课前导学
朗读诗歌,感受"绿"是如何按节拍飘动的,和同学交流一下。

示例：朗读诗歌时，我从“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”这句，想象到春风吹过，田野里的绿草、河边的绿柳都跟着风的节奏轻轻摆动，像在跳整齐的舞蹈。和同学交流时，我分享了这个画面，同学还补充说，诗里的“挤”“重叠”这些词，也让他感觉到绿挨在一起，跟着节拍晃动的样子，特别生动。

这首诗里，艾青用“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”等语句，结合风、雨等场景展现绿的动态。我们可以通过反复朗读，感受诗句的韵律节奏，再联系生活中见过的风中绿草、绿柳摆动的画面，体会绿按节拍飘动的样子；和同学交流时，可分享从诗中感受到的绿的形态，以及诗句带来的具体画面感。

一、根据语境，看拼音，写词语。
好像绿色的mò shuǐ píng()倒翻了,到处是绿的……大自然这位指挥家,用它那神奇的zhǐ huī()棒,将这一片绿意演绎得淋漓尽致。

一、墨水瓶 指挥

二、根据要求写词语。
1.课文中有许多描写"绿"的词语,我找到了这些:、、、、、,我还能写出表示"绿"的词语:、。
2.我喜欢(填颜色),我仿照诗人艾青的写法搜集了许多表现这种颜色的词语:、、、等。

二、1.墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
碧绿 葱绿
2.示例:红 粉红 朱红 深红 火红

三、阅读诗歌，体会诗歌语言中展现的画面之美，完成练习。
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
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所有的绿集中起来,
()在一起,
()在一起,
静静地()在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍()在一起……
1.在括号里填入合适的内容,感受诗歌独特的用词之美。
2.文中的"绿"是指()。
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.生命的颜色,生命的象征
3.节选部分的第二节向我们呈现了的景象,让我们感受到了"绿"所蕴含的,感受作者对美好世界的。
4.我也能像诗人一样展开奇特、丰富的想象,描写见过的自然美景:
是的,是的,是的,也是的。

三、1.挤 重叠 交叉 飘动
2. C
3.“所有的绿”随风而舞 生命力与活力
热爱与赞美
4.示例:飘的云是白的,落的雪是白的,结
的冰是白的,雾也是白的。