑的言外之意，体现机智；
B. “应声答”说明反应迅速、思维敏捷，体现机智；
C. 他用同姓氏的“孔雀”回应，巧妙反击，体现机智；
D. 拿水果招待客人是懂礼貌的表现，与机智无关，不选。因此选ABC。
【答案】
四、1. (1) 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
(2) 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
(3) 未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
3. 甚聪惠
4. ABC
【知识点】
文言文断句技巧、文言文中心句把握、人物形象分析
【点评】
本题考查课内文言文《杨氏之子》的阅读理解，涵盖断句、中心句提取、人物特点分析等考点，既考查文言基础能力，又考查对文本内容的理解。学习这类文言文时，要先理解文意，把握核心人物特点，同时掌握文言断句的基本方法，结合语义和句式合理停顿。
【难度系数】
0.7
