1. 下面是三年级两个班同学最想参加的兴趣小组的调查记录。(每人限选一种。)

棋类：√√√√√ √√√√√
舞蹈：√√√√√ √√√
书法：○○○○○ ○○○○○
器乐：正 T
绘画：正正正 F
(1) 把上面统计的结果填入下表。

(2) 最想参加()小组的同学最少。
(3) 最想参加绘画小组的同学比最想参加器乐小组的同学多()人。
(4) 提出其他数学问题并解答。

1.(1)10 8 10 7 18
(2)器乐 (3)11
(4)(答案不唯一)最想参加棋类小组和舞蹈小组的一共有多少人?
10+8=18(人)

【分析】
这道题是统计类基础题目，解题思路清晰明确：
1. 第(1)问：需根据不同统计符号的计数规则计算各小组人数，√和○逐个计数，“正”字每笔代表1人（1个“正”字为5人），数出各小组对应符号的数量后填入表格。
2. 第(2)问：将各小组人数进行大小比较，找出数值最小的小组即可。
3. 第(3)问：用绘画小组的人数减去器乐小组的人数，所得差值就是多的人数。
4. 第(4)问：可结合表格数据提出合理的数学问题，比如求两个小组的总人数、人数差等，再通过整数加减法解答。
【解析】
(1) 计算各兴趣小组人数：
棋类：数出√的数量为10个，对应人数10人；
舞蹈：数出√的数量为8个，对应人数8人；
书法：数出○的数量为10个，对应人数10人；
器乐：“正”字代表5人，“T”是2画，总人数为5+2=7人；
绘画：“正正正”是3×5=15人，“F”是3画，总人数为15+3=18人；
将结果依次填入表格：10、8、10、7、18。
(2) 比较各小组人数：18＞10=10＞8＞7，可知人数最少的是器乐小组。
(3) 计算绘画小组比器乐小组多的人数：18-7=11（人）
(4) 示例问题：最想参加棋类小组和舞蹈小组的一共有多少人？
解答：10+8=18（人）（答案不唯一）
【答案】
1.(1)10 8 10 7 18
(2)器乐
(3)11
(4)(答案不唯一)最想参加棋类小组和舞蹈小组的一共有多少人?
10+8=18(人)
【知识点】
数据收集与整理、整数加减法、数的大小比较
【点评】
本题聚焦统计基础应用，核心是掌握不同统计符号的计数方法，同时结合整数加减运算解决实际问题，能帮助学生巩固统计概念，提升数据分析和问题解决能力。
【难度系数】
0.8

2. 下面是三(1)班学生最喜欢吃的水果调查记录。(每人限选一种。)

(1) 最喜欢吃()的学生最多。
(2) 一共有()名学生参与了这次调查。
(3) 老师要为三(1)班的“六一”联欢会购买三种水果，你建议买哪些种类?

2.(1)苹果 (2)30
(3)建议买苹果、香蕉、桃。

【分析】
1. 第(1)题：需要对比表格里每种水果对应的喜欢人数，通过比较人数的大小，找出人数最多的水果，即为最喜欢吃的学生最多的种类。
2. 第(2)题：因为每人限选一种水果，所以将所有水果对应的人数相加，得到的和就是参与调查的学生总数。
3. 第(3)题：要为联欢会选三种水果，应优先选择喜欢人数排名前三的水果，这样能满足更多学生的喜好。
【解析】
(1) 查看表格中各水果的喜欢人数：苹果8人，葡萄4人，桃5人，西瓜4人，梨2人，香蕉7人。比较这些数的大小：$8＞7＞5＞4=4＞2$，可知最喜欢吃苹果的学生最多。
(2) 计算总人数：$8+4+5+4+2+7=30$（名）
(3) 将喜欢人数从多到少排序：苹果（8人）＞香蕉（7人）＞桃（5人）＞葡萄（4人）=西瓜（4人）＞梨（2人），所以建议购买苹果、香蕉、桃这三种水果。
【答案】
(1) 苹果 (2) 30 (3) 建议买苹果、香蕉、桃。
【知识点】
数据的收集与整理、整数加法计算
【点评】
本题结合生活实际考查统计数据的分析与运用，既考查了数的大小比较和整数加法计算能力，又能引导学生根据统计结果提出合理建议，题目贴近日常，易于理解。
【难度系数】
0.9