2. 细读文章第 5～27 段，回答下面的问题。
(1) 根据提示填表。

(2) 作者描写壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓有何用意？
(3) 作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
(4) 课文大量使用排比句，使文章气势磅礴。这些排比句不仅形式多样、内容丰富，而且炼句极富创造性。请将下表中的典型句子与改写材料进行比照，仿照示例将你的发现填在表格中。

2. (1)
描写震撼的鼓声
描写击鼓的后生
描写奇丽的舞姿
(2) 以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。
(3) 这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。
(4) ①原句每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉冲击，突出了安塞腰鼓奇伟磅礴的力量。
②原句将长句拆分成词组，形成语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神。

【解析】
(1) 细读指定段落，梳理各段落写作内容，结合安塞腰鼓的整体特点提炼对应段落的内容特点。
(2) 从安塞腰鼓的象征意义切入，结合文本中腰鼓的特点描写，分析其对生命激情的渲染及所承载的民族精神。
(3) 从侧面描写手法的角度分析，理解环境与观众感受对腰鼓响声的烘托作用，体会腰鼓的震撼力。
(4) 对比原句与改写材料，从句式特点、用词技巧、表达效果等方面分析排比句的独特之处，提炼其表达作用。
【答案】
2. (1)
|段落|内容|特点|
|----|----|----|
|5~13|描写壮阔豪放的场面|壮阔豪放火烈|
|14~17|描写震撼的鼓声|震撼|
|18~22|描写击鼓的后生|元气淋漓、充满力量|
|23~27|描写奇丽的舞姿|变幻多姿、刚柔并济|
(2) 以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。
(3) 这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。
(4) ①原句每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉冲击，突出了安塞腰鼓奇伟磅礴的力量。
②原句将长句拆分成词组，形成语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神。
【知识点】
散文内容梳理、修辞手法作用、侧面描写手法
【点评】
这道题围绕《安塞腰鼓》核心段落展开，考查内容梳理、主旨把握、手法赏析等多方面能力，需紧密结合文本细节分析，能有效检验学生对散文的阅读理解能力。
【难度系数】
0.6

3. 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？

3. 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。

【解析】
需结合上下文语境理解：当鼓声停止后，人们仍沉浸在安塞腰鼓带来的激情之中，周遭仿佛是炽热过后的沉寂，这时作者以“渺远的鸡啼”来反衬此刻的寂静，凸显出安塞腰鼓余韵悠长的特点。
【答案】
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
【知识点】
反衬手法、语句含义理解
【点评】
本题考查散文关键语句的理解能力，需结合语境分析表达手法与作用，体会文本营造的独特意境与余韵。
【难度系数】
0.6

林间蒲公英
朱明东
①大兴安岭人习惯把蒲公英叫婆婆丁。婆婆丁冒芽时茎很短，一圈嫩叶几乎贴着泥土向外伸展。那嫩叶长得细，窄窄的边缘形若锯齿，又如起伏的波浪。那几年春天，母亲总会领我到附近的山上挖蒲公英。那时，坡上坡下，林里林外，到处生长着蒲公英。我年少贪玩，往往是挖的蒲公英还没盖住自己的小筐底儿，母亲的小筐却已装满。
②施工连队进驻大兴安岭深处没几天，周围就长满了蒲公英。连长喊我：“你先别急着实习，赶紧跟老张挖几天婆婆丁。”老张是连队的食堂管理员，这几天挖了好些蒲公英。于是，连队的餐桌上，多了蘸着鸡蛋酱下饭的蒲公英。起初几天，我和老张都收获满满。可挖着挖着，我就有些懈怠。啥时才让我摸方向盘啊？我急躁地站起身，问：“够了吧？”老张不吭声，蹲在地上继续挖蒲公英。我把片刀丢到篮子里，爬到一旁的树上。我踩着树杈站直身，正想来个眺望远方状，突然只听“咔嚓”一声，树杈断了。幸亏树下的老张反应快，伸出双手，用力接住了我，可那断杈却重重地砸在了他的右脚上……
③老张救了我，可他自己却一瘸一拐近半年。那段日子，老张经常把蒲公英捣碎，覆在脚上佐以疗伤。原来蒲公英还能清热解毒。而我，除了内疚、自责，更多是感动。
④不到一个月，蒲公英的茎高了，叶也长了，悄悄开出几朵金灿灿的小花。叶间还隐含着淡淡的苦，花蕊却散出甜甜的香。夏风穿林而过，小花轻轻摇摆，远观近瞧惹人怜爱。我俯下身细细欣赏，为它默默点赞。同在大岭间，我切身体会到蒲公英生长的艰辛。老张说，蒲公英的花儿可以腌泡着吃，还可以酿酒。连队生活艰苦，蒲公英的用途尤显可贵。
⑤蒲公英花是我见过的最温暖的花儿。它把最朴素的美献给了丰饶的群岭。那年，来自南方的 100 多名女知青，在大岭深处扎根落户。她们组建女子架桥连，战冰雪、斗严寒，克服种种困难，架起大大小小数十座桥梁。她们被称为大兴安岭上的“铁姑娘”。她们吃苦耐劳，为开发大兴安岭屡建奇功。
⑥大兴安岭的春天来得晚，到了 5 月还是一副枝头待绿的样子。就在这时，铁姑娘们欣喜地发现，林间有新绿正星星点点破土发芽。她们欢快地跑入林间，挖着这些可入食能解馋的蒲公英。在她们眼中，大兴安岭的蒲公英格外香。蒲公英开花后，她们还会采来插入瓶中，让阵阵幽香在营房内萦绕。望着绽放的小花，铁姑娘们的面颊上盈满灿烂的笑容。她们，不正和这山岭间的蒲公英一样吗？
⑦一个甲子快过去了。60 年来，在几代人的接续奋斗中，大兴安岭已成为令世人瞩目的生态环境保护样板。站在山岭间，我仿佛又听到了铁姑娘们那清脆的歌声，我的心情一下子欢快起来。
⑧我放轻脚步向林间走去。我知道在我的前方，除了郁郁葱葱的林木，还有俏姿勃发的蒲公英。它们要破土，要生长，更要开花。那花儿金黄金黄的，远远就能嗅到它淡雅绵长的香。这香，透着多么独特的魅力呀。
(选自《人民日报》)
1. 本文与《安塞腰鼓》同为借物抒情的文章，请说说本文抒发了怎样的感情。
2. 请用“读了这篇文章，我认为像蒲公英，因为”写一段话，谈谈你对文中蒲公英的理解。
3. 任选角度，为第④段做两处批注。
批注 1：
批注 2：
4. 说说你对最后一段的理解。

1. 借写蒲公英礼赞大兴安岭的建设者们。
2. 示例1：读了这篇文章，我认为老张像蒲公英，因为老张虽然话语很少，却在关键时刻救了我，就像蒲公英虽不起眼，却能清热解毒。
示例2：读了这篇文章，我认为女知青们像蒲公英，因为她们架桥梁，战冰雪、斗严寒，吃苦耐劳，屡建奇功，就像蒲公英坚守在大兴安岭上，散发芬芳。
3. 批注1示例：这一段写蒲公英的叶、花生长的艰辛以及它的用途，都是为下文写女知青作铺垫。
批注2示例：“悄悄”采用拟人的手法，写出了蒲公英的不张扬，惹人怜爱。
4. 最后一段表面是赞美蒲公英的俏姿勃发、香味绵长，实际上是赞美大兴安岭在几代人的接续奋斗中的巨大变化，赞美了为大兴安岭奉献的劳动者们。

【解析】
1. 第1题：本文以蒲公英为线索串联全文，从日常挖蒲公英到关联连队生活、女知青事迹，结合文中对蒲公英的刻画与对建设者的赞美，可明确文章借蒲公英抒发对大兴安岭建设者的礼赞之情。
2. 第2题：需从文中选取具有蒲公英品格的人物，结合人物行为事迹与蒲公英平凡、坚韧、实用等特质进行对应表述，如老张默默付出、舍己救人，女知青扎根奉献、吃苦耐劳，均与蒲公英的特质契合。
3. 第3题：批注可从结构作用、修辞手法等角度切入。从结构看，第④段写蒲公英的生长与用途，为下文刻画女知青形象做铺垫；从修辞看，“悄悄”运用拟人手法，凸显蒲公英的不张扬。
4. 第4题：最后一段表面描写蒲公英的蓬勃生长与淡雅香气，结合前文“几代人的接续奋斗”“大兴安岭已成为生态环境保护样板”等内容，可分析出实则是赞美大兴安岭的发展变化与为之奉献的劳动者。
【答案】
1. 借写蒲公英礼赞大兴安岭的建设者们。
2. 示例1：读了这篇文章，我认为老张像蒲公英，因为老张虽然话语很少，却在关键时刻救了我，就像蒲公英虽不起眼，却能清热解毒。
示例2：读了这篇文章，我认为女知青们像蒲公英，因为她们架桥梁，战冰雪、斗严寒，吃苦耐劳，屡建奇功，就像蒲公英坚守在大兴安岭上，散发芬芳。
3. 批注1示例：这一段写蒲公英的叶、花生长的艰辛以及它的用途，都是为下文写女知青作铺垫。
批注2示例：“悄悄”采用拟人的手法，写出了蒲公英的不张扬，惹人怜爱。
4. 最后一段表面是赞美蒲公英的俏姿勃发、香味绵长，实际上是赞美大兴安岭在几代人的接续奋斗中的巨大变化，赞美了为大兴安岭奉献的劳动者们。
【知识点】
借物抒情手法、批注式阅读、段落深层含义理解
【点评】
本文以“蒲公英”为抒情线索，将平凡植物的特质与大兴安岭建设者的奉献精神相融合，题目设置围绕文章情感、意象内涵、写作手法展开，考查学生对文本的理解与赏析能力，引导学生感悟平凡事物中的精神力量。
【难度系数】
0.6