6. 如图11 - 27所示，两物体均处于静止状态。若$ m_1 $为10kg，则$ m_2 $为kg。(不计滑轮重、绳重及摩擦)


7. 某同学用图11 - 28中的实验装置探究动滑轮是否省力，测得动滑轮的重力$ G_0 $为1.0N。改变动滑轮所挂钩码的数量，并测量钩码的总重力G，读出动滑轮匀速上升时弹簧测力计的示数F，实验数据见表11 - 2。

(1) 计算弹簧测力计的示数F与钩码的总重力G及动滑轮的重力$ G_0 $之和的比值$ \dfrac{F}{G + G_0} $，并填入表中。(保留两位小数)
(2) 分析表中各次实验的$ \dfrac{F}{G + G_0} $值，如果忽略摩擦、绳重及实验误差，可以认为$ \dfrac{F}{G + G_0} $的值接近，由此可得结论：使用动滑轮能，使用此实验装置能省的力。
(3) 计算并分析$ \dfrac{F}{G + G_0} $值对得出实验结论至关重要，这个环节在科学探究中称为。

20

0.5
省力
一半
分析与论证

【解析】
6. 由图可知，承担$m_1$重力的绳子段数$n=2$，不计滑轮重、绳重及摩擦，根据滑轮组受力关系：$G_2=2G_1$，即$m_2g=2m_1g$，代入$m_1=10kg$，得$m_2=2×10kg=20kg$。
7. (1) 根据实验数据计算，每次$\dfrac{F}{G + G_0}$的值均约为0.50（保留两位小数）；
(2) 忽略摩擦、绳重及实验误差，$\dfrac{F}{G + G_0}$的值接近0.5，由此可知使用动滑轮能省力，使用该实验装置能省一半的力；
(3) 计算并分析比值得出实验结论的环节在科学探究中称为分析与论证。
【答案】
6. 20
7. (1) （对应表格数据依次填入约0.50的数值）；(2) 0.5；省力；一半；(3) 分析与论证
【知识点】
滑轮组省力规律；动滑轮的特点；科学探究环节
【点评】
第6题考查滑轮组的受力分析，关键是确定承担物重的绳子段数；第7题通过实验探究动滑轮的省力特性，考查数据分析能力及对科学探究环节的认识，注重对实验规律的理解与应用。
【难度系数】
0.7