3. 按要求默写句子。
（1）《关雎》中以水鸟和鸣起兴，表现一个青年对美丽贤淑的好姑娘产生爱慕之情的语句是：
（2）《关雎》中抒发诗人对心中恋人无限爱慕却又求之不得的句子是：
(3)《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：
(4)《蒹葭》用“”“”“”表现了追寻伊人的道路之艰难。

3. (1)关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。
(2)求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍,白露为霜。
(4)道阻且长 道阻且跻 道阻且右

【解析】
（1）根据“以水鸟和鸣起兴”“青年对美丽贤淑的好姑娘产生爱慕之情”的提示，对应《关雎》中的相关语句；
（2）根据“求之不得”“无限爱慕却又求之不得”的提示，对应《关雎》中的相关语句；
（3）根据“萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情”的提示，对应《蒹葭》中的相关诗句；
（4）根据“追寻伊人的道路之艰难”的提示，对应《蒹葭》中表现道路艰难的短语。
【答案】
(1)关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。
(4)道阻且长 道阻且跻 道阻且右
【知识点】
《诗经》名句默写、《关雎》理解性默写、《蒹葭》理解性默写
【点评】
本题考查对《诗经》经典篇目《关雎》《蒹葭》的理解性默写，需结合题干提示准确匹配诗句，要求学生熟练背诵并理解诗文的内容与情感。
【难度系数】
0.7

4. 《诗经》是成语的宝藏，有很多现在仍在使用的成语出自《诗经》。请你阅读下面《诗经》中的句子，找出其中包含的成语，并做解释。
（1）窈窕淑女，寤寐求之。（《诗经·关雎》）
成语：
解释：
（2）悠哉悠哉，辗转反侧。（《诗经·关雎》）
成语：
解释：
（3）所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
成语：
解释：
（4）既明且哲，以保其身。（《诗经·烝民》）
成语：
解释：
请你再举两例：
示例1：
成语：
解释：
示例2：
成语：
解释：

4. (1)梦寐以求
睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
(2)辗转反侧
形容由于思念很深或心中有事躺在床上翻来覆去地睡不着。
(3)秋水伊人
指思念中的那个人。
(4)明哲保身
原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事,现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处事态度。
示例1:维鹊有巢,维鸠居之。(《诗经·召南》)
成语:鸠占鹊巢
解释:比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
示例2:求之不得,寤寐思服。(《诗经·关雎》)
成语:求之不得。
解释:想找都找不到(多用于意外得到时)。

【解析】
根据给出的《诗经》语句，提取其中衍生的成语，并结合语境和现代汉语用法解释其含义；再从《诗经》中选取包含成语的语句，完成成语提取与解释。
【答案】
(1)梦寐以求
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
(2)辗转反侧
形容由于思念很深或心中有事躺在床上翻来覆去地睡不着。
(3)秋水伊人
指思念中的那个人。
(4)明哲保身
原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处事态度。
示例1:维鹊有巢，维鸠居之。(《诗经·召南》)
成语:鸠占鹊巢
解释:比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
示例2:求之不得，寤寐思服。(《诗经·关雎》)
成语:求之不得
解释:想找都找不到(多用于意外得到时)。
【知识点】
《诗经》衍生成语、成语含义理解
【点评】
本题考查对《诗经》中衍生成语的积累与理解，既引导学生熟悉经典文学作品，又帮助学生掌握成语的本源与含义，提升传统文化素养与语言运用能力。
【难度系数】
0.7

1. 根据课文内容填空。
（1）《关雎》是我国爱情诗之祖。全诗分为三章，首章见物起兴，写；第二章写了；第三章写了。
（2）《蒹葭》讲述的故事发生地点是，季节是，时间是，人物是，主要描写了。

1. (1)男子对姑娘产生了爱慕之情 男子对意中人的思念、追求和因求之不得朝思暮想、寝食难安的情形 男子想象与意中人热恋和举行婚礼的欢乐场面
(2)水边的芦苇地 秋季 天刚亮 抒情主人公和伊人 主人公对心上人执着追求的思慕之情和求而难得的惆怅情绪

【解析】
本题考查对《诗经》中《关雎》《蒹葭》两篇经典篇目的内容掌握，需结合课文的结构、场景与主旨进行填空：
（1）《关雎》首章以雎鸠和鸣起兴，叙写男子对姑娘萌生爱慕之情；第二章通过细腻的心理与状态描写，展现男子对意中人的思念、追求以及求而不得时朝思暮想、寝食难安的状态；第三章则是男子的美好想象，描绘了与意中人热恋及成婚的欢乐场面。
（2）《蒹葭》开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”点明故事发生地点是水边的芦苇地、季节为秋季、时间是天刚亮，涉及人物为抒情主人公和伊人，核心刻画了主人公对心上人执着追求的思慕之情和求而不得的惆怅情绪。
【答案】
（1）男子对姑娘产生了爱慕之情；男子对意中人的思念、追求和因求之不得朝思暮想、寝食难安的情形；男子想象与意中人热恋和举行婚礼的欢乐场面
（2）水边的芦苇地；秋季；天刚亮；抒情主人公和伊人；主人公对心上人执着追求的思慕之情和求而不得的惆怅情绪
【知识点】
《关雎》内容理解；《蒹葭》内容理解；诗经名篇识记
【点评】
本题侧重考查课内古诗文的细节记忆与内容理解，要求学生精准把握经典篇目的结构层次、场景要素与情感主旨，有助于强化古诗文积累，提升古典文学素养。
【难度系数】
0.6

2. 下列对《关雎》诗句的理解与分析中，不正确的一项是()

A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比兴手法，以水畔滩头雎鸠鸟的鸣叫起兴，酝酿气氛，奠定全诗的感情基础。
B.“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”采用了重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”再现了热恋的愉快与结婚时的热闹场面，说明了男子与意中人终成眷属。

2. D

【解析】
A选项：“关关雎鸠，在河之洲”运用比兴手法，以雎鸠鸣叫起兴，奠定全诗感情基调，理解正确。
B选项：三句关于荇菜的诗句采用重章叠句形式，增强节奏感，体现古代民歌特色，分析正确。
C选项：“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动表现君子的思恋，“寤”“寐”分别指醒来和睡着，突出思恋之苦，理解正确。
D选项：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子对与意中人相处及成婚场景的想象，并非实际发生的终成眷属的场面，该选项理解错误。
【答案】
D
【知识点】
《关雎》内容理解、比兴手法、重章叠句
【点评】
本题考查对《诗经·关雎》诗句含义、表现手法的理解与分析，需准确区分诗句的实写与虚写，把握诗歌的艺术特色，是对课内古诗文基础知识的常见考查形式。
【难度系数】
0.6