2. 各用一句话概括这首诗歌每部分的大意。

2. 第一部分: 抒写久别重回延安的感触。
第二部分: 追忆当年延安的战斗生活。
第三部分: 描绘再见亲人的热烈场景。
第四部分: 描画延安城的崭新面貌。
第五部分: 歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程。

【解析】
本题要求概括诗歌《回延安》各部分大意，需结合每部分核心内容提炼总结：第一部分聚焦久别重回延安的内心感触；第二部分追忆往昔在延安的战斗生活；第三部分描绘与延安亲人重逢的热烈场景；第四部分展现延安城的全新面貌；第五部分歌颂延安的光辉历史，表达继续革命的决心。
【答案】
第一部分: 抒写久别重回延安的感触。
第二部分: 追忆当年延安的战斗生活。
第三部分: 描绘再见亲人的热烈场景。
第四部分: 描画延安城的崭新面貌。
第五部分: 歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程。
【知识点】
诗歌内容概括、段落大意提炼
【点评】
本题考查对现代诗《回延安》内容的整体感知能力，要求精准提炼各部分核心主旨，有助于提升对诗歌内容的梳理与理解能力。
【难度系数】
0.7

3. 本文的语言形式和表达特点，体现了信天游怎样的艺术风格？请结合具体词句简要分析。

3. 体现了信天游口语化、质朴直白、情感热烈奔放的艺术风格。
(1) 语言口语化,多用陕北方言和语气词,如“心口呀”“几回回”,没有华丽的辞藻,像陕北人民日常说话一样亲切自然。
(2) 句式短小活泼,节奏明快,“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”两句简短有力,读起来朗朗上口,符合民歌传唱的特点。
(3) 情感直白热烈,通过“千声万声呼唤你”“双手搂定宝塔山”等动作和语言描写,直接抒发对延安的眷恋与热爱,不加掩饰,感染力强。

【解析】
本文的语言形式和表达特点体现了信天游口语化、质朴直白、情感热烈奔放的艺术风格，具体分析如下：
1. 语言口语化：大量运用陕北方言和语气词，比如“心口呀”“几回回”，没有华丽的辞藻，如同陕北人民日常交谈一般亲切自然；
2. 句式短小活泼、节奏明快：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”两句简短有力，读起来朗朗上口，契合民歌便于传唱的特点；
3. 情感直白热烈：通过“千声万声呼唤你”“双手搂定宝塔山”等动作与语言描写，直接抒发对延安的眷恋与热爱之情，毫不掩饰，极具感染力。
【答案】
体现了信天游口语化、质朴直白、情感热烈奔放的艺术风格。
(1) 语言口语化，多用陕北方言和语气词，如“心口呀”“几回回”，亲切自然；
(2) 句式短小活泼，节奏明快，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，朗朗上口，符合民歌传唱特点；
(3) 情感直白热烈，如“千声万声呼唤你”“双手搂定宝塔山”，直接抒发对延安的眷恋与热爱，感染力强。
【知识点】
信天游艺术风格、民歌语言赏析、抒情手法分析
【点评】
本题考查对信天游艺术风格的赏析能力，要求结合文本具体词句进行分析，既需要学生把握民歌的语言表达特点，又要体会其中蕴含的真挚情感，有助于提升学生的文本赏析与语言分析能力。
【难度系数】
0.6

1. 这首诗歌的地域特色体现在全文“信天游”的形式，使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活场景，请找出几处来分析，感受陕北的地域风俗。

1. “杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等,都是打上了延安烙印的景象,有地域特色和生活气息。又如“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等,都是“信天游”式的言语,颇有陕北方言的味道,充满着浓郁的地方特色。

【解析】
先从地域生活场景角度分析，“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等内容，都是带有延安独特烙印的景象，充满生活气息；再从陕北方言词汇角度看，“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等叠词，是“信天游”典型的言语形式，极具陕北方言韵味，二者共同体现出浓郁的陕北地域风俗。
【答案】
①地域生活场景：“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都是打上延安烙印的景象，充满地域特色与生活气息；②陕北方言词汇：“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，是“信天游”式的言语，颇有陕北方言味道，凸显浓郁地方特色。
【知识点】
陕北信天游特色、地域文学元素分析
【点评】
本题引导挖掘诗歌中的地域元素，帮助体会陕北信天游的艺术形式与延安地域风俗，能增强学生对文学作品中地域文化的感知力，理解地域文化对作品风格的塑造作用。
【难度系数】
0.6

2. 诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，揣摩其中蕴含的情感。

2. 动作描写: “满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀……”,“说不出来”“扑”表现刚见到亲人时难以言表的激动喜悦,表达了诗人对亲人强烈思念之情状。
语言描写: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”,老爷爷的话语朴实风趣,传达出美梦成真的欢喜之情,也表达出“我”对延安亲人的感激之情。
场景描写: “白生生的窗纸红窗花,娃娃们争抢来把手拉。”儿童们争抢场景的热闹和欢乐,传达出诗人对充满活力与希望的延安生活的赞美之情。

【解析】
1. 动作描写：分析诗句“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”，“扑”的动作生动展现出诗人刚见到延安亲人时激动到难以言说的状态，抒发了诗人对延安亲人深切的思念与久别重逢的喜悦之情。
2. 语言描写：分析诗句“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”，通过老爷爷朴实风趣的话语，既体现出美梦成真的欢喜，也传达出诗人对延安亲人的感激之情。
3. 场景描写：分析诗句“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，描写延安儿童争抢拉手的热闹欢乐场景，抒发了诗人对充满活力、充满希望的延安生活的赞美之情。
【答案】
|抒情角度|典型诗句|蕴含的情感|
|----|----|----|
|直接抒情|“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”|示例：盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。|
|间接抒情|动作描写|“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”|示例：用“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋之情表露无遗。|
| |动作描写|“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”|“扑”的动作，表现刚见到亲人时难以言表的激动喜悦，抒发对亲人的深切思念。|
| |语言描写|“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”|老爷爷朴实风趣的话语，传达出美梦成真的欢喜，也表达对延安亲人的感激之情。|
| |场景描写|“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。”|通过儿童争抢拉手的热闹场景，抒发对充满活力与希望的延安生活的赞美之情。|
【知识点】
诗歌间接抒情手法、动作描写抒情、场景描写抒情
【点评】
本题考查对诗歌间接抒情手法的赏析能力，要求从动作、语言、场景描写维度挖掘诗句情感，既有助于加深对诗歌情感的理解，也能提升对抒情手法的把握与运用能力。
【难度系数】
0.6

3. 这首诗的语言朴实真挚，结合地方特色巧妙地运用了多种修辞手法。请从诗歌第五部分找出两句运用不同修辞手法的句子，并分析其表达效果。
诗句1：
表达效果：
诗句2：
表达效果：

3. 诗句 1: 枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!
(1) 借代。借“枣园的灯光”代毛泽东思想指引着革命者不断前进,语言生动形象。
(2) 拟人。将延河拟人化,写出了延安军民高昂的战斗精神。
诗句 2: 身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!
比喻。把自己比作长翅膀的鸟,把延安比作母亲,生动形象地写出诗人渴望再次回到延安的急切心情。

【解析】
从诗歌第五部分选取两句运用不同修辞手法的诗句，具体分析如下：
1. 针对诗句“枣园的灯光照人心,延河滚滚喊‘前进’！”，此句运用借代和拟人修辞：借“枣园的灯光”代指毛泽东思想，生动体现其对革命者的指引作用；将延河拟人化，赋予其“喊‘前进’”的人的动作，凸显延安军民高昂的战斗精神。
2. 针对诗句“身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲！”，此句运用比喻修辞，把自己比作长翅生云的形象，把延安比作母亲，真切抒发诗人渴望重回延安的急切心情。
【答案】
诗句1：枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!
表达效果：运用借代和拟人修辞，借“枣园的灯光”代毛泽东思想指引着革命者不断前进，语言生动形象；将延河拟人化，写出了延安军民高昂的战斗精神。
诗句2：身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!
表达效果：运用比喻修辞，把自己比作长翅膀的鸟，把延安比作母亲，生动形象地写出诗人渴望再次回到延安的急切心情。
【知识点】
借代、拟人、比喻
【点评】
本题考查诗歌修辞手法的赏析能力，通过分析不同修辞的表达效果，能深入体会诗人对延安的深厚眷恋与崇敬之情，同时感受诗歌结合地方特色、朴实真挚的语言艺术魅力。
【难度系数】
0.6