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三、默写《芙蓉楼送辛渐》。请留意字距要比行距小，每个字的大小差不多，诗句的左右两边留出的空白大致一样宽。（另纸完成）
答案
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
（字距比行距小，字的大小一致，诗句左右两边留白大致一样宽。）
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
（字距比行距小，字的大小一致，诗句左右两边留白大致一样宽。）
四、关于伟大品质的名言警句有很多，让我们抄写课本第 120 页“日积月累”中的名言警句，把它们积累下来吧！注意书写时做到行款整齐、布局合理。（另纸完成）
答案
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
一、读《古诗三首》，思考下面诗句是什么意思，从中可以感受到诗人怎样的品质，填在表格里。
答案
解析
【解析】
1. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：诗句意为若洛阳亲友询问我的近况，就告知他们我仍如玉壶中的冰一般纯净，坚守高洁品格。从中能体会到诗人冰清玉洁、坚守高洁的品质。
2. “欲将轻骑逐，大雪满弓刀”：诗句意为正打算率领轻骑兵追击敌人，大雪纷纷扬扬落满了将士们的弓刀。从中能感受到将士们英勇无畏、奋勇杀敌的豪迈气概与爱国情怀。
3. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”：诗句意为它无需他人夸赞颜色艳丽，只愿将清香之气充盈天地之间。从中能体会到诗人不慕虚名、坚守本心、高洁正直的品质。
【答案】
【知识点】
古诗文意理解、诗人品质分析、古诗文鉴赏
【点评】
本题考查对课内古诗的文意理解与诗人品格感悟，需要学生结合诗句语境，体会诗句背后的情感与品格，助力提升古诗文赏析能力。
【难度系数】
0.6
1. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：诗句意为若洛阳亲友询问我的近况，就告知他们我仍如玉壶中的冰一般纯净，坚守高洁品格。从中能体会到诗人冰清玉洁、坚守高洁的品质。
2. “欲将轻骑逐，大雪满弓刀”：诗句意为正打算率领轻骑兵追击敌人，大雪纷纷扬扬落满了将士们的弓刀。从中能感受到将士们英勇无畏、奋勇杀敌的豪迈气概与爱国情怀。
3. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”：诗句意为它无需他人夸赞颜色艳丽，只愿将清香之气充盈天地之间。从中能体会到诗人不慕虚名、坚守本心、高洁正直的品质。
【答案】
【知识点】
古诗文意理解、诗人品质分析、古诗文鉴赏
【点评】
本题考查对课内古诗的文意理解与诗人品格感悟，需要学生结合诗句语境，体会诗句背后的情感与品格，助力提升古诗文赏析能力。
【难度系数】
0.6
二、你还知道哪些体现人物品质的古诗？请和同桌玩一玩古诗接龙游戏，比一比谁积累得多吧！
生当作人杰，死亦为鬼雄。/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。/人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（答案不唯一）
答案
生当作人杰，死亦为鬼雄。/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。/人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（答案不唯一）
解析
【解析】
本题考查体现人物品质的古诗积累，需调动古诗储备，选取借物喻人或直抒胸臆、彰显高尚气节与品格的诗句作答，答案不唯一。
【答案】
生当作人杰，死亦为鬼雄。/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。/人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（答案不唯一）
【知识点】
咏志古诗积累、品格类古诗
【点评】
本题以接龙游戏形式考查古诗积累，既能提升诗词储备量，又能引导学生感悟诗中蕴含的高尚品格，增强人文素养。
【难度系数】
0.7
本题考查体现人物品质的古诗积累，需调动古诗储备，选取借物喻人或直抒胸臆、彰显高尚气节与品格的诗句作答，答案不唯一。
【答案】
生当作人杰，死亦为鬼雄。/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。/人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（答案不唯一）
【知识点】
咏志古诗积累、品格类古诗
【点评】
本题以接龙游戏形式考查古诗积累，既能提升诗词储备量，又能引导学生感悟诗中蕴含的高尚品格，增强人文素养。
【难度系数】
0.7
一、阅读《黄继光》，回答以下问题。
1. 默读课文，思考事件的起因、经过、结果，提炼小标题，完成导图。
2. 用“
3. 借助第1题的导图，跟同学练习简要复述课文，并互评。
互评：同学给我评☆☆。（能讲清楚事情的起因、经过和结果，能在讲述时关注黄继光的动作各得1颗☆）
通过理脉络、找动作、悟品质，我们不仅理清了黄继光叔叔完成任务的全过程，还体会了他不怕牺牲的英雄气概。这就是文字的力量，生动的言行描写将英雄的样子刻在了我们心中。
1. 默读课文，思考事件的起因、经过、结果，提炼小标题，完成导图。
2. 用“
句1：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。批注：从中体会到黄继光的顽强。 句2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。批注：从中体会到黄继光的英勇。 句3：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。批注：从中体会到黄继光的视死如归。（答案不唯一）
”在课文中画出描写黄继光动作的语句，从中体会他的英雄气概，并作批注。3. 借助第1题的导图，跟同学练习简要复述课文，并互评。
互评：同学给我评☆☆。（能讲清楚事情的起因、经过和结果，能在讲述时关注黄继光的动作各得1颗☆）
通过理脉络、找动作、悟品质，我们不仅理清了黄继光叔叔完成任务的全过程，还体会了他不怕牺牲的英雄气概。这就是文字的力量，生动的言行描写将英雄的样子刻在了我们心中。
答案
1. 主动请战 顽强战斗 英勇牺牲
2. 句1：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。批注：从中体会到黄继光的顽强。 句2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。批注：从中体会到黄继光的英勇。 句3：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。批注：从中体会到黄继光的视死如归。（答案不唯一）
3. （根据实际情况完成）
2. 句1：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。批注：从中体会到黄继光的顽强。 句2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。批注：从中体会到黄继光的英勇。 句3：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。批注：从中体会到黄继光的视死如归。（答案不唯一）
3. （根据实际情况完成）
解析
【解析】
1. 梳理课文《黄继光》的起因、经过、结果，对应提炼核心事件小标题：起因是黄继光主动请战执行任务，对应“主动请战”；经过是他在枪林弹雨中战斗，对应“顽强战斗”；结果是他为完成任务牺牲，对应“英勇牺牲”。
2. 从课文中筛选黄继光的动作描写语句，通过动作细节体会其英雄气概并作批注，动作细节能直观体现人物顽强、英勇、视死如归的品质。
3. 借助第1题的小标题导图，理清事件起因、经过、结果，讲述时关注黄继光的动作描写，即可完成课文简要复述，互评围绕脉络清晰度和动作关注度展开。
【答案】
1. 主动请战 顽强战斗 英勇牺牲
2. 句1：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。批注：从中体会到黄继光的顽强。 句2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。批注：从中体会到黄继光的英勇。 句3：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。批注：从中体会到黄继光的视死如归。（答案不唯一）
3. （根据实际情况完成，用自己的话简要复述课文，情节要完整，需讲清楚事情的起因、经过和结果，讲述时关注黄继光的动作）
【知识点】
课文内容梳理、动作描写赏析、课文复述方法
【点评】
本题通过梳理脉络、赏析动作、练习复述，引导学生理解课文内容，体会黄继光的英雄气概，同时提升学生的文本梳理、赏析及口头表达能力。
【难度系数】
0.7
1. 梳理课文《黄继光》的起因、经过、结果，对应提炼核心事件小标题：起因是黄继光主动请战执行任务，对应“主动请战”；经过是他在枪林弹雨中战斗，对应“顽强战斗”；结果是他为完成任务牺牲，对应“英勇牺牲”。
2. 从课文中筛选黄继光的动作描写语句，通过动作细节体会其英雄气概并作批注，动作细节能直观体现人物顽强、英勇、视死如归的品质。
3. 借助第1题的小标题导图，理清事件起因、经过、结果，讲述时关注黄继光的动作描写，即可完成课文简要复述，互评围绕脉络清晰度和动作关注度展开。
【答案】
1. 主动请战 顽强战斗 英勇牺牲
2. 句1：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。批注：从中体会到黄继光的顽强。 句2：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。批注：从中体会到黄继光的英勇。 句3：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。批注：从中体会到黄继光的视死如归。（答案不唯一）
3. （根据实际情况完成，用自己的话简要复述课文，情节要完整，需讲清楚事情的起因、经过和结果，讲述时关注黄继光的动作）
【知识点】
课文内容梳理、动作描写赏析、课文复述方法
【点评】
本题通过梳理脉络、赏析动作、练习复述，引导学生理解课文内容，体会黄继光的英雄气概，同时提升学生的文本梳理、赏析及口头表达能力。
【难度系数】
0.7
