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1. 在数-$\frac{1}{2}$,3.5,-0.15,-2.5,4中,负数有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
答案
C
解析
【分析】
解题首先要明确负数的定义：比0小的数叫做负数，通常在正数前加负号“-”表示。解题思路为：先逐个判断给出的数是否符合负数的特征，再统计负数的个数，最后匹配选项即可。
【解析】
根据负数的定义逐一判断：
1. $-\frac{1}{2}$：是带有负号的分数，小于0，属于负数；
2. 3.5：大于0，属于正数，不是负数；
3. -0.15：带有负号，小于0，属于负数；
4. -2.5：带有负号，小于0，属于负数；
5. 4：大于0，属于正数，不是负数。
综上，负数共有$-\frac{1}{2}$、-0.15、-2.5这3个，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
负数的概念、有理数的分类
【点评】
本题是基础概念考查题，重点在于对负数定义的理解和识别，解题时注意逐一排查即可，避免因粗心漏数或多数。
【难度系数】
0.9
解题首先要明确负数的定义：比0小的数叫做负数，通常在正数前加负号“-”表示。解题思路为：先逐个判断给出的数是否符合负数的特征，再统计负数的个数，最后匹配选项即可。
【解析】
根据负数的定义逐一判断：
1. $-\frac{1}{2}$：是带有负号的分数，小于0，属于负数；
2. 3.5：大于0，属于正数，不是负数；
3. -0.15：带有负号，小于0，属于负数；
4. -2.5：带有负号，小于0，属于负数；
5. 4：大于0，属于正数，不是负数。
综上，负数共有$-\frac{1}{2}$、-0.15、-2.5这3个，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
负数的概念、有理数的分类
【点评】
本题是基础概念考查题，重点在于对负数定义的理解和识别，解题时注意逐一排查即可，避免因粗心漏数或多数。
【难度系数】
0.9
2. 下列说法中正确的是( )
A.正分数和负分数统称为分数
B.正整数、负整数统称为整数
C.零既可以是正整数,也可以是负整数
D.一个有理数不是正数就是负数
A.正分数和负分数统称为分数
B.正整数、负整数统称为整数
C.零既可以是正整数,也可以是负整数
D.一个有理数不是正数就是负数
答案
A
解析
【分析】
本题考查有理数相关的分类概念，解题时需逐一回忆整数、分数、有理数的定义和分类标准，逐个对选项的表述进行判断，排除错误表述即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：分数分为正分数和负分数两类，0不属于分数，因此“正分数和负分数统称为分数”的表述正确。
B选项：整数包括正整数、0、负整数，选项遗漏了0，表述错误。
C选项：0既不是正数也不是负数，因此0既不是正整数，也不是负整数，表述错误。
D选项：有理数包括正有理数、0、负有理数，因此一个有理数除了正数和负数外，还可能是0，表述错误。
综上，只有A选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
有理数的分类、整数的定义、分数的定义
【点评】
本题属于基础概念考查题，易错点是容易忽略0在整数、有理数分类中的特殊属性，只要牢固掌握有理数相关的分类规则，就能轻松作答。
【难度系数】
0.8
本题考查有理数相关的分类概念，解题时需逐一回忆整数、分数、有理数的定义和分类标准，逐个对选项的表述进行判断，排除错误表述即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：分数分为正分数和负分数两类，0不属于分数，因此“正分数和负分数统称为分数”的表述正确。
B选项：整数包括正整数、0、负整数，选项遗漏了0，表述错误。
C选项：0既不是正数也不是负数，因此0既不是正整数，也不是负整数，表述错误。
D选项：有理数包括正有理数、0、负有理数，因此一个有理数除了正数和负数外，还可能是0，表述错误。
综上，只有A选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
有理数的分类、整数的定义、分数的定义
【点评】
本题属于基础概念考查题，易错点是容易忽略0在整数、有理数分类中的特殊属性，只要牢固掌握有理数相关的分类规则，就能轻松作答。
【难度系数】
0.8
3. 在6,3$\pi$,-0.15,0,-2,1$\frac{6}{7}$中,______是自然数,______是非负有理数.
答案
6,0 6,0,1$\frac{6}{7}$
解析
【分析】
解这道题需先明确两个核心概念：①自然数的定义：初中阶段自然数包含0和所有正整数；②非负有理数的定义：指大于等于0的有理数，包含0和所有正有理数（正整数、正分数）。接下来逐个分析给出的数，先排除负数、无理数，再分别对应两个概念筛选即可。
【解析】
首先明确相关定义：
1. 自然数包括0和正整数；
2. 非负有理数包括0和正有理数（正整数、正分数），有理数是整数和分数的统称，π是无限不循环小数，属于无理数。
逐个分析题干中的数：
6是正整数，属于自然数，也属于非负有理数；
3π含有无理数π，属于无理数，不符合两类数的要求；
-0.15是负分数，属于负数，直接排除；
0属于自然数，也属于非负有理数；
-2是负整数，属于负数，直接排除；
$1\frac{6}{7}$是正分数，属于正有理数，因此属于非负有理数，但不是整数，不属于自然数。
综上可得自然数和非负有理数的结果。
【答案】
6,0 6,0,1$\frac{6}{7}$
【知识点】
自然数的概念，有理数的分类，无理数的特征
【点评】
本题是数的分类基础题，解题核心是准确掌握不同类型数的定义，需特别注意0是自然数，非负有理数包含0和所有正有理数，不要误将含π的无理数归入有理数范畴。
【难度系数】
0.9
解这道题需先明确两个核心概念：①自然数的定义：初中阶段自然数包含0和所有正整数；②非负有理数的定义：指大于等于0的有理数，包含0和所有正有理数（正整数、正分数）。接下来逐个分析给出的数，先排除负数、无理数，再分别对应两个概念筛选即可。
【解析】
首先明确相关定义：
1. 自然数包括0和正整数；
2. 非负有理数包括0和正有理数（正整数、正分数），有理数是整数和分数的统称，π是无限不循环小数，属于无理数。
逐个分析题干中的数：
6是正整数，属于自然数，也属于非负有理数；
3π含有无理数π，属于无理数，不符合两类数的要求；
-0.15是负分数，属于负数，直接排除；
0属于自然数，也属于非负有理数；
-2是负整数，属于负数，直接排除；
$1\frac{6}{7}$是正分数，属于正有理数，因此属于非负有理数，但不是整数，不属于自然数。
综上可得自然数和非负有理数的结果。
【答案】
6,0 6,0,1$\frac{6}{7}$
【知识点】
自然数的概念，有理数的分类，无理数的特征
【点评】
本题是数的分类基础题，解题核心是准确掌握不同类型数的定义，需特别注意0是自然数，非负有理数包含0和所有正有理数，不要误将含π的无理数归入有理数范畴。
【难度系数】
0.9
4. 将下列各数填在相应的圈里：
+6,-8,75,-0.4,0,23%,$\frac{3}{7}$,-2022,-1.8.
+6,-8,75,-0.4,0,23%,$\frac{3}{7}$,-2022,-1.8.
答案
左图整数圈（不含交叉）：-8, -2022, 0；正数圈（不含交叉）：23%, $\frac{3}{7}$；交叉部分：+6, 75。
右图非负数圈（不含交叉）：23%, $\frac{3}{7}$；整数圈（不含交叉）：-8, -2022；交叉部分：+6, 75, 0。
右图非负数圈（不含交叉）：23%, $\frac{3}{7}$；整数圈（不含交叉）：-8, -2022；交叉部分：+6, 75, 0。
解析
【分析】
解题时首先要明确各数集的定义：①整数包含正整数、0、负整数；②正数是大于0的数；③非负数包含0和所有正数。两个圈的交叉部分代表同时属于两个数集的数，单独部分代表只属于对应数集、不属于另一个数集的数。第一步先从给出的数中分别筛选出整数、正数、非负数，第二步再分别找出两个数集的交集，剩下的对应填入单独区域即可。
【解析】
第一步，先识别各数的属性：
整数有：$+6、-8、75、0、-2022$；
正数有：$+6、75、23\%、\frac{3}{7}$；
非负数有：$+6、75、0、23\%、\frac{3}{7}$。
第二步处理左图（整数和正数的集合）：
交叉部分是既是整数又是正数的正整数：$+6、75$；
仅属于整数圈的部分是整数但非正数：$-8、-2022、0$；
仅属于正数圈的部分是正数但非整数：$23\%、\frac{3}{7}$。
第三步处理右图（非负数和整数的集合）：
交叉部分是既是非负数又是整数的非负整数：$+6、75、0$；
仅属于非负数圈的部分是非负数但非整数：$23\%、\frac{3}{7}$；
仅属于整数圈的部分是整数但非非负数（即负整数）：$-8、-2022$。
【答案】
左图整数圈（不含交叉）：$-8, -2022, 0$；正数圈（不含交叉）：$23\%, \frac{3}{7}$；交叉部分：$+6, 75$。
右图非负数圈（不含交叉）：$23\%, \frac{3}{7}$；整数圈（不含交叉）：$-8, -2022$；交叉部分：$+6, 75, 0$。
【知识点】
有理数分类；整数的概念；非负数的定义
【点评】
本题重点考查有理数的分类，解题核心是准确区分不同数集的范围，需要特别注意0的属性：0是整数，属于非负数，但不属于正数，分类时不要漏填或错填0的位置。
【难度系数】
0.8
解题时首先要明确各数集的定义：①整数包含正整数、0、负整数；②正数是大于0的数；③非负数包含0和所有正数。两个圈的交叉部分代表同时属于两个数集的数，单独部分代表只属于对应数集、不属于另一个数集的数。第一步先从给出的数中分别筛选出整数、正数、非负数，第二步再分别找出两个数集的交集，剩下的对应填入单独区域即可。
【解析】
第一步，先识别各数的属性：
整数有：$+6、-8、75、0、-2022$；
正数有：$+6、75、23\%、\frac{3}{7}$；
非负数有：$+6、75、0、23\%、\frac{3}{7}$。
第二步处理左图（整数和正数的集合）：
交叉部分是既是整数又是正数的正整数：$+6、75$；
仅属于整数圈的部分是整数但非正数：$-8、-2022、0$；
仅属于正数圈的部分是正数但非整数：$23\%、\frac{3}{7}$。
第三步处理右图（非负数和整数的集合）：
交叉部分是既是非负数又是整数的非负整数：$+6、75、0$；
仅属于非负数圈的部分是非负数但非整数：$23\%、\frac{3}{7}$；
仅属于整数圈的部分是整数但非非负数（即负整数）：$-8、-2022$。
【答案】
左图整数圈（不含交叉）：$-8, -2022, 0$；正数圈（不含交叉）：$23\%, \frac{3}{7}$；交叉部分：$+6, 75$。
右图非负数圈（不含交叉）：$23\%, \frac{3}{7}$；整数圈（不含交叉）：$-8, -2022$；交叉部分：$+6, 75, 0$。
【知识点】
有理数分类；整数的概念；非负数的定义
【点评】
本题重点考查有理数的分类，解题核心是准确区分不同数集的范围，需要特别注意0的属性：0是整数，属于非负数，但不属于正数，分类时不要漏填或错填0的位置。
【难度系数】
0.8
5. (开放性题)在某班举行的“数学晚会”上,A,B,C,D,E五名同学的手上各拿着一张卡片,卡片上分别写着2,-$\frac{1}{2}$,0,-3,$\frac{1}{6}$,主持人按照卡片上这些数的特征,将这五名同学分成两组或者三组来表演节目(每组人数不限).如果让你来分,那么你会如何分组呢?
答案
分组方法:①正有理数:2,$\frac{1}{6}$;②0;③负有理数:−$\frac{1}{2}$,−3.(答案不唯一)
解析
【分析】
本题是开放性分组题，解题核心是先确定统一的数的分类标准，再根据标准对给出的5个数进行归类。首先回忆有理数的相关分类知识，常见的分类标准有按正负性划分、按整数和分数划分等，选择一种熟悉的分类标准后，逐一判断每个数所属的类别即可完成分组，注意分类时要保证不重复、不遗漏。
【解析】
我们选择按有理数的正负性作为分类标准：
1. 正有理数判定：大于0的数是正有理数，给出的数中$2＞0$，$\frac{1}{6}＞0$，所以2、$\frac{1}{6}$归为一类；
2. 0既不是正数也不是负数，单独归为一类；
3. 负有理数判定：小于0的数是负有理数，给出的数中$-\frac{1}{2}＜0$，$-3＜0$，所以$-\frac{1}{2}$、$-3$归为一类。
也可选择其他分类标准，比如按整数和分数分类，整数包括2、0、-3，分数包括$-\frac{1}{2}$、$\frac{1}{6}$，分为两组，只要分类标准统一即可。
【答案】
分组方法:①正有理数:2,$\frac{1}{6}$;②0;③负有理数:−$\frac{1}{2}$,−3.(答案不唯一)
【知识点】
有理数的分类；正负数的概念
【点评】
本题属于开放性题目，重点考查对有理数分类规则的理解和应用，分类时只要保证标准统一、不重不漏即为正确答案，能有效锻炼分类归纳的思维能力。
【难度系数】
0.8
本题是开放性分组题，解题核心是先确定统一的数的分类标准，再根据标准对给出的5个数进行归类。首先回忆有理数的相关分类知识，常见的分类标准有按正负性划分、按整数和分数划分等，选择一种熟悉的分类标准后，逐一判断每个数所属的类别即可完成分组，注意分类时要保证不重复、不遗漏。
【解析】
我们选择按有理数的正负性作为分类标准：
1. 正有理数判定：大于0的数是正有理数，给出的数中$2＞0$，$\frac{1}{6}＞0$，所以2、$\frac{1}{6}$归为一类；
2. 0既不是正数也不是负数，单独归为一类；
3. 负有理数判定：小于0的数是负有理数，给出的数中$-\frac{1}{2}＜0$，$-3＜0$，所以$-\frac{1}{2}$、$-3$归为一类。
也可选择其他分类标准，比如按整数和分数分类，整数包括2、0、-3，分数包括$-\frac{1}{2}$、$\frac{1}{6}$，分为两组，只要分类标准统一即可。
【答案】
分组方法:①正有理数:2,$\frac{1}{6}$;②0;③负有理数:−$\frac{1}{2}$,−3.(答案不唯一)
【知识点】
有理数的分类；正负数的概念
【点评】
本题属于开放性题目，重点考查对有理数分类规则的理解和应用，分类时只要保证标准统一、不重不漏即为正确答案，能有效锻炼分类归纳的思维能力。
【难度系数】
0.8
6. 下列各数中：12%,0,-4,1$\frac{2}{3}$,11.29,-3.1415926,有理数有______个,正分数有______个,负分数有______个.
答案
1. 首先明确有理数的定义：
有理数是整数（正整数、$0$、负整数）和分数（正分数、负分数）的统称。
$12\%=\frac{12}{100}$是分数，$0$是整数，$-4$是负整数，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}$是分数，$11.29$是分数，$-3.1415926$是分数。所以有理数有$6$个。
2. 然后看正分数：
正分数是大于$0$的分数，$12\%=\frac{12}{100}\gt0$，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}\gt0$，$11.29\gt0$，所以正分数有$3$个。
3. 最后看负分数：
负分数是小于$0$的分数，$-3.1415926\lt0$，所以负分数有$1$个。
故答案依次为：$6$；$3$；$1$。
有理数是整数（正整数、$0$、负整数）和分数（正分数、负分数）的统称。
$12\%=\frac{12}{100}$是分数，$0$是整数，$-4$是负整数，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}$是分数，$11.29$是分数，$-3.1415926$是分数。所以有理数有$6$个。
2. 然后看正分数：
正分数是大于$0$的分数，$12\%=\frac{12}{100}\gt0$，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}\gt0$，$11.29\gt0$，所以正分数有$3$个。
3. 最后看负分数：
负分数是小于$0$的分数，$-3.1415926\lt0$，所以负分数有$1$个。
故答案依次为：$6$；$3$；$1$。
解析
【分析】
解题时首先要回忆有理数、正分数、负分数的定义，明确有理数包含整数和分数，其中百分数、有限小数、带分数都可以转化为分数形式，属于分数范畴；接下来将题目给出的数逐个分类，先统计所有符合有理数定义的数的总数，再从有理数中筛选出大于0的分数得到正分数的数量，筛选出小于0的分数得到负分数的数量，注意整数不属于分数，不要误数。
【解析】
1. 计算有理数的个数：
有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数（正分数、负分数）的统称。
逐个判断给出的数：$12\%=\frac{12}{100}$属于分数，$0$是整数，$-4$是负整数，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}$属于分数，$11.29$是可化为分数的有限小数，$-3.1415926$是可化为分数的有限小数，以上6个数都属于有理数，因此有理数有6个。
2. 计算正分数的个数：
正分数是大于0的分数，满足条件的有$12\%$、$1\frac{2}{3}$、$11.29$，共3个。
3. 计算负分数的个数：
负分数是小于0的分数，满足条件的只有$-3.1415926$，共1个。
【答案】
$6$；$3$；$1$
【知识点】
有理数的分类，正分数的定义，负分数的定义
【点评】
本题属于有理数分类的基础题型，解题的关键是准确掌握各类数的定义，注意百分数、有限小数、带分数都属于分数范畴，避免将整数误判为分数导致计数错误。
【难度系数】
0.8
解题时首先要回忆有理数、正分数、负分数的定义，明确有理数包含整数和分数，其中百分数、有限小数、带分数都可以转化为分数形式，属于分数范畴；接下来将题目给出的数逐个分类，先统计所有符合有理数定义的数的总数，再从有理数中筛选出大于0的分数得到正分数的数量，筛选出小于0的分数得到负分数的数量，注意整数不属于分数，不要误数。
【解析】
1. 计算有理数的个数：
有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数（正分数、负分数）的统称。
逐个判断给出的数：$12\%=\frac{12}{100}$属于分数，$0$是整数，$-4$是负整数，$1\frac{2}{3}=\frac{5}{3}$属于分数，$11.29$是可化为分数的有限小数，$-3.1415926$是可化为分数的有限小数，以上6个数都属于有理数，因此有理数有6个。
2. 计算正分数的个数：
正分数是大于0的分数，满足条件的有$12\%$、$1\frac{2}{3}$、$11.29$，共3个。
3. 计算负分数的个数：
负分数是小于0的分数，满足条件的只有$-3.1415926$，共1个。
【答案】
$6$；$3$；$1$
【知识点】
有理数的分类，正分数的定义，负分数的定义
【点评】
本题属于有理数分类的基础题型，解题的关键是准确掌握各类数的定义，注意百分数、有限小数、带分数都属于分数范畴，避免将整数误判为分数导致计数错误。
【难度系数】
0.8
7. (1)将下列各数填入相应的圈内(如图所示)：
2$\frac{1}{2}$,5,0,1.5,+2,-3；
(2)这两个圈的重叠部分表示的是什么数的集合?
2$\frac{1}{2}$,5,0,1.5,+2,-3；
(2)这两个圈的重叠部分表示的是什么数的集合?
答案
解:
(1)
(2)这两个圈的重叠部分表示的是正整数的集合.
解析
【分析】
解题思路：首先明确两个数集的定义，正数是大于0的数，整数包括正整数、0和负整数。两个集合的重叠部分表示同时属于两个集合的数，也就是既是正数又是整数的数。解题时先对给出的所有数按要求分类：①先筛选出仅属于正数、不属于整数的数，填入正数集合的非重叠区域；②筛选出同时属于正数和整数的数，填入重叠区域；③筛选出仅属于整数、不属于正数的数，填入整数集合的非重叠区域。最后根据重叠部分数的特征判断对应数集即可。
【解析】
(1) 分类步骤：
第一步：明确数的定义：
正数：大于0的数，本题中的正数有$2\frac{1}{2}$、5、1.5、+2；
整数：像-3，-2，-1，0，1，2，3这样的数，本题中的整数有5、0、+2、-3。
第二步：填数：
仅属于正数集合（不是整数）的数：$2\frac{1}{2}$、1.5，填入左边圆圈不重叠区域；
同时属于正数集合和整数集合的数：5、+2，填入两个圆圈的重叠区域；
仅属于整数集合（不是正数）的数：0、-3，填入右边圆圈不重叠区域。
(2) 重叠部分的数都满足“既是正数，又是整数”的特征，因此该部分是正整数的集合。
【答案】
(1)
(2)这两个圈的重叠部分表示的是正整数的集合。
【知识点】
正数的定义；整数的定义；有理数的分类
【点评】
本题考查有理数的分类，解题关键是清晰掌握不同数集的定义和范围，特别注意0是整数但不属于正数，避免分类时出现错误。
【难度系数】
0.85
解题思路：首先明确两个数集的定义，正数是大于0的数，整数包括正整数、0和负整数。两个集合的重叠部分表示同时属于两个集合的数，也就是既是正数又是整数的数。解题时先对给出的所有数按要求分类：①先筛选出仅属于正数、不属于整数的数，填入正数集合的非重叠区域；②筛选出同时属于正数和整数的数，填入重叠区域；③筛选出仅属于整数、不属于正数的数，填入整数集合的非重叠区域。最后根据重叠部分数的特征判断对应数集即可。
【解析】
(1) 分类步骤：
第一步：明确数的定义：
正数：大于0的数，本题中的正数有$2\frac{1}{2}$、5、1.5、+2；
整数：像-3，-2，-1，0，1，2，3这样的数，本题中的整数有5、0、+2、-3。
第二步：填数：
仅属于正数集合（不是整数）的数：$2\frac{1}{2}$、1.5，填入左边圆圈不重叠区域；
同时属于正数集合和整数集合的数：5、+2，填入两个圆圈的重叠区域；
仅属于整数集合（不是正数）的数：0、-3，填入右边圆圈不重叠区域。
(2) 重叠部分的数都满足“既是正数，又是整数”的特征，因此该部分是正整数的集合。
【答案】
(1)
(2)这两个圈的重叠部分表示的是正整数的集合。
【知识点】
正数的定义；整数的定义；有理数的分类
【点评】
本题考查有理数的分类，解题关键是清晰掌握不同数集的定义和范围，特别注意0是整数但不属于正数，避免分类时出现错误。
【难度系数】
0.85
8. 如图所示,将一串有理数按规律排列.
有下列说法：
(1)在A处的数是正数；
(2)负数不排在A,B的位置；
(3)负数排在C,D的位置.
其中正确的说法有( )
A. 3个
B. 2个
C. 1个
D. 0个
有下列说法：
(1)在A处的数是正数；
(2)负数不排在A,B的位置；
(3)负数排在C,D的位置.
其中正确的说法有( )
A. 3个
B. 2个
C. 1个
D. 0个
答案
C 解析:A是向上箭头的上方对应的数，与4的符号相同，在A处的数是正数，故
(1)说法正确;观察不难发现，向下箭头的上方是负数，下方是正数，向上箭头的下方是负数，上方是正数，所以负数排在B和D的位置，故
(2)
(3)说法错误.综上所述，正确的只有
(1)，共1个.
(1)说法正确;观察不难发现，向下箭头的上方是负数，下方是正数，向上箭头的下方是负数，上方是正数，所以负数排在B和D的位置，故
(2)
(3)说法错误.综上所述，正确的只有
(1)，共1个.
解析
【分析】
解题时先观察已知数的排列特征：首先明确这串数的绝对值是从1开始依次增大的正整数，奇数为负、偶数为正；再对应不同箭头指向的位置，总结A、B、C、D四个位置的数的符号规律，最后逐一判断三个说法的正误即可。
【解析】
观察数的排列可得规律：
① 数的绝对值从1开始依次递增，其中奇数为负数，偶数为正数；
② 位置符号规律：向上箭头的上方对应数为正数，下方对应数为负数；向下箭头的上方对应数为负数，下方对应数为正数；向右箭头右侧的数为负数。
逐一判断说法：
(1) A是向上箭头的上方对应的数，和4、8符号相同，是正数，该说法正确；
(2) B是向右箭头右侧的数，为负数，所以“负数不排在A、B的位置”说法错误；
(3) C是向下箭头的下方对应的数，为正数，D是向右箭头右侧的数，为负数，所以“负数排在C、D的位置”说法错误。
综上，只有1个说法正确。
【答案】
C
【知识点】
有理数的概念，数字规律探究
【点评】
本题属于规律探究类基础题，解题核心是通过已知数的排列总结出不同位置对应的数的符号规律，再逐一验证结论即可。
【难度系数】
0.7
解题时先观察已知数的排列特征：首先明确这串数的绝对值是从1开始依次增大的正整数，奇数为负、偶数为正；再对应不同箭头指向的位置，总结A、B、C、D四个位置的数的符号规律，最后逐一判断三个说法的正误即可。
【解析】
观察数的排列可得规律：
① 数的绝对值从1开始依次递增，其中奇数为负数，偶数为正数；
② 位置符号规律：向上箭头的上方对应数为正数，下方对应数为负数；向下箭头的上方对应数为负数，下方对应数为正数；向右箭头右侧的数为负数。
逐一判断说法：
(1) A是向上箭头的上方对应的数，和4、8符号相同，是正数，该说法正确；
(2) B是向右箭头右侧的数，为负数，所以“负数不排在A、B的位置”说法错误；
(3) C是向下箭头的下方对应的数，为正数，D是向右箭头右侧的数，为负数，所以“负数排在C、D的位置”说法错误。
综上，只有1个说法正确。
【答案】
C
【知识点】
有理数的概念，数字规律探究
【点评】
本题属于规律探究类基础题，解题核心是通过已知数的排列总结出不同位置对应的数的符号规律，再逐一验证结论即可。
【难度系数】
0.7
