六、《童年的水墨画》中还有三首小诗,请读一读下面两首,完成练习。

街 头
听不见马路上车辆喧闹,
哪管它街头广播声高。
① 书页在膝盖上慢慢翻动,
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑;
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

花 前
目光一次次从花上移到纸上,
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动,
一朵鲜花在纸上慢慢开放;
② 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,
它好像已闻到花儿的清香。
1. 这两首小诗写的都是
2. 诗中画“”的两个句子非常形象生动,我通过联系上下文和具体语境理解了它们的意思。
(1)句①对人物的
(2)对句②理解正确的一项是(
A. 蜡笔带着清香,吸引了蜜蜂
B. 蜜蜂被花园里芬芳的花朵吸引了
C. 画面上有一朵花和一只蜜蜂
D. 鲜花画得逼真,连蜜蜂都难辨真假
3. 提到童年,你会想起哪些快乐、有趣的场景?是在草地上捕蝶捉虫、田野里追逐嬉戏,还是在大树下做游戏、读书?……你的童年生活中一定也藏了不少诗意,请仿照这两首诗,展开想象,写一个最难忘的场景吧!
街 头
听不见马路上车辆喧闹,
哪管它街头广播声高。
① 书页在膝盖上慢慢翻动,
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑;
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花 前
目光一次次从花上移到纸上,
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动,
一朵鲜花在纸上慢慢开放;
② 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,
它好像已闻到花儿的清香。
1. 这两首小诗写的都是
童年
的生活,《街头》写的是孩子们在街头专心读书
的情景,《花前》写的是孩子们在纸上画花
的情景。2. 诗中画“”的两个句子非常形象生动,我通过联系上下文和具体语境理解了它们的意思。
(1)句①对人物的
动作
和神态
进行描写,表现了孩子们读书很入迷
。(2)对句②理解正确的一项是(
D
)。A. 蜡笔带着清香,吸引了蜜蜂
B. 蜜蜂被花园里芬芳的花朵吸引了
C. 画面上有一朵花和一只蜜蜂
D. 鲜花画得逼真,连蜜蜂都难辨真假
3. 提到童年,你会想起哪些快乐、有趣的场景?是在草地上捕蝶捉虫、田野里追逐嬉戏,还是在大树下做游戏、读书?……你的童年生活中一定也藏了不少诗意,请仿照这两首诗,展开想象,写一个最难忘的场景吧!
示例:树下 听不见蝉儿喳喳叫,哪管太阳晒得高高。把书本摊在膝盖上,任风翻书页轻轻摇。
答案
六 1. 童年 孩子们在街头专心读书 孩子们在纸上画花 2.(1)动作 神态 孩子们读书很入迷 (2)D 3. 示例:树下 听不见蝉儿喳喳叫,哪管太阳晒得高高。把书本摊在膝盖上,任风翻书页轻轻摇。
解析
【解析】
1. 两首小诗均出自《童年的水墨画》,围绕童年生活展开。《街头》中孩子沉浸在书本里,不顾外界喧闹,展现的是在街头专心读书的情景;《花前》描写孩子画花,连蜜蜂都被画作吸引,体现的是在花前画花的情景。
2. (1) 句①中“书页在膝盖上慢慢翻动”是动作描写,“嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑”是神态描写,结合前文孩子无视外界喧闹,能看出他读书十分入迷。
(2) 句②中蜜蜂绕画纸飞,是因为孩子画的花逼真,让蜜蜂误以为是真花,所以选D。
3. 仿写需贴合童年场景,仿照原诗“无视外界干扰/专注做某事/细节体现投入”的结构,示例给出的树下读书场景符合要求。
【答案】
1. 童年 孩子们在街头专心读书 孩子们在纸上画花
2.(1)动作 神态 孩子们读书很入迷 (2)D
3. 示例:树下 听不见蝉儿喳喳叫,哪管太阳晒得高高。把书本摊在膝盖上,任风翻书页轻轻摇。
【知识点】
现代诗内容理解、人物描写手法、诗歌仿写
【点评】
本题考查对儿童现代诗的理解与运用,通过分析诗句体会童年生活的乐趣,同时考查人物描写手法的识别与诗歌仿写能力,内容贴近学生生活,能引导学生感受童年的诗意。
【难度系数】
0.7
1. 两首小诗均出自《童年的水墨画》,围绕童年生活展开。《街头》中孩子沉浸在书本里,不顾外界喧闹,展现的是在街头专心读书的情景;《花前》描写孩子画花,连蜜蜂都被画作吸引,体现的是在花前画花的情景。
2. (1) 句①中“书页在膝盖上慢慢翻动”是动作描写,“嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑”是神态描写,结合前文孩子无视外界喧闹,能看出他读书十分入迷。
(2) 句②中蜜蜂绕画纸飞,是因为孩子画的花逼真,让蜜蜂误以为是真花,所以选D。
3. 仿写需贴合童年场景,仿照原诗“无视外界干扰/专注做某事/细节体现投入”的结构,示例给出的树下读书场景符合要求。
【答案】
1. 童年 孩子们在街头专心读书 孩子们在纸上画花
2.(1)动作 神态 孩子们读书很入迷 (2)D
3. 示例:树下 听不见蝉儿喳喳叫,哪管太阳晒得高高。把书本摊在膝盖上,任风翻书页轻轻摇。
【知识点】
现代诗内容理解、人物描写手法、诗歌仿写
【点评】
本题考查对儿童现代诗的理解与运用,通过分析诗句体会童年生活的乐趣,同时考查人物描写手法的识别与诗歌仿写能力,内容贴近学生生活,能引导学生感受童年的诗意。
【难度系数】
0.7
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