一、写出下列语句运用的描写人物的方法。
1. “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……” ()
2. 锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧……要是真的干红枣也
有那么大,那就妙极了！…… ()
3. 于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ()

1. 语言描写 2. 心理描写 3. 动作描写

二、根据课文内容,完成下面的填空。
1. 作者等待吃粥,略写吃粥本身,使重点更加突出,既充分表现了八儿等待吃粥
时的和,也从侧面展现了腊八粥。
2. 课文开头写出了八儿童年里对腊八粥的期盼、喜爱,结尾运用侧面描写,写出了大家吃完
腊八粥后满足的情景,展示了一家人的家庭氛围。

1. 详写 兴奋 急切 好吃
2. 其乐融融

三、课内阅读理解。
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧□饭豆会煮得浑身肿胀
了吧□花生仁吃来总该是面面的了□枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大□那
就妙极了□糖若放多了,它会起锅巴……“妈,妈,你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所
求的把他抱了起来。
“呃!”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡
锅子里的一群栗子,不久就融掉了。饭豆煮得肿胀,那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了
它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。总之,一切都成了如他所猜的样子
了,但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
1. 在选段中的“□”里填入合适的标点符号。
2. 八儿设想锅中的一切和实际的情况有何不同? 结合课文内容,完成下表。

3. 八儿的一系列猜想,既表现出孩子的心理,又细腻巧妙地突出了腊八
粥的特点。
4. 你记忆中的美食有哪些? 请你续写一段。
“呃!”我惊异得喊起来了,锅中的一切已进了我的眼中:

1. ，，！，！ 2. (从上到下)已稀烂到认不清楚了 煮得浑身肿胀了脱了它的红外套 必大了三四倍 深褐色 3. 好奇而急切 4. 示例:馄饨个个都变成了游泳健将,在沸腾的水面上翻滚着,不停地游来游去。煮熟后的馄饨,薄薄的皮白里透红,红里透白,还有点儿透明呢！一股肉香透过馄饨皮,扑鼻而来,叫人垂涎三尺！