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(七)
晚次乐乡县
唐 陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。
1. 下面对这首诗的理解和欣赏不正确的一项是(
A. 首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了抒写乡思之愁的伤感情调。
B. 第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。
C. 五六两句，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。
D. 末两句诗人运用反问，将荡开的笔墨收拢，写情入景，以景写情，情景交融。
2. 请结合诗句说说本诗结构上的特点。
晚次乐乡县
唐 陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。
1. 下面对这首诗的理解和欣赏不正确的一项是(
D
)A. 首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了抒写乡思之愁的伤感情调。
B. 第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。
C. 五六两句，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。
D. 末两句诗人运用反问，将荡开的笔墨收拢，写情入景，以景写情，情景交融。
2. 请结合诗句说说本诗结构上的特点。
答案
1.D 自问自答
2.(1)全诗是以时间为线索串连起来的。第二句的“日暮”,是时间的开始;中间“烟断”“木平”的描写,说明夜色渐浓;至末句,直接拈出“夜”字结束全诗。通篇可以分成写景与抒情两个部分,前六句写景,末两句抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗,又在写景的基础上进行抒情,彼此衔接,结构完整。
2.(1)全诗是以时间为线索串连起来的。第二句的“日暮”,是时间的开始;中间“烟断”“木平”的描写,说明夜色渐浓;至末句,直接拈出“夜”字结束全诗。通篇可以分成写景与抒情两个部分,前六句写景,末两句抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗,又在写景的基础上进行抒情,彼此衔接,结构完整。
解析
【分析】
1. 第1题需逐一辨析选项：
A选项：首联从“故乡”切入，“日暮”点明独行时间，开篇营造出思乡孤寂的伤感氛围，为全诗定下抒情基调，理解正确。
B选项：第三句“川原迷旧国”承接首句“故乡杳无际”，写山川原野遮蔽了故乡踪迹；第四句“道路入边城”承接第二句“日暮且孤征”，写孤行之路进入边城，将异乡孤征感受具体化，理解正确。
C选项：五六句“野戍荒烟断，深山古木平”，“烟断”指荒烟消散，“木平”指深山古木与夜色相融，生动表现夜色渐浓的状态，描写逼真，理解正确。
D选项：末两句“如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣”是自问自答，并非反问。反问是只问不答、答案暗含其中，而此处先问愁恨缘由，再以夜猿鸣回应，所以该选项理解错误。
2. 第2题分析结构特点可从两个角度思考：
一是线索：诗中“日暮”“烟断”“木平”“夜”等词句体现时间变化，可见时间是串联全诗的线索，从傍晚到夜色渐浓再到深夜，脉络清晰。
二是景情布局：前六句为写景，末两句为抒情，写景为抒情铺垫，抒情在写景基础上自然生发，两者衔接紧密，结构完整。
【解析】
1. 第1题：
A项：首联“故乡杳无际，日暮且孤征”，以故乡遥远难寻开篇，结合日暮独行的情境，奠定了全诗思乡的伤感情调，表述正确。
B项：“川原迷旧国”承接“故乡杳无际”，写诗人因山川原野迷失故乡方向；“道路入边城”承接“日暮且孤征”，写独行之路延伸至边城，将异乡孤征感受具象化，表述正确。
C项：“野戍荒烟断，深山古木平”，“烟断”表明野外戍楼荒烟已消散，“木平”指深山古木与夜色连成一片，真切写出夜色逐渐浓重的状态，表述正确。
D项：“如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣”是自问自答手法，诗人先提出“为何此时满怀愁恨”的疑问，再以夜猿哀鸣回应愁恨缘由，并非反问修辞，该项表述错误。故选D。
2. 第2题：
①以时间为线索贯穿全诗：第二句的“日暮”是时间的开始；中间“烟断”“木平”的描写说明夜色渐浓；至末句直接拈出“夜”字结束全诗，时间脉络清晰。
②景情分置，结构完整：通篇可分为写景与抒情两部分，前六句写景，描绘故乡难寻、边城路途、野外荒烟、深山古木等旅途之景；末两句抒情，借夜猿哀鸣抒发愁恨。诗人根据抒情需要取景，又在写景基础上抒情，彼此衔接，结构浑然一体。
【答案】
1. D
2. (1)全诗是以时间为线索串连起来的。第二句的“日暮”,是时间的开始;中间“烟断”“木平”的描写,说明夜色渐浓;至末句,直接拈出“夜”字结束全诗。
1. 古诗内容理解
2. 古诗结构分析
3. 古诗修辞辨析
【点评】
本题聚焦古诗鉴赏的核心能力，第1题侧重细节理解，要求精准辨析修辞与诗句含义；第2题侧重整体架构把握，引导学生从线索、景情关系角度分析诗歌，有助于提升学生的古诗综合鉴赏素养。
【难度系数】
0.6
1. 第1题需逐一辨析选项：
A选项：首联从“故乡”切入，“日暮”点明独行时间，开篇营造出思乡孤寂的伤感氛围，为全诗定下抒情基调，理解正确。
B选项：第三句“川原迷旧国”承接首句“故乡杳无际”，写山川原野遮蔽了故乡踪迹；第四句“道路入边城”承接第二句“日暮且孤征”，写孤行之路进入边城，将异乡孤征感受具体化，理解正确。
C选项：五六句“野戍荒烟断，深山古木平”，“烟断”指荒烟消散，“木平”指深山古木与夜色相融，生动表现夜色渐浓的状态，描写逼真，理解正确。
D选项：末两句“如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣”是自问自答，并非反问。反问是只问不答、答案暗含其中，而此处先问愁恨缘由，再以夜猿鸣回应，所以该选项理解错误。
2. 第2题分析结构特点可从两个角度思考：
一是线索：诗中“日暮”“烟断”“木平”“夜”等词句体现时间变化，可见时间是串联全诗的线索，从傍晚到夜色渐浓再到深夜，脉络清晰。
二是景情布局：前六句为写景，末两句为抒情，写景为抒情铺垫，抒情在写景基础上自然生发，两者衔接紧密，结构完整。
【解析】
1. 第1题：
A项：首联“故乡杳无际，日暮且孤征”，以故乡遥远难寻开篇，结合日暮独行的情境，奠定了全诗思乡的伤感情调，表述正确。
B项：“川原迷旧国”承接“故乡杳无际”，写诗人因山川原野迷失故乡方向；“道路入边城”承接“日暮且孤征”，写独行之路延伸至边城，将异乡孤征感受具象化，表述正确。
C项：“野戍荒烟断，深山古木平”，“烟断”表明野外戍楼荒烟已消散，“木平”指深山古木与夜色连成一片，真切写出夜色逐渐浓重的状态，表述正确。
D项：“如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣”是自问自答手法，诗人先提出“为何此时满怀愁恨”的疑问，再以夜猿哀鸣回应愁恨缘由，并非反问修辞，该项表述错误。故选D。
2. 第2题：
①以时间为线索贯穿全诗：第二句的“日暮”是时间的开始；中间“烟断”“木平”的描写说明夜色渐浓；至末句直接拈出“夜”字结束全诗，时间脉络清晰。
②景情分置，结构完整：通篇可分为写景与抒情两部分，前六句写景，描绘故乡难寻、边城路途、野外荒烟、深山古木等旅途之景；末两句抒情，借夜猿哀鸣抒发愁恨。诗人根据抒情需要取景，又在写景基础上抒情，彼此衔接，结构浑然一体。
【答案】
1. D
2. (1)全诗是以时间为线索串连起来的。第二句的“日暮”,是时间的开始;中间“烟断”“木平”的描写,说明夜色渐浓;至末句,直接拈出“夜”字结束全诗。
(2)通篇可以分成写景与抒情两个部分,前六句写景,末两句抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗,又在写景的基础上进行抒情,彼此衔接,结构完整。
【知识点】1. 古诗内容理解
2. 古诗结构分析
3. 古诗修辞辨析
【点评】
本题聚焦古诗鉴赏的核心能力，第1题侧重细节理解，要求精准辨析修辞与诗句含义；第2题侧重整体架构把握，引导学生从线索、景情关系角度分析诗歌，有助于提升学生的古诗综合鉴赏素养。
【难度系数】
0.6
(八)
江村
唐 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
1. 请你用散文化的语言，描述这首诗所描写的画面。
2. “自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。”这两句诗采用了怎样的修辞手法？
江村
唐 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
1. 请你用散文化的语言，描述这首诗所描写的画面。
2. “自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。”这两句诗采用了怎样的修辞手法？
答案
1.浣花溪清澈的江水,弯弯曲曲地绕村而流,在长长的夏日中,事事都显恬静、安闲。梁上的燕子自由自在地飞来飞去,水中的白鸥相亲相近,相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针作一只鱼钩,只要有老朋友给予一些钱米,我还有什么奢求呢?
2.共三种修辞:对偶、比喻、拟人(或者说是,比拟——用两对自由相亲的水鸟比拟一对对相亲相爱的恋人)
2.共三种修辞:对偶、比喻、拟人(或者说是,比拟——用两对自由相亲的水鸟比拟一对对相亲相爱的恋人)
解析
【分析】
1. 描述诗歌画面时，需先逐句解读诗句含义，抓住清江、梁燕、水鸥、老妻、稚子等核心意象，结合“事事幽”的整体闲适氛围，将文言诗句转化为流畅的散文化语言，既要还原场景细节，又要烘托出恬静安闲的氛围，让画面更生动立体。
2. 分析修辞手法时，先从诗句结构入手，判断是否存在对仗；再看景物描写是否被赋予人的情态，识别拟人手法；最后思考诗句是否以物的状态比拟人的情感或关系，确定比拟手法，从结构、情态、表意三个角度逐一梳理即可准确找出所用修辞。
【解析】
1. 浣花溪的江水澄澈清透，像一条柔婉的丝带，曲曲折折地环绕着村庄缓缓流淌。漫长的夏日里，江村的一切都显得恬静安闲。梁间的燕子自在地飞来飞去，毫无拘束；水面上的白鸥两两相依，亲昵地相伴相随。年迈的妻子正铺着纸，细细描画着棋局；年幼的孩子则敲打着钢针，想要做成一枚钓鱼钩。只要有老友能供给我俸禄米粮，我这微贱的身躯，除此之外还有什么可奢求的呢？
2. 这两句诗采用了三种修辞手法：
对偶：“自去自来”与“相亲相近”相对，“梁上燕”与“水中鸥”相对，句式整齐、结构对称，节奏和谐。
拟人：“自去自来”将燕子拟人化，赋予它自在随性的人的情态；“相亲相近”把水鸥当作人来写，生动表现出它们亲昵相伴的状态。
比拟：用梁燕自在、水鸥相亲的状态，比拟人间亲人之间的和睦融洽，也可看作以燕鸥的相处状态比喻相亲相爱的情感。
【答案】
1. 浣花溪清澈的江水,弯弯曲曲地绕村而流,在长长的夏日中,事事都显恬静、安闲。梁上的燕子自由自在地飞来飞去,水中的白鸥相亲相近,相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针作一只鱼钩,只要有老朋友给予一些钱米,我还有什么奢求呢?
2. 共三种修辞:对偶、比喻、拟人(或者说是,比拟——用两对自由相亲的水鸟比拟一对对相亲相爱的恋人)
【知识点】
古诗意境描绘、诗歌修辞手法辨识、唐代律诗赏析
【点评】
《江村》是杜甫晚年寓居浣花溪畔时的闲适之作，全诗以细腻笔触勾勒出江村夏日的清幽与家庭生活的温馨。本题通过画面描述和修辞赏析的考查，引导学生感知诗歌的意境美与表达技巧，体会诗人在困顿中暂得安宁的满足心境。
【难度系数】
0.7
1. 描述诗歌画面时，需先逐句解读诗句含义，抓住清江、梁燕、水鸥、老妻、稚子等核心意象，结合“事事幽”的整体闲适氛围，将文言诗句转化为流畅的散文化语言，既要还原场景细节，又要烘托出恬静安闲的氛围，让画面更生动立体。
2. 分析修辞手法时，先从诗句结构入手，判断是否存在对仗；再看景物描写是否被赋予人的情态，识别拟人手法；最后思考诗句是否以物的状态比拟人的情感或关系，确定比拟手法，从结构、情态、表意三个角度逐一梳理即可准确找出所用修辞。
【解析】
1. 浣花溪的江水澄澈清透，像一条柔婉的丝带，曲曲折折地环绕着村庄缓缓流淌。漫长的夏日里，江村的一切都显得恬静安闲。梁间的燕子自在地飞来飞去，毫无拘束；水面上的白鸥两两相依，亲昵地相伴相随。年迈的妻子正铺着纸，细细描画着棋局；年幼的孩子则敲打着钢针，想要做成一枚钓鱼钩。只要有老友能供给我俸禄米粮，我这微贱的身躯，除此之外还有什么可奢求的呢？
2. 这两句诗采用了三种修辞手法：
对偶：“自去自来”与“相亲相近”相对，“梁上燕”与“水中鸥”相对，句式整齐、结构对称，节奏和谐。
拟人：“自去自来”将燕子拟人化，赋予它自在随性的人的情态；“相亲相近”把水鸥当作人来写，生动表现出它们亲昵相伴的状态。
比拟：用梁燕自在、水鸥相亲的状态，比拟人间亲人之间的和睦融洽，也可看作以燕鸥的相处状态比喻相亲相爱的情感。
【答案】
1. 浣花溪清澈的江水,弯弯曲曲地绕村而流,在长长的夏日中,事事都显恬静、安闲。梁上的燕子自由自在地飞来飞去,水中的白鸥相亲相近,相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针作一只鱼钩,只要有老朋友给予一些钱米,我还有什么奢求呢?
2. 共三种修辞:对偶、比喻、拟人(或者说是,比拟——用两对自由相亲的水鸟比拟一对对相亲相爱的恋人)
【知识点】
古诗意境描绘、诗歌修辞手法辨识、唐代律诗赏析
【点评】
《江村》是杜甫晚年寓居浣花溪畔时的闲适之作，全诗以细腻笔触勾勒出江村夏日的清幽与家庭生活的温馨。本题通过画面描述和修辞赏析的考查，引导学生感知诗歌的意境美与表达技巧，体会诗人在困顿中暂得安宁的满足心境。
【难度系数】
0.7
