3. 专题讲座后，学生会想对“安塞腰鼓”非遗传承人刘老师进行一次采访报道，请在空缺处拟写一个采访问题，完善采访提纲。

3. (示例)您觉得在安塞腰鼓的表演形式创新上，未来可以朝着哪些方向发展？

【解析】
拟写的采访问题需紧扣本次采访目的“了解‘安塞腰鼓’在传承中的挑战与创新”，第一个问题聚焦“挑战”，第二个问题可围绕“创新”角度设计，要贴合采访对象身份，问题需明确合理。
【答案】
(示例)您觉得在安塞腰鼓的表演形式创新上，未来可以朝着哪些方向发展？
(或：您在推动安塞腰鼓传承创新的过程中，有哪些具体的举措？)
【知识点】
口语交际、采访问题设计
【点评】
本题考查结合特定采访主题设计问题的能力，需紧扣采访目的，贴合采访对象身份，问题要具备针对性，能有效获取相关信息。
【难度系数】
0.7

发展型任务群 阅读与鉴赏
当生命与顽石相遇，会碰撞出怎样的节奏呢？请阅读文本，完成练习。（23 分）
石匠劳作的歌声
刘成章
①在辽阔的黄土高原，在我们的眼前，是一大片堆砌的石头。这些坚硬的石头、亘古不朽的石头，被一些强壮的陕北汉子相中了，他们决心向这些石头发起挑战，把它们雕琢成可堪使用的物件。
②与坚硬的石头相比，再粗壮的陕北汉子也显得太柔弱了。石头存在亿万年了，而他们只是这世界上几十年的存在；石头经历无数次的雨打风吹也依然完好无缺，而他们若不幸染恙，就有可能需要休息好几天。
③早在 4 300 多年前，他们的祖先就在一片苍茫中开山破石，建造成了石峁古城。今天，他们亲手开山破石，让无数高楼平地崛起，巍然峨然。他们从石层上开凿下重重的大碾盘，一个人也能用铁钎把它揭起来。现在，随着轰隆隆的几声巨响，石头冲天而起，又纷纷撒落下来，若天女散花般落了一地。
④是他们，破开了石头，雕琢着石头。
⑤他们大都当过放羊娃。他们现在看见这些乱石，觉得每块石头都像绵羊，绵羊的耳朵好像还在动，绵羊好像还能发出咩咩的叫声。他们笑着摸了摸石头，要跟这些乱石作一次长长的对话，要让这些乱石为多彩的愿景添上最美的一笔。反正不管怎么看，他们都像一群艺术家。
⑥自古以来，我们中国的建筑多是用木材作原料，亭台楼阁，秀气典雅。而在陕北，天旱少雨，木材稀缺，就因地制宜，砌筑粗犷的石窑、石墙、石路、石塔。除此之外，石头的物什举目皆是：石磨、石碾、石槽、石钵、石臼、石灶台、石凳、石桌；还有石头的艺术：石窟、画像石、摩崖石刻、石牌楼、石狮子。缘于这些，在黄土高原上，成就了一批好石匠。
⑦而现在，在眼前，是一片已被打成方形料石的世界。他们坐在石头上，每人一副铁锤和钢錾，进一步打凿石头。
【批注】平静的湖面，练不出精悍的水手。烈日炙烤锻造出战天斗地的能工巧匠。
⑧“咣咣咣”的声音震响在山谷，他们在打石头。
⑨气出丹田，流转腕指，既用蛮力，又使巧劲，铁锤起落，石末四溅。料石上，该錾的錾掉，该留的留下，道道纹路，构成了美丽的图案。不知何时，歌声起，一人唱，众人和。歌的节奏就是打石的节奏，严丝合缝。那是劳动之歌、旷野之歌。他们以歌声调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞。他们虽然性格各异，有的张扬，有的低调，有的幽默，有的不苟言笑，但他们都很自信，他们的心里都有一片滚沸的激情，他们都在凝神笃志地打凿着石头。
⑩在他们手下，石头在变化，石头在重生。他们的歌，是力量的张扬，也是信心的展示。
⑪他们的歌，越唱越响。山川、大地、树林、草木也跟着律动。当他们唱到最动情最亢奋时，仰头向天，物我两忘。这时候再看看他们吧，他们目不视手，他们的眼睛好像只是在望天望云；他们动作纯熟，游刃有余，完全成了盲打盲敲，但手下却锤锤都准确无误。他们唱着打着，打着唱着，越唱越忘情，越打越迸发出生命的激情。
⑫在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。
（选自 2023 年 8 月 16 日《人民日报》）
4. 第④段、第⑧段独句成段，请结合上下文说说妙在何处。（4 分）
5. 品读文章⑨—⑪段，石匠劳作的歌声有怎样的特点？（4 分）
6. 请从重音、语速、语调等角度，为下面语句进行朗读设计，并阐明理由。（4 分）
在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。

4. 内容上，第④段强调他们破开并雕琢石头；第⑧段突出了他们打石头的声音之大，表现了凿石头的力量感。这两段独立成段，简洁醒目，表现了对他们不屈精神的赞美。结构上，两段都介绍了“石匠凿石”，这是文章的线索，贯串全文，使文章结构更严谨。
5. 一唱众和的集体性；与打石的节奏严丝合缝；可用来调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞；张扬力量，展示信心；突显生命的激情。(答出四点即可)
6. (示例一)重音落在“伴奏”“动听”“升”上，语速稍快，语调激昂，这样设计突出强调了石匠边打边唱的忘情，暗含对石匠的赞美。 (示例二)重读落在“泼”上，语速缓慢，语调舒缓，这样设计营造了一种诗意之美，也给人一种力量感，暗含对石匠的赞美。

【解析】
解答本题需从内容与结构两个层面入手：先分析第④段、第⑧段独句成段在突出内容、传递情感上的作用，再梳理两段作为文章线索对结构的影响，进而总结其表达妙处。
【答案】
内容上，第④段强调他们破开并雕琢石头；第⑧段突出了他们打石头的声音之大，表现了凿石头的力量感。这两段独立成段，简洁醒目，表现了对他们不屈精神的赞美。结构上，两段都介绍了“石匠凿石”，这是文章的线索，贯串全文，使文章结构更严谨。
【知识点】
独句段作用分析、文章线索作用、散文情感把握
【点评】
本题聚焦散文中独句成段的表达效果，需兼顾内容情感与结构逻辑的分析，既考查对文本细节的理解，也考查对散文写作技巧的掌握，引导学生体会特殊段落的表达价值。
【难度系数】
0.6

【解析】
从文章⑨—⑪段中梳理提取石匠劳作歌声的相关特点，归纳总结即可。
【答案】
一唱众和的集体性；与打石的节奏严丝合缝；可用来调节呼吸、情绪，消解疲劳，互相鼓舞；张扬力量，展示信心；突显生命的激情。（答出四点即可）
【知识点】
文本信息提取；散文内容理解
【点评】
本题考查对散文文本细节信息的提取与归纳能力，要求学生精准定位指定段落，梳理整合关键内容，注重对文本内容的深度把握。
【难度系数】
0.6

【解析】
可从两种方向进行朗读设计：
1. 重音落在“伴奏”“动听”“升”上，语速稍快，语调激昂，以此突出石匠边打边唱的忘情状态，暗含对石匠的赞美之情。
2. 重音落在“泼”上，语速缓慢，语调舒缓，以此营造诗意氛围，“泼”字传递出的力量感也暗含对石匠的赞美。
【答案】
(示例一)重音落在“伴奏”“动听”“升”上，语速稍快，语调激昂，这样设计突出强调了石匠边打边唱的忘情，暗含对石匠的赞美。
(示例二)重读落在“泼”上，语速缓慢，语调舒缓，这样设计营造了一种诗意之美，也给人一种力量感，暗含对石匠的赞美。
【知识点】
朗读技巧设计、文本情感解读
【点评】
本题考查朗读技巧运用与文本情感把握能力，需结合语句内容，从重音、语速、语调等维度设计朗读方案并阐明理由，需兼顾语言形式与情感表达的统一。
【难度系数】
0.6