这两篇选文句式整齐，读来朗朗上口，请你试着按划分的节奏，大声朗读下列句子，体会古汉语特有的韵律美吧。
①虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。
音节整齐匀称，声调平仄相间，韵脚和谐自然。
②是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。
音节整齐匀称，可以带来一定的节奏感，“教”“学”对举更增气势。
③知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自强也。
有形式美、音乐美、映衬美，反复强调突出，增加节奏感和韵律美。
(1) 我大声朗读了_________遍，听同桌大声朗读了_________遍。
(2) 我发现句式特征是______________________________，这种句式造成铺排的效果，增强了文章的气势。
(3) 同样的句式，我在《大道之行也》中也有发现，如：____________________
表达效果分析如下：______________________________

导学三 （1）略。 （2）使用了对偶句 （3）选贤与能，讲信修睦；货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 对仗工整，句式整齐，很有气势，适合说理。

《礼记·学记》中有不少历代传诵的格言警句，如果让你从下列四句名言中选择一句作为座右铭，你会选择哪一句？为什么？请仿照示例写一写。
【示例】
座右铭：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
入选原因：出自《礼记》的学习过程五步骤，告诉我对学问要广博地学习，详细地询问，慎重地思考，明白地辨别，切实地力行。比如在理科学习上，我还欠缺质疑精神，时常回顾这句话会让我多注意改进。这句话同样适用于生活中，做人、做事也要兼顾这五个方面，才能更稳妥和完满。
(1) 时过然后学，则勤苦而难成。
(2) 独学而无友，则孤陋而寡闻。
(3) 人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
(4) 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。

座右铭：
入选原因：

拓展一 略。（提示：首先要对座右铭内容进行简要的解释，然后要结合座右铭的具体内容，指出座右铭对自己学习、生活的指导意义和激励警戒作用。）