3. 下列加点词语运用不正确的一项是 ()

A.社会主义建设蓬勃发展,祖国大地。
B.来自的同学们能相聚一起,真是有缘啊!
C.在兵荒马乱的岁月里,人人过着奄的生活。
D.任何劝说都,因为他已决定接受这一挑战。

C

【解析】
A项“万象更新”形容事物或景象都变得焕然一新，用来形容蓬勃发展的祖国大地，使用恰当；
B项“五湖四海”泛指全国各地或世界各地，用来形容来自各地的同学，使用恰当；
C项“奄奄一息”形容临近死亡，不能用来修饰“生活”，搭配不当，使用错误；
D项“无济于事”指对事情没有帮助或益处，用来形容劝说起不到作用，使用恰当。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
成语正确运用，词语搭配
【点评】
本题考查对成语含义及搭配的掌握，需结合具体语境判断成语使用是否恰当，要特别注意成语与修饰对象的搭配合理性，避免出现搭配不当的错误。

4. 下列句子标点有误的一项是 ()

A.初一的光景与除夕截然不同。除夕,街上挤满了人。初一,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮。全城都在休息。
B.尽管我收罗了这么多东西,还是缺少许多,比如墨水,还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨,以及针线。
C.“哼! 你不认识? 我可认识他。”侦探冷笑着,又吩咐他手下的那一伙,“看好,别让他自杀! ”
D.“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果,是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。

A

【解析】
A选项中，“初一的光景与除夕截然不同”是总起句，后文是对该句的具体阐释，此处应使用冒号，原句用句号属于标点误用；B选项列举缺少的物品时，标点使用规范；C选项人物对话中提示语在中间，提示语后用逗号，前后话语用引号，标点正确；D选项直接引用人物话语，标点使用无误。
【答案】
A
【知识点】
冒号使用规则、对话标点规范、标点正误判断
【点评】
本题考查标点符号的正确运用，需掌握冒号用于解释说明的用法、人物对话的标点规范等，要注意区分不同语境下标点的正确使用方式，避免混淆。

5. 下面课文和作者对应不正确的一项是 ()

A.《匆匆》 朱自清
B.《十六年前的回忆》 李星华
C.《骑鹅旅行记》 塞尔玛·拉格洛芙
D.《腊八粥》 老舍

D

【解析】
A选项：《匆匆》的作者是朱自清，对应正确；
B选项：《十六年前的回忆》的作者是李星华，对应正确；
C选项：《骑鹅旅行记》的作者是塞尔玛·拉格洛芙，对应正确；
D选项：《腊八粥》的作者是沈从文，并非老舍，对应错误。
【答案】
D
【知识点】
课文与作者对应、文学常识积累
【点评】
本题考查经典课文与作者的对应关系，需准确识记相关文学常识，注意区分易混淆的作者信息。

四、句子练习。
1. 按要求写句子。
(1)八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里。(仿写比喻句)

(2)锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。(仿写拟人句)

(3)获救后差不多大约两个星期,汤姆又去看望哈克。(用修改符号在原句上修改病句)
2. 读句子,完成练习。
(1)住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
①“喜得快要发疯了”运用的修辞手法,写出了八儿对腊八粥的程度之深。
②词语“进进出出”“好久”等写出了八儿想吃腊八粥的的心情。
(2)看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
①这句话通过对周围的描写,写出了“我”感觉到希望越来越渺茫的的心情。
②“忽然有点儿明白了”,“我”明白了。

四千多日子已经从我手中溜去，像沙漠中的一粒沙落入沙漠里。
锅中的饺子在水中欢快地嬉戏。
夸张
喜爱
迫不
及待
环境
失望沮丧
“我”今天肯定出不了门了
删除“大约”。

【解析】
1. 按要求写句子：
(1) 仿写比喻句需模仿原句将抽象事物具象化的写法，选取有相似特点的事物作喻体，体现事物的特质。
(2) 仿写拟人句需给事物赋予人的动作、神态或情感，使其具有人的情态。
(3) 原句中“差不多”与“大约”语义重复，用删除符号删去其中一个即可。
2. 读句子完成练习：
(1) ①“喜得快要发疯了”运用夸张修辞，夸大八儿的喜悦程度，突出他对腊八粥的喜爱；②“进进出出”“好久”等词体现出八儿急切等待、迫不及待想吃腊八粥的心情。
(2) ①句中通过描写光线变化等环境内容，烘托出“我”希望渺茫时失望沮丧的心情；②结合语境可知，“我”明白今天肯定出不了门了。
【答案】
1. (1) 示例：四千多日子已经从我手中溜去，像沙漠中的一粒沙落入沙漠里。
(2) 示例：锅中的饺子在水中欢快地嬉戏。
(3) 用删除符号删去原句中的“大约”（或“差不多”）。
2. (1) ①夸张；喜爱
②迫不及待
(2) ①环境；失望沮丧
②“我”今天肯定出不了门了
【知识点】
比喻拟人句仿写、病句修改、修辞与情感理解
【点评】
本题涵盖句子仿写、病句修改及对修辞、环境描写的赏析，考查学生对不同句式、修辞的掌握能力，以及通过词句细节体会人物情感的能力，需注重对文本表达技巧的把握。