3. 用“/”标出下面句子的朗读节奏。(限一处)
(1) 潭 中 鱼 可 百 许 头。
(2) 其 岸 势 犬 牙 差 互。

(1) 潭中鱼/可百许头。(2) 其岸势/犬牙差互。

划分朗读节奏需结合句子语法结构，这两句均为主谓结构，限一处停顿的话，在主语与谓语之间划分即可。

4. 根据提示写出相应语句。
(1) 文中写水声清脆悦耳的语句：。
(2) 文中侧面描写水清澈透明的语句：。
(3) 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：。
(4) 描写溪流曲折悠远的语句：。

(1) 如鸣珮环
(2) 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
(3) 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
(4) 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源

本题考查对《小石潭记》重点语句的理解与默写。(1)“如鸣珮环”形象地写出了水声的清脆悦耳；(2)“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过写鱼仿佛在空中游动、阳光直射潭底、鱼影映在石上，侧面烘托出水的清澈透明；(3)“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”描绘出潭中游鱼时而静止、时而迅速游走的状态，体现其动静相宜、灵活有趣；(4)“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了溪流像北斗星那样曲折、像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，岸势像狗牙一样交错，不知源头在哪里，表现了溪流的曲折悠远。

一、课内阅读
① 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
② 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤ 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1. 解释下面加点词语。
(1) 从小丘行百二十步()
(2) 如鸣珮环，心之()
(3) 折行()()
(4) 神骨()()
2. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

(2) 其岸势犬牙差互，不可知其源。

3. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()
A. 本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B. 第①段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C. 第②段写了游鱼、阳光和影子，动静结合展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D. 柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。
4. 作者在游览小石潭的过程中心情发生了怎样的变化？简析其变化原因。

1. (1) 名词作状语，向西
(2) 意动用法，以……为乐
(3) 名词作状语，像北斗星那样；名词作状语，像蛇那样
(4) 使动用法，使……感到凄凉；使动用法，使……感到寒冷
2. (1) 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
(2) 那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
3. C
4. 心情变化：从“心乐之”的愉悦欢快，转变为“凄神寒骨，悄怆幽邃”的忧伤悲凉。
变化原因：作者被贬谪，内心抑郁苦闷，初见小石潭的美景时，被自然之趣感染，暂时忘却了贬谪的失意；但小石潭四面竹树环合、寂寥无人的凄清环境，又触发了他内心深处的孤寂与悲凉，让他重新陷入贬谪的愁苦之中。

1. 本题考查文言实词的词类活用，需结合语境与文言语法规则分析：
(1)“西”是名词作状语，表动作行进的方向；
(2)“乐”是意动用法，表主观的心理感受；
(3)“斗”“蛇”为名词作状语，用来修饰动作的状态；
(4)“凄”“寒”是使动用法，表使宾语产生相应的变化。
2. 本题考查文言句子翻译，需落实重点字词，保证语句通顺：
(1)重点词：“可”（大约）、“许”（表约数）、“空游”（在空中游动）；
(2)重点词：“犬牙”（名词作状语，像狗的牙齿那样）、“差互”（交错不齐）。
3. 本题考查对文章内容的理解：C选项有误，第②段写游鱼是为了侧面烘托潭水的清澈，并非单纯表现鱼的活跃可爱。
4. 本题考查作者的情感变化及成因：作者因贬谪失意，寄情山水排遣愁绪，初见小石潭美景时暂得愉悦，但凄清的环境又触发了他内心的孤寂悲凉，从而引发心情转变。