七、习作。
每天放学后，小主人的书包都会“咕噜”一声合上，像盖上一床大被子。但你们知道吗？书包里的文具们可“醒着”呢！它们有的趴在本子上聊天，有的躲在文具盒的夹层里玩捉迷藏，偶尔还会因为“谁更重要”吵得不可开交……请你根据这个情境大胆想象，创编一个故事吧！(请自备作文纸)

# 书包里的争吵
每天放学后，小主人的书包“咕噜”一声合上，像盖了一床厚厚的大被子。可书包里的文具们却毫无睡意，热闹得很。
这天晚上，铅笔第一个蹦出来，骄傲地说：“我是最厉害的！小主人写生字、画图画全靠我，上次他用我写的作业还被老师贴在教室墙上当榜样呢！”
橡皮听了，立刻滚到铅笔面前，不服气地说：“要是没有我，你写错字的时候怎么办？小主人的本子上全是黑团团，肯定会被老师批评！”
尺子也从文具盒里钻出来，晃了晃笔直的身子：“你们都比不上我！小主人画直线、量长度必须用我，上次数学考试，要是没有我，他连图形题都做不对！”
钢笔也尖着嗓子加入争吵：“我才是最重要的！小主人写钢笔字、填资料都离不开我，我写的字又工整又漂亮！”
它们吵得越来越凶，把角落里的转笔刀都吵醒了。就在这时，书包突然被打开了，原来是小主人起来拿明天要用的彩笔。小主人听到了它们的争吵，笑着说：“你们每个人都很重要呀！铅笔帮我写字，橡皮帮我改错，尺子帮我画图，钢笔帮我练钢笔字，少了谁都不行，咱们要团结起来才能帮我做好事情呀！”
文具们听了，都不好意思地低下了头。从那以后，它们再也不争吵了，齐心协力地陪着小主人学习。

这是一篇想象类习作，需运用拟人手法围绕“书包里的文具争论谁更重要”展开创作。写作步骤如下：1. 选定常见文具作为角色，如铅笔、橡皮、尺子等；2. 构思情节：先写放学后文具们苏醒争吵的场景，让每个文具结合自身功能说出“自己最重要”的理由；3. 设计结局：可通过小主人的话点明“每个文具都有独特作用，团结才有用”的道理。注意语言要贴合文具特点，语句通顺，内容具体。