1. 下列对自尊的理解正确的是()
①自尊是对自我价值的肯定
②自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重
③不是每个人都有自尊的需要
④自尊是一种健康良好的心理状态

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

1. B

【分析】
要解答这道题，首先需要明确自尊的核心定义、构成要素以及它的普遍性和心理属性。我们可以逐个分析题干中的四个说法：先回忆自尊的内涵判断①是否符合；接着明确自尊的两个组成部分验证②的正确性；再根据人的基本心理需求判断③的正误；最后确认自尊的心理状态属性判断④的对错，最终排除错误说法对应的选项，得出正确答案。
【解析】
我们对题干中的四个说法逐一分析：
1. ①自尊是对自我价值的肯定：自尊的核心就是个体对自身价值的认可与接纳，该说法正确。
2. ②自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重：自尊包含两个层面，一是自我对自身的尊重与接纳，二是期望获得他人的尊重与认可，该说法正确。
3. ③不是每个人都有自尊的需要：自尊是人类普遍的基本心理需求，每个人都有维护和获得自尊的渴望，该说法错误。
4. ④自尊是一种健康良好的心理状态：拥有自尊能帮助个体建立积极的自我认知，是一种健康、积极的心理状态，该说法正确。
综上，①②④说法正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的内涵、自尊的心理特征
【点评】
本题考查对自尊基础概念的理解，属于基础识记类题目，需要学生准确掌握自尊的定义、构成要素以及其普遍性，通过对每个表述的正误判断，加深对自尊相关知识的理解与记忆。
【难度系数】
0.8

2. 在市中学生运动会上，小明打破了初中男子 100 米市运会纪录，在一片赞许声中，小明登上领奖台。此时，小明的心里格外激动，因为()

A.小明的虚荣心得到满足
B.小明自以为了不起
C.小明的自尊心得到满足
D.小明缺乏自制力

2. C

【分析】
首先，我们需要结合题目情境和各选项对应的心理概念来梳理思路：
1. 先明确核心概念：自尊心是个体通过自身努力获得成就后，渴望得到他人尊重与认可的正面心理体验；虚荣心是追求表面虚假的荣耀；自负是过高评价自己、自以为了不起；自制力是管控自身行为情绪的能力。
2. 对应题目情境：小明凭借真实实力打破市运会纪录，获得赞许后内心激动，这是通过努力获得认可带来的正面感受。逐一排查选项：A选项的虚荣心不符合“真实努力获认可”的情境；B选项的自负与小明因被认可而激动的状态不符；D选项的自制力在题目中无相关体现；只有C选项的自尊心满足符合题意。
【解析】
对每个选项逐一分析：
A选项：虚荣心是追求表面荣耀、光彩的心理，小明是靠真实实力打破纪录获得认可，并非满足虚荣心，该选项错误。
B选项：“自以为了不起”是自负的表现，题目中小明是因获得外界认可而激动，并非自负，该选项错误。
C选项：自尊心是个体希望得到他人尊重、认可的心理需求，小明通过努力打破纪录，获得赞许和荣誉，自尊心得到满足，这是他内心激动的原因，该选项正确。
D选项：自制力是控制自身情绪、行为的能力，题目中未涉及小明缺乏自制力的相关内容，该选项错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
自尊心的含义
【点评】
本题重点考查对自尊心与虚荣心、自负等相近心理的区分，要求学生准确理解不同心理品质的内涵，结合具体情境判断心理状态，有助于引导学生树立正确的自我认知，理解通过努力获得认可的积极意义。
【难度系数】
0.8

3. 某校七年级学生李明非常“爱面子”，不喜欢别人指出自己的缺点和错误。在一次篮球赛中，他担任前锋，好几次，只顾自己带球而失去了投篮的最佳时机。当队友提出这个问题时，他极力否认自己的错误。李明的行为()
①说明他是一个自尊心很强的同学
②是不尊重他人的表现
③是为了得到他人尊重的表现
④会使他失去别人的尊重

A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

3. D

【分析】
首先要明确真正的自尊与虚荣的区别：真正的自尊是既自我尊重、爱护，又能正视自身不足，同时尊重他人；而虚荣是过分追求表面的荣耀和面子，害怕别人指出自己的不足。接下来逐个分析题干中的观点：
1. 李明“爱面子”、否认错误的行为是虚荣的表现，并非真正的自尊心强，所以①错误；
2. 队友提出合理建议，李明极力否认，这是不尊重他人意见的表现，②正确；
3. 真正获得他人尊重的前提是尊重他人、正视自己的错误，李明的行为不是为了得到尊重，反而会适得其反，所以③错误；
4. 李明不尊重他人、不正视自身问题，会让他人觉得他固执、不谦虚，进而失去别人的尊重，④正确。因此正确的是②④，对应选项D。
【解析】
本题考查对自尊、尊重他人的理解：
1. 观点①：李明的行为是虚荣的表现，虚荣是一种追求表面荣耀的心理，并非真正的自尊（真正的自尊能正视自身不足），故①错误；
2. 观点②：队友针对李明的问题提出合理建议，李明却极力否认，这是不尊重他人意见的表现，故②正确；
3. 观点③：要获得他人的尊重，需要尊重他人、正确认识自己的不足，李明的行为是维护虚假的面子，不是获得尊重的正确方式，故③错误；
4. 观点④：尊重是相互的，李明不尊重他人，也不正视自己的错误，会导致他人不再尊重他，故④正确。
综上，②④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
正确认识自尊；尊重他人的意义；虚荣与自尊的区别
【点评】
本题通过生活中的具体情境，考查学生对自尊与虚荣、尊重他人等知识点的理解与区分，引导学生明白真正的自尊需要正视自身不足，尊重他人才能获得他人的尊重，有助于培养学生正确的价值观。
【难度系数】
0.6

4. “因帮助小强，受到老师的表扬，我的心里美滋滋的。”“我”的经历和感受是()
①一种正常的心理现象
②有自尊心的表现
③希望获得他人对自己尊重的表现
④有自信心的表现

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4. A

【分析】
首先，我们需要结合题目中的情境逐一分析每个说法：
1. 因受到表扬而心里美滋滋，这是得到他人认可后的正常情绪反应，属于正常的心理现象，所以①说法正确。
2. 自尊心是指个体希望获得他人尊重、认可的心理，受到老师表扬后感到愉悦，正是渴望得到他人肯定、有自尊心的表现，所以②说法正确。
3. 当我们获得他人表扬时，本质上是得到了他人的尊重与认可，这种愉悦感体现了我们希望获得他人对自己尊重的心理，所以③说法正确。
4. 自信心是对自身能力的信任和肯定，题目中并没有体现“我”对自己能力的认可，只是因他人表扬产生的感受，所以④说法错误。
综上，排除包含④的选项，就能得出正确答案。
【解析】
对题干中的经历和感受逐一分析：
①：受到表扬后产生愉悦感是符合人心理活动规律的正常现象，该说法正确。
②：自尊心表现为渴望得到他人的认可、尊重，受到表扬后心里美滋滋，是有自尊心的体现，该说法正确。
③：希望获得他人尊重是人的正常心理需求，得到老师表扬正是这种需求得到满足的表现，该说法正确。
④：自信心强调对自身能力的坚信，题干情境未涉及对自我能力的评价，该说法错误。
因此，正确的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
自尊心的表现、尊重的心理需求
【点评】
本题主要考查对自尊心、自信心等心理概念的理解与区分，需要结合具体情境准确判断不同心理现象的表现，引导学生正确认识自身的心理需求。
【难度系数】
0.6

5. 下列选项能体现自尊的是()
①课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言
②听到别人对自己的批评总是非常生气
③在家里遇见父母的朋友主动打招呼
④不愿意与家庭困难的同学交往

A.①②
B.①③
C.①④
D.③④

5. B

【分析】
要解决这道题，首先需明确自尊的核心内涵：自尊是自我尊重，既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱自己，且自尊的人懂得尊重他人，因为尊重他人是自尊的内在需求，能赢得他人的尊重。接下来逐个分析选项：
1. 针对①：课堂上耐心倾听同学发言，是尊重他人的表现，自尊的人会以恰当方式尊重他人，因此体现自尊；
2. 针对②：听到批评就生气，是无法理性对待他人评价的表现，真正的自尊是能客观看待他人意见，而非过度敏感抗拒，这不是自尊；
3. 针对③：主动和父母的朋友打招呼，是礼貌待人、尊重他人的行为，符合自尊的要求；
4. 针对④：不愿与家庭困难的同学交往，是歧视他人、不尊重他人的行为，自尊的人不会轻视他人，因此这不是自尊。
最后排除错误选项，选出符合自尊的①③，对应选项B。
【解析】
对每个选项逐一分析：
①课堂讨论中耐心倾听同学发言，是尊重他人的表现，自尊的人懂得尊重他人，尊重他人是自尊的重要内容，体现自尊；
②听到别人对自己的批评总是非常生气，是无法正确对待他人评价的表现，过度维护自我，并非真正的自尊；
③在家里遇见父母的朋友主动打招呼，是礼貌待人、尊重他人的行为，自尊的人会通过尊重他人来维护自身尊严，体现自尊；
④不愿意与家庭困难的同学交往，是歧视他人、不尊重他人的表现，不符合自尊的要求。
综上，①③能体现自尊，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的内涵与表现、尊重他人与自尊的关系
【点评】
本题考查对自尊相关知识的理解与运用，重点在于区分真正的自尊与错误行为表现，引导学生认识到尊重他人是自尊的重要体现，同时学会正确对待他人评价，树立正确的自尊观念。
【难度系数】
0.7